四年級(jí)上《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要認(rèn)識(shí)”溢，允”等8個(gè)生字，會(huì)寫“允，墻”等12個(gè)生字，我能正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、拆除、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我能用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們以前讀過(guò)許多童話，童話中那動(dòng)人的故事給我們留下了深刻的印象，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界吧!
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、我要再讀課文，邊讀邊畫出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。
3、我要認(rèn)真看老師范寫“墻、隆、添”這三個(gè)字。 然后把本課的生字在練習(xí)本上寫兩遍，寫范、美正確、規(guī)觀。
三、熟讀課文，概括主要內(nèi)容。
1、我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。
2、我能借助下面的提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周 。從此，花園里 。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得生機(jī)勃勃�？墒�，巨人再次把孩子們趕出花園，花園又 。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成 。
3、通過(guò)初讀課文，我認(rèn)識(shí)了一位 的巨人。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
2、我能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):我能通過(guò)想象畫面，體會(huì)到巨人在行動(dòng)上和心理上的變化 。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn) 。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、聽寫本課重點(diǎn)字詞。
2、請(qǐng)大家用自己的'話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容 。
二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵：
1、我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫出描寫“巨人回來(lái)前，花園情景”的語(yǔ)句，用“波浪線 ”畫出描寫“巨人回來(lái)后，花園情景”的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫面。
通過(guò)反復(fù)朗讀，我知道巨人回來(lái)前的花園 .;巨人回來(lái)后砌起圍墻的花園 ;巨人拆去圍墻的花園 。
2、同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。
巨人醒悟前的態(tài)度是 ，巨人醒悟后的態(tài)度是 。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理 ，巨人推倒圍