人教版一年級(jí)語文上《ang eng ing ong》說課設(shè)計(jì)
一、把握目標(biāo)，說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�。
《ang eng ing ong》是一年級(jí)上冊(cè)字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分ang eng ing ong的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，內(nèi)容是正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和yuan，并能學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)和技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及聲母與后鼻韻母相拼的知識(shí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
2、過程和方法：掌握后鼻韻母的.發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)音，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)。
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)。
eng ing的發(fā)音和直呼音節(jié)是難點(diǎn)。
二、多方位滲透，說教法
1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入法。
創(chuàng)設(shè)情境，模擬動(dòng)物聲音，從象聲詞的音節(jié)中抽象出后鼻韻母ang eng ing ong。
2、教、扶、放結(jié)合法。
教學(xué)后鼻韻母ang eng ing ong的發(fā)音。教ang時(shí)，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。
3、新舊對(duì)比比較法。
把已學(xué)過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang eng ing ong的音形進(jìn)行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進(jìn)行比較，還有練習(xí)四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。
4、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。
利用背投將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
5、游戲教學(xué)法。
采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
三、提高能力，說學(xué)法
1、模擬想象法：讓學(xué)生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學(xué)生回答怎么叫（響）后，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、在“動(dòng)”中學(xué)。
老師隨意讀出韻母，學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手摘卡片，讓學(xué)生動(dòng)腦猜謎語，動(dòng)口說出謎底并拼讀。動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得牢固。
3、學(xué)朗讀和學(xué)說話同步進(jìn)行。
以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發(fā)音，并讓學(xué)生用生動(dòng)、有韻律美的語言說出口，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)能力。
四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。
師問：××怎么叫？ 生答：小狗汪汪叫。
2、出示課題ang 、eng 、ing 、ong
（二）合作探究。
1、學(xué)習(xí)ang 、eng 、ing 、ong的音和形。
�。�1）音ang 、eng 、ing 、ong。
形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀
�。�2）形：比字形，出示卡片an→ang en→eng in→ing
�。�3）書寫：哪一個(gè)后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個(gè)不一樣（ing在上中格），學(xué)生在書本p62上描紅。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying yuan。
yíng yuán
歡 迎 十 元
輕松一刻：學(xué)唱歌《勞動(dòng)最光榮》。
3、學(xué)習(xí)后鼻韻母與聲母相拼。
�。�1）猜謎游戲引入，課件出示。（師板書）
y—áng→yáng（太陽） sh—àng→shàng （上課）
f—ēng→fēng（大風(fēng)） d—īng→dīng（叮當(dāng)響）
h—óng→hóng（紅色）
（2）對(duì)比拼讀練習(xí)。
wēn wén wěn wèn wēng wèng
wān—— wāng xīn —— xīng
彎 腰 汪 汪叫 新同學(xué) 五角星
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
（四）布置作業(yè)。
1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。
2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韻母的字。
五、說板書設(shè)計(jì)
ang 、eng 、ing 、ong
ang sh—àng→shàng （上課）
ying yíng
eng f—ēng→fēng （大風(fēng)） 歡迎
ing d—īng→dīng （叮當(dāng)響）
yuan yuán
ong h—óng→hóng （紅色） 十元
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