人教版《飛船上的特殊乘客》教學設計
人教版《飛船上的特殊乘客》教學設計1
一．教學目的：
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
二．教學重難點：
1、重點：了解太空蔬菜變化的原因和作用，
2、難點；學習準確地用詞，形象地表達，初步學習課文的說明方法。
教學過程
一． 談話導入
1. 這是什么？
2. 對，在2003年10月15日至16日，我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，在飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰?
3. 今天我們就來認識這批特殊的乘客。
板題：飛船上的特殊乘客
讀題
二． 初讀課文
1. 看到這個符號，你們知道這是一篇什么課文？
生：略讀課文
2. 對，請同學們打開書，默讀閱讀提示，用序號標出提示我們的幾個要求
生：兩個
3. 同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：
課文講了什么內(nèi)容？
三． 感知課文主要內(nèi)容
1. 看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語
指名讀，齊讀
2. 有個別同學這兩個字音沒有讀準：
例li 篩shai選
誰再來讀一讀
3. 接下來請大家瀏覽課文，并完成練習題，出示課件：
課文一共-----個自然段
一． 寫神五飛船上，有一批特殊乘客----植物種子。在第（）自然段
二． 寫太空種子的變化及變化原因。在第（）到第（）自然段
三． 寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段
四． 寫科學工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段
4. 根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹太空種子的哪兩個方面
生：介紹了太空種子的變化和用途兩個方面的內(nèi)容。
5. 課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學一起讀一讀）
板書：變化 用途
生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6. 通過剛才的訓練，我們知道總結課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句，關鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后咱們還要進行這方面的訓練。
五． 品讀課文
1. 下面，咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化？
默讀2—3段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？
（1） 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。
（2） 你理解微重力，高真空嗎？
這有一段資料，自己讀讀，你從中知道了什么？
微重力狀態(tài)：當一切物體在進行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料，新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉，清點上浮和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。
生：微重力是失重
生：微重力狀態(tài)下的用處很多。
(3)大家看，這是宇航員在訓練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？
�。�4）即使在這種特殊的環(huán)境中，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化，還有你感興趣的句子嗎？
�。�5）
出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
�。�6）相差這么大，哪些同學也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。
2.不管是太空種子的果實有巨大的差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）
板書：美妙
2. 課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）
引讀
3. 默讀4-5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格
A食用：美味佳肴
綠色蔬菜：太空黃瓜，太空葫蘆，太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示圖片配講解：看了圖片，你想說什么？
c.怪不得作者說它是美味佳肴，又因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是有益健康的綠色蔬菜。
B藥用及其它：
除了食用，太空種子還有很多用武之地
良藥：太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病
美化生活：太空花卉
綠化祖國：太空育種
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b. 出示圖片配講解：你想用什么詞語來形容太空花卉？
c. 太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）引讀
5一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的-------神奇
引讀，板書：神奇
6美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？
生：科學工作者
7科學工作者真的有魔力嗎？這里指的是什么？
1. 知識和工作 2.科學技術
8正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡
板書：科學創(chuàng)造奇跡
9.請同學們讀讀最后一個自然段