《小伙伴》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-09 18:45:31 一年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

導(dǎo)學(xué)案心得體會(huì) 推薦度：
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　　《小伙伴》導(dǎo)學(xué)案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等11個(gè)字，會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀，

　　3、有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫字;正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在讀文感悟中，通過(guò)這個(gè)小故事教育孩子要用行動(dòng)幫助自己的小伙伴;

　　【課前準(zhǔn)備】

　　人物卡片、多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入(2分鐘)

　　1、教師自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，引出課題主要內(nèi)容，并向大家說(shuō)一說(shuō)你的小伙伴。

　�、僬l(shuí)是你的小伙伴?②你們經(jīng)常在一起干什么?③把這兩句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2、是啊!小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開(kāi)心哪!

　　3、今天，老師為大家?guī)?lái)四個(gè)新伙伴，而且是外國(guó)小伙伴。(點(diǎn)擊課件)喜歡他們嗎?來(lái)，親切地叫叫他們的名字吧。

　　4、和他們打個(gè)招呼吧!(友好一點(diǎn)，問(wèn)聲好吧?)(熱情一點(diǎn)，說(shuō)句歡迎的話吧。)

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　(一)課堂預(yù)習(xí)

　　1、首先讓我們一起來(lái)看預(yù)習(xí)提示單，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

　　預(yù)習(xí)提示單一

　　1、自由朗讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子劃出來(lái)，把課文讀通讀順;

　　2、圈出不認(rèn)識(shí)的字，拼讀一遍，把你認(rèn)為較難的生字多讀幾遍;

　　3、想一想、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的記字方法。

　　2、下面就請(qǐng)同學(xué)們按照提示開(kāi)始預(yù)習(xí)吧!教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　(二)自我檢測(cè)

　　1、同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣呢?我們來(lái)做個(gè)小檢測(cè)。請(qǐng)做《生活》第67頁(yè)第1題，同桌交換檢查，做對(duì)的請(qǐng)劃上一顆星。

　　2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)問(wèn)題，及時(shí)記錄。

　　(三)交流問(wèn)題

　　1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)中的困難;

　　2、針對(duì)學(xué)生所提及時(shí)指導(dǎo)認(rèn)讀;

　　(四)教師講解

　　出示課件中課前教師預(yù)估的問(wèn)題部分以及巡視中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　預(yù)估問(wèn)題(做成課件)：

　�、泡^難讀通的句子：

　　疑問(wèn)句：你把背包丟在哪兒了?

　　感嘆句：真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!

　　“把”字句：這時(shí)，安東走到瑪莎跟前，什么也沒(méi)說(shuō)，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點(diǎn)的放到瑪莎手里，說(shuō)：“趕快吃吧。”

　　⑵易錯(cuò)的生字：餐、糟、粗(平舌音) 礦是后鼻音。

　�、嵌嘁糇郑洪g、夾、中、背

　　(4)記字方法：

　　熟字加偏旁：氣—汽去—丟

　　熟字去偏旁：記—己糕—羔

　　熟字換偏旁：姐—粗

　　1、出示會(huì)認(rèn)字，講解未交流到的難點(diǎn)，生認(rèn)讀;

　　學(xué)習(xí)形式多樣靈活：開(kāi)火車、男女生比賽、拍手讀等;

　　2、歸類識(shí)字方法，并組詞;

　　3、讀一讀不易讀順的句子。

　　(五)課堂小結(jié)

　　你記住了哪個(gè)難記的生字?是用什么辦法記住的?

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫

　　(一)課堂預(yù)習(xí)

　　1、接下來(lái)讓我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，寫對(duì)寫好本課的有球會(huì)寫的字。請(qǐng)你來(lái)讀一讀預(yù)習(xí)提示單二

　　預(yù)習(xí)提示單二

　　同桌合作，分別仔細(xì)觀察“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”(一個(gè)組一個(gè)詞)，討論寫正確寫漂亮的方法，并練習(xí)描一描，寫一寫;(時(shí)間5分鐘)

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(二)自我檢測(cè)、交流問(wèn)題

　　你寫會(huì)了嗎?

