四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件
教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來挑戰(zhàn)，敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級上冊語文《誰敢試一試》教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會課文生動、形象的描寫方法。
3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來挑戰(zhàn)，敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。
教學(xué)重點：
抓住人物的神態(tài)、表情、動作的描寫，體會人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點：
體會文章中幾處對比描寫，進(jìn)行隨堂小練筆。
教學(xué)過程：
一、 直接導(dǎo)入，提示主題。
1.直接板書課題《誰敢試一試》。
2.導(dǎo)入新課，故意把“試”寫錯，對第一位敢于糾錯的學(xué)生進(jìn)行表揚，從而揭示本課主題——要敢于嘗試！然后讓學(xué)生齊讀課題，多讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會說這個課題應(yīng)該是個疑問句，但是為什么沒有問號呢？）如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。疑問一出現(xiàn)，我就順勢講解本課的第一個知識點，文章的標(biāo)題是不能帶有標(biāo)點的，但是有時候文題中會出現(xiàn)引號這樣的符號，以此表示特殊含義。而且告訴學(xué)生文題就是一篇文章的精華，所以我們在閱讀時一定要結(jié)合文題進(jìn)行閱讀。
二、 走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)感悟。
1.自讀課文。（大屏幕）
2.處理前置性作業(yè)。
3.讓學(xué)生再讀課文，找出文章線索。這一部分可以讓學(xué)生邊讀邊畫，文章中出現(xiàn)的.幾個重復(fù)句子：誰敢試一試出現(xiàn)幾次？教室里靜悄悄的，出現(xiàn)了幾次？
4.自由讀課文，找出說第一次“誰敢試一試”的那段，讀一讀但是教室里什么樣？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)耿老師問誰敢試一試的時候，沒人敢嘗試。教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在猜測和觀望。那么哪些詞能體現(xiàn)出猜測和觀望呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住如何“嘀咕、”和人物的內(nèi)心描寫，體會學(xué)生之間的想法。順勢進(jìn)行，“嘀咕” 什么？如何表的出來呢？
問：第二次誰敢試一試出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時教室是什么樣的，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)當(dāng)耿老師再次問道誰敢試一試的時候，教室里還是靜悄悄的，就來班級的幾位大力士都不敢嘗試。
第三次誰敢試一試出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時教室里什么樣？（說明這是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾次的描寫，體會此時小女孩在身高上有什么特點：班級里最瘦小的女孩，顯然作者這樣寫的目的在于給讀者，更加強烈的對比，襯托小女孩的勇敢。） 最后結(jié)合板書的三次誰敢試一試，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)每一次耿老師讓大家試一試的時候，作者都會對班級進(jìn)行整體描寫，然后逐漸縮小描寫范圍，最后寫某個人或幾個人，這種寫作方法就是場面描寫，以點帶面寫出文中重點人物的內(nèi)心變化。體會同學(xué)們都不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試的復(fù)雜心情。同時引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫，體會作者在對耿老師籃球運動員的體格和班級里幾位大力士的外貌描寫，突出小女孩的勇敢。此時教師總結(jié)學(xué)法：讀書要讀懂每個句子，從字里行間體會人物的內(nèi)心世界，了解句子在文中對整體表達(dá)所起到的伏筆作用。
三、回讀課文。
1.想一想你想對小女孩說些什么？感悟“勇氣和自信是你成功的朋友”這句話的深刻內(nèi)涵。在品讀、品析、感悟、想像中引導(dǎo)學(xué)生明白道理，以達(dá)到語文工具性與人文性的高度統(tǒng)一。
2.此時，板書小結(jié)，回歸整體�？窗鍟〗Y(jié)：面對“誰敢試一試”這樣的挑戰(zhàn)，要勇于面對，因為“勇氣和自信是你成功的朋友”！
3.結(jié)束語：一節(jié)課實在是太短暫了，我們不可能把自信的內(nèi)涵領(lǐng)悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你們會用自己精彩的生命歷程來詮釋“自信”更豐富的內(nèi)涵。最后送給大家一幅字畫，讓我們共勉：全班齊讀“我相信自己行，才會我能行。今天若不行，爭取明天行。你在這里行，我在那里行。能正視不行，也是我能行。幫助別人行，創(chuàng)造大家行。爭取全面行，天涯任我行�！�
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