七年級語文下冊春課件

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。

　　品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的 語言描繪春天。

　　情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受充滿生機與活力的春色，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，追求美好未來的情感。

　　教學(xué)重點：

　　關(guān)于春天幾幅的圖畫描述，賞析精美語言，體會蘊含的情感。

　　教學(xué)難點：

　　通過五官感覺抓住景物特點描寫景物的方法。

　　教具：

　　ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)課前導(dǎo)語：

　　大自然充滿了美，人們對自然了充滿了關(guān)愛之情，描寫自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫景散文的基本特點，具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來的，同時又賦予其美好意境的。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美 散文—— 《春》(課件出示作者簡介)

　　(二)整體感知

　　1、欣賞配圖朗讀

　　(1)聽準(zhǔn)字音，并把生疏的字音標(biāo)注在書本上

　　(課件出示生疏的字音)

　　2、初步理解課文每一段的內(nèi)容和文章的整體結(jié)構(gòu)并思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫。

　　(課件出示內(nèi)容和結(jié)構(gòu))

　　(三)具體感知

　　1、學(xué)生齊讀第一、二、自然段，并思考以下問題：

　　(1)第一段，運用了什么修辭方法?突出了一個什么字?

　　明確(課件出示)： 連續(xù)反復(fù)和擬人 “盼”

　　(2)第二段，運用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的'感受?

　　明確：(課件出示):運用了擬人、排比的修辭手法�？倢懘禾�，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。

　　2、研習(xí)“春草圖”

　　(1)齊 讀“春草圖”

　　(2)思考：作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運用上有什么特有點?

　　明確(課件出示)：情 態(tài)(神態(tài))：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，

　　色澤(顏色)：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛，

　　長勢：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。

　　質(zhì)地(結(jié)構(gòu)、性質(zhì))：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，

　　詞語運用特點：這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。

　　3、研習(xí)“春花圖”

　　(1)課件出示幾幅春花圖片，讓學(xué)生觀賞。

　　(2)齊讀課文中的“春花圖”

　　(3)朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?

　　明確(課件出示)：特點：花多，花艷，花甜;運用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。

　　(4)舉例說明以上修辭手法的運用。并明確這是寫景散文常用的一種寫作手法：巧用修辭。(課件出示例句)

　　(5)引導(dǎo)提問：那么除了運用修辭的作用外，我們還可以做些什么讓文章更加的生動形象呢?

　　明確：擴寫…并列舉說明(課件出示)：

　　1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。

　　2桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你), 都開滿了花(趕趟兒)。

　　(四)、課堂練習(xí)

　　1、出示一張春天草綠花開的圖片

　　要求： 請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，運用我們這節(jié)課學(xué)到的知識，用一段簡短的文字對這幅畫面或者其中的某個細節(jié)進行精彩的 描述……

　　(五)布置作業(yè)

　　1、運用所學(xué)方法閱讀 “春風(fēng)圖”，并進行書面分析。

　　2、誦讀全文，爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　板書設(shè)計

　　春

　　朱自清

　　盼春 (一)(1段)

　　(總寫)春 春草圖：情態(tài)、色澤、長勢、質(zhì)地

　　春花圖：花多、花艷、花甜

　　(具體)繪春 (二)(3—7段) 春風(fēng)圖：

　　春雨圖

　　迎春圖

　　贊春 (三)(8-10段)

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