三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》課件下載
《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫(xiě)的一篇文章，收錄在人民教育出版社語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)中，由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。下面是小編收集的《金色的草地》課件，希望可以幫助大家!
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金色的草地教材理解
一:教材解讀
1、課文解說(shuō)
這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。
課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然，給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)，因此對(duì)課文的理解就不能僅僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
本課是本冊(cè)教材第一組課文的第二課，也是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二課課文，所以首先要考慮的事銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段的接口處，要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此給學(xué)生重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。
第一課《我們的'民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫(xiě)豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);第二課《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。
2、字、詞、句、段解析
字
(1)要求會(huì)認(rèn)的兩個(gè)字“釣、攏”在閱讀中加以理解
(2)要求會(huì)寫(xiě)的字在自由讀文中先畫(huà)出來(lái)，借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音、分析筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、識(shí)記字形，通過(guò)查字典聯(lián)系上下文理解字義。
(3)易讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)的字:“假、朝”多音字，在課文中讀“jiachao”;“�！鄙厦媸恰岸辈荒軐�(xiě)成“西”并注意與“要”字的區(qū)別;“絨”的右邊是“”不能寫(xiě)成“成”。
詞
(1)正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、假裝、觀察”等詞語(yǔ)
(2)理解“一本正經(jīng)、張開(kāi)”的意思
(3)正確區(qū)分“觀察”和“觀測(cè)”一組近義詞
“觀察”和“觀測(cè)”都有仔細(xì)觀看的意思，區(qū)別在于：“觀察”的目的在于觀看，可用于具體事物或情況、問(wèn)題等抽象事物;“觀測(cè)”的目的在于通過(guò)查看進(jìn)行測(cè)量，多用于天文、地理、氣象等方面。
句
(1)“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起的很早”呢?聯(lián)系上下文理解，因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有這么早，所以一直認(rèn)為蒲公英的花是金色的。
(2)“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”“并|”字用得好在哪里?用上這個(gè)“并”字給人感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，“并”字強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。
(3)“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)合上”用手掌的張合作比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然，本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方的手法，使描寫(xiě)的更加形象具體。
(4)“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”運(yùn)用了擬人手法形象地表明蒲公英花開(kāi)，花合與人的起居或晝夜更替相似或相關(guān)。
段
課文共4個(gè)自然段，以“點(diǎn)題——玩�！l(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的順序?qū)懙模n文寫(xiě)了兩件事，一件事是：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛;另一件事發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。作者是從兩個(gè)方面寫(xiě)的，先寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，再寫(xiě)是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。課文最后一段直抒作者的胸臆“蒲公英是我們最?lèi)?ài)的一種花”同時(shí)又是對(duì)全文的一種總結(jié)。
文中有一部分詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味。
3、相關(guān)連接知識(shí)
蒲公英：多年草本生長(zhǎng)植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序結(jié)瘦果，褐色，有色軟毛，根莖可入藥。
二、教材價(jià)值：
1、提高了學(xué)生的識(shí)字能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。
3、修詞手法的運(yùn)用豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、豐富了學(xué)生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)了語(yǔ)文感悟能力。
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