人教版四年級下冊《小英雄雨來》教案

　　《小英雄雨來》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(知識與能力)

　　1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　(過程與方法)

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　(情感、態(tài)度與價(jià)值觀)

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3、了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板 生字新詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。

　　(板書：小英雄雨來)

　　生(齊讀)小英雄雨來

　　師：請大家再讀一遍，把對英雄的敬仰之情讀出來。

　　生：(再讀)小英雄雨來

　　2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問題：為什么稱雨來是小英雄?從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　二、合作交流

　　1、出示生字詞

　　師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們對生字掌握的情況，出示生字詞：

　　晉察冀 葦絮 睜眼瞎 歪歪斜斜 枕頭 刀劈 挪動

　　2、找生個(gè)讀 再齊讀生字詞

　　師：同學(xué)預(yù)習(xí)的很充分，下面請大家再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小英雄雨來給你留下了什么印象。(生交流讀后印象)

　　師：這是一個(gè)精彩的故事�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文看看小英雄雨來是一個(gè)怎樣的人吧?

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、 再讀課文，了解大意

　　師：用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2、 指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題：

　�、艢w納各段的主要意思：

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　�、铺釂査伎迹�

　　怎樣編寫小標(biāo)題?可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮�上的語句，也可以用自己的話編寫。

　　⑶提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：望著媽媽笑(或游泳)

　　第二部分：愛自己的祖國(或讀書)

　　第三部分：掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

　　第四部分：與鬼子斗爭(或斗爭)

　　第五部分：有志不在年高(或槍聲)

　　第六部分：雨來沒有死(或脫險(xiǎn))

　　特別提示：對加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強(qiáng)求一致。也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：

　�、佟�“望著媽媽笑”。

　�、凇�“我們愛自己的祖國”。

　�、邸�“把缸挪回到原地”。

　�、堋�“什么也沒看見”。

　�、荨�“有志不在年高”。

　�、蕖�“雨來沒有死”。

　　3、探究段間的聯(lián)系：

　�、拧≌n文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美?

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆。

　　⑵　課文為什么描述雨來上夜校讀書?

　　雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)。

　�、恰≌n文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)有什么好處?

　　能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子。

　�、取〗Y(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死，有什么作用?

　　雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　4、　確定重點(diǎn)部分

　　師：哪部分最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪部分就是重點(diǎn)部分。(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處)

　�、拧∽宰x第四部分，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?

　　敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。

　　雨來：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

　�、啤〗涣鳎耗阌X得雨來是個(gè)什么樣的人，你想對他說什么?

　　作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”)

　　⑶指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　5、由重點(diǎn)句切入，體會人物情感：

　　(1)劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

　�、啤∮陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

　　這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

　�、恰∫坏我坏蔚难�滴下來，濺在課本那幾行字上。

　　這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的'決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

　�、取∮兄静辉谀旮摺�

　　志：志氣、志向;年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。

　　6、用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用：

　　師：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　(結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，領(lǐng)悟景物描寫作用)

　�、拧�“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般)葦絮(就飄飄悠悠地)飛起來，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”

　　以讀體會：通過引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來讀，并進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生體會到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。

　�、啤�“太陽已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，(像開了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，(在上面飄飄悠悠地飛著)。”

　　以讀感悟：這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

　　⑶　“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲子(在草窩里)叫著。”

　　以讀品味：這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　四、鞏固延伸

　　通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有?如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對話)

　　五、作業(yè)

　　在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

　　1、點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3、試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

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