《大自然的啟示》教案兩篇
篇一：《大自然的啟示》教案
學習目標：
1、認識8個生字，理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學重點：
1、理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)學生熱愛自然，了解自然的興趣。
教學過程：
一、激趣導入：
1、導語：有人說大自然是本無字的百科全書，這話不錯。如果平時多多留心觀察大自然，親近大自然，一定會獲得很多知識，獲得很多教益。如果你不信，請讀《大自然的啟示》。(板書課題)
2、齊讀課題。
3、這篇課文由兩篇短文組成。讀了這兩篇短文的題目后，你一定會覺得很有意思吧。森林里面雜草叢生，荊棘密布，怎么“打掃”;什么是人類的老師?下面我們一起來學習課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2、讀書交流。
(1)找出自己感受最深的語句。
(2)說一說通過讀課文，你知道了什么?
(3)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學交流。
三、細讀課文，探究解疑。
1、學習《“打掃”森林》
(1)自讀第1-3自然段，說一說你讀懂了什么?(理解 “寬敞”、“潔凈”、“干枯”等詞)
(2)說說這部分的大概內(nèi)容。
(3)重點探究第5-6段。
�、倌x課文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?畫出能夠說明這一原因的重要語句。
�、谛〗M討論交流。
�、廴嘟涣鳎蠋熞龑麄儼盐杖缦乱c：
第5自然段中列舉了幾種事物之間的聯(lián)系可用簡單的線段圖表示。
④說說你從這篇文章中受到什么啟發(fā)。(談談動物間的食物鏈現(xiàn)象)
2、學習《人類的老師》
讓學生利用自己掌握的自學方法學習本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問題：
(1)科學家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示?
(2)科學家從鯨的身上得到了什么啟示?
(3)為什么說生物是人類的好老師?
(3)讀了本文后，你受到什么啟發(fā)?
以上問題，讓學生在自主合作的基礎上充分發(fā)表自己的見解，老師適當引導，并給予鼓勵性的評價。
四、總結、拓展。
1、《“打掃”森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯(lián)系，才能維持自然的生態(tài)平衡;《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物會給我們有益的啟示，它們不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋煛?/p>
2、學生交流各自所知道的其他有關“自然的啟示”事例。
板書設計：
無知違背 受懲
自然規(guī)律
認識利用 受益
篇二：《大自然的啟示》教案
教學目標：
1.認識8個生字
2.朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
3.激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的'興趣。
教學重點：把握主要內(nèi)容
教學難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界
教學準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢?(圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。)
二、自主學習
1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2. 小組討論課文的主要內(nèi)容
3. 小組代表交流學習情況
三、重點學習，交流感受
1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
(1)原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
(2)現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
(3)科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!
2.小組合作學習，結合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。
3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
1.請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2.進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。
五、總結
附板書：大自然的啟示
大自然的景獲得的啟示
小白花小鳥和諧一致
投石水池付出獲得
去中變化坦誠謙虛
【教學后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
【《大自然的啟示》教案】相關文章：
大自然的啟示03-30
大自然的啟示04-06
大自然的啟示04-06
大自然的啟示04-11
大自然的啟示03-27
大自然的啟示09-22
大自然的啟示03-24
大自然的啟示11-20
大自然的啟示03-30