　　(三)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　投影展示部分同學(xué)書(shū)寫，師生評(píng)價(jià)指導(dǎo)，本課有半包圍結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和獨(dú)體字三種類型，可引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫知識(shí)，進(jìn)行自我指導(dǎo)。如：閉—問(wèn)、間;你—伙、伴;沙、氣—汽。

　　4.全體同學(xué)根據(jù)提示認(rèn)真書(shū)寫糾正，師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示評(píng)價(jià)，

　　(五)課堂小結(jié)

　　怎樣寫好字?

　　四、針對(duì)性作業(yè)

　　我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫這一課的生字了，課下的鞏固也很重要呢!今天的`作業(yè)有：

　　針對(duì)性作業(yè)：

　　一、形近字組詞

　　間(　　　 )　　　半(　　　 )　　　汽(　　　 )

　　問(wèn)(　　　 )　　　伴(　　　 )　　　氣(　　　 )

　　二、積累詞語(yǔ)

　　丟失　　　粗心　　　忘記　　　礦泉水

　　共同　　　保險(xiǎn)　　　記得　　　餐巾紙

　　三、請(qǐng)問(wèn)你的小伙伴是誰(shuí)?請(qǐng)你寫一些你們之間互相關(guān)心幫助的故事吧!

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

　　3、懂得要用實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙伴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，懂得要用實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙伴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入(2-3分鐘)

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《小伙伴》，說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事?

　　學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè))：春游時(shí)小朋友忘記帶飯等。

　　2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠。接下來(lái)讓我們仔細(xì)研讀這篇課文，相信你會(huì)有更加深刻的感受。

　　二、課堂預(yù)習(xí)和自我檢測(cè)(10分鐘)

　　1、師：首先我們來(lái)看預(yù)習(xí)提示單，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　出示預(yù)習(xí)提示單(其中第3條也是一個(gè)檢測(cè)的過(guò)程)：

　　預(yù)習(xí)提示單

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的內(nèi)容;

　　2 、找出文中含義深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，認(rèn)真感悟，可以圈點(diǎn)批注;

　　3、針對(duì)其中幾點(diǎn)，同學(xué)間自由交流，記下對(duì)方的發(fā)言帶給你的靈感和收獲。

　　2、師：同學(xué)們都明確了嗎?讓我們開(kāi)始吧!

　　3、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生下座位找同學(xué)交流，巡視過(guò)程中可隨時(shí)記錄學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　師巡視指導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)：⑴學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài);⑵學(xué)生是否會(huì)預(yù)習(xí)，包括劃的句子和做的批注;⑶學(xué)生間交流是否熱烈。可針對(duì)學(xué)生作批注的實(shí)際水平相機(jī)用投影指導(dǎo)。

　　一、交流問(wèn)題和教師講解(15分鐘)

　　1、師：同學(xué)們交流得很投入、很熱烈。通過(guò)剛才的預(yù)習(xí)，你找到了哪幾句?還有哪些疑問(wèn)，有哪些收獲?請(qǐng)來(lái)談一談。

　　2、學(xué)生交流，其他學(xué)生補(bǔ)充、答疑，教師相機(jī)出示課件，進(jìn)行提示和講解。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題

　　1、再輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?

　　2、圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鲂┦裁?說(shuō)些什么?

　　3、瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?

　　四、朗讀課文，初步感知(10分鐘)

　　1、師：1.瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話，體會(huì)她難過(guò)的心情。(邊讀邊想，小組交流)

　　2.瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。(小組交流自己的看法) a.你覺(jué)得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做得最好?為什么? b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么?

　　c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助?為什么?(全班交流)

　　3.隨著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。

　　讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動(dòng)作。

　　4、學(xué)生自由地有感情朗讀。

　　五、課堂小結(jié)(3分鐘)

　　師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲?如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做 ?

　　生匯報(bào)，師小結(jié)：贈(zèng)人玫瑰，手留余香，希望同學(xué)們都能做樂(lè)于助人的人!

　　六、針對(duì)性作業(yè)(1分鐘)

　　1、師：時(shí)間過(guò)得很快，這節(jié)課就要結(jié)束了。但是我想這篇課文帶給我們的啟示才剛剛開(kāi)始，課下的時(shí)間，我們不妨做一做下面幾個(gè)作業(yè)。

　　2、出示自選作業(yè)單

　　自選作業(yè)單

　　1、給下列生字注音。