四年級下冊語文第六單元教案

時間：2025-02-10 09:20:25 四年級下冊我要投稿

相關推薦

人教版四年級下冊語文第六單元教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版四年級下冊語文第六單元教案，歡迎大家分享。

人教版四年級下冊語文第六單元教案

人教版四年級下冊語文第六單元教案1

　　一、教材分析：

　　本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文�！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達了對鄉(xiāng)村田生活由衷地熱愛、贊美與向往。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應地安排了“綜合性學習”“口語交際·習作”“展示臺”等項訓練，即引導學生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結合起來。

　　二、教學目標

　　1、引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景。

　　2、體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

　　3、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

　　4、認識生字生詞，按課標要求會寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　5、體會文章的表達方式，培養(yǎng)學生閱讀能力。

　　6、帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段，豐富自己的語言積累，提高口頭和書面表達能力。

　　7、圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

　　8、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、體會作家描寫景物的語言特點，積累詞句，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。

　　3、培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力，結合詞句展開想象，并能描述出來。

　　4、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，掌握習作方法。

　　5、感悟鄉(xiāng)村的`歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　6、體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。

　　四、課時安排：

　　1、教學本組教材可用10—14課時

　　2、精讀課文4—5課時

　　3、略讀課文2—4課時

　　4、口語交際1課時

　　5、習作2課時

　　6、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀、寫寫、背背”1—2課時

人教版四年級下冊語文第六單元教案2

　　教學目標：

　　1、進一步體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

　　2、要求內(nèi)容具體，語句通順。

　　3、寫清楚事情經(jīng)過，表達真情實感。

　　4、學習修改習作。

　　教學用具準備：

　　課件

　　教學設計：

　　一、激情導入：

　　同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。

　　二、明確要求：

　　1、可以寫自己經(jīng)歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

　　2、內(nèi)容表達要清楚，注意運用平時積累的.優(yōu)美詞句。

　　1、寫后認真讀讀改改。

　　三、選擇材料

　　1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉(xiāng)村的感受只情。

　　2、小組交流材料，相互評議。

　　3、請不同層次的學生在班內(nèi)評議。

　　4、針對自己的問題再作調整。

　　四、擬定題目

　　1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡潔而醒目。

　　2、可以是詞組、短句。

　　3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

　　五、理清順序。

　　1、寫景———按地點的變化來寫，如《鄉(xiāng)下人家》

　　2、寫人———按活動的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》

　　3、寫物———按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

　　4、寫感受———先寫看到的，再寫自己的認識，最后結合實際寫感受。

　　六、確定詳略

　　將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內(nèi)容詳寫，其他略寫。

　　七、自擬草稿。

　　八、互讀互評互議。

人教版四年級下冊語文第六單元教案3

　　一、教學目標：

　　1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉。

　　2、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。

　　二、教學過程：

　　（一）說說“沙漠”、“綠洲”

　　1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？

　　可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

　　2、自己讀全文。

　　3、交流“沙漠”

　�。�1）引導學生抓住關鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結環(huán)境十分惡劣。

　�。�2）看圖，進一步感受環(huán)境的惡劣。教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！

　�。�3）指導讀好句子

　　A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的`，簡直是塊不毛之地！

　　4、交流說說“綠洲” 教師相機板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境出示圖片，看圖進一步感受美好。

　�。ǘ┚x第三自然段。

　　1、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢？是如何在沙漠中建設綠洲的呢？

　　2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？引導學生體會：困難是巨大的；建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。板書：花大代價培植

　　5、齊讀第三自然段。

　�。ㄈ┚x4、5、6自然段。

　　1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受？

　　2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。引導學生理解“侍弄”？

　　3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

　　4、交流句子，指導讀好句子。

　　（四）總結課文。

　　1、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

　　2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。

　　用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）

　　三、教學結束：

　　學了課文，你有什么想法？寫下來和大家分享。

人教版四年級下冊語文第六單元教案4

　　教學目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

　　4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

　　教學難點：

　　借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。

　　教學用具：

　　生字卡片多媒體課件

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，提示課題

　　1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？

　　誰能說說沙漠有哪些特點？（板書：沙漠）

　　2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）

　　3、質疑：看了題目，你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文

　　1、學生帶著問題自讀課文，要求

　�。�1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。

　�。�2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。

　�。�3）給每個自然段標上序號，想想意思。

　　2、學生自學

　　三、檢查自學情況

　　1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音

　　霎羅馬劣適侍良

　　2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思

　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地

　　3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思

　　4、重點指導下列句子

　　（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　�。�2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

　�。�3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？

　　2、按每一自然段的意思怎樣分段。

　　五、指導寫字

　　1、描紅

　　2、抄寫生字詞

　　3、正確、流利地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、給帶點的字選擇正確的讀音

　　霎時惡劣侍弄適宜良好

　　2、指名分段朗讀課文

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一自然段

　�。�1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？

　�。�2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫�！保�

　　（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結合理解：“星羅棋布”并指導說話）

　�。�4）指導朗讀（重點詞語要重讀）

　　2、讀第二自然段

　�。�1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的`綠洲又是怎么來的呢？

　�。�2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？

　　（3）學生交流

　�。�4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

　�。�5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）

　　3、細讀第3自然段

　�。�1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？

　�。�2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。

　　用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

　�。�3）分四人小組自學討論

　�。�4）學生交流

　�。�5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？

　　肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）

　�。�6）出示沙漠圖

　　瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）

　　師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？

　　生：沒有，師：他們從XXXXXXXXXXX

　�。�7）結合理解：縱橫交錯

　　（8）指導朗讀第3自然段

　　4、細讀第4—6自然段。

　　（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？

　�。�2）生交流

　　（3）指導有感情地朗讀

　　5、細讀第7自然段

　　（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？

　�。�2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？

　�。�3）生交流

　�。�4）師小結。

　　三、作業(yè)

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指名讀課文

　　2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

　　他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？

　　二、指導造句

　　1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思

　　2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀

　　3、補充句子

　　4、指名學生說說

　　三、布置作業(yè)

　　課后當小導游互相說說。

人教版四年級下冊語文第六單元教案5

　　一、教學目標：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　3、認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點：

　　了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境，克服種。種困難，植樹種花，精心護養(yǎng)，從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲！讓我們到其中的一城市迪拜看一看！文中哪兩個詞概括了迪拜的美？“綠樹成陰鮮花遍地”（出示課件）

　�。ǘ┳詫W感悟，完成設問導讀。

　　1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么？

　　2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？

　　3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么？

　�。ㄈ┯懻摻涣�

　　1、小組內(nèi)討論交流。

　　2、全班內(nèi)展示交流。

　�。ㄋ模c撥引導

　　正如同學們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的；但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡！他們多么了不起��！

　　讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

　　生讀：“他們從……樹木花草的根部�！�

　　同學們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”��！他們這樣做就是為了：有良好的'生存環(huán)境，生活得更加美好。

　　請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　同學們，生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。同學們，作為祖國的未來，明天的希望，我們能做些什么？讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�

　　四、教學結束：

　　作業(yè)：收集有關環(huán)保的一些標語。

【四年級下冊語文第六單元教案】相關文章：

四年級下冊語文第六單元作文06-24

語文四年級下冊第六單元教案（通用15篇）04-23

四年級下冊語文第六單元作文（精選47篇）07-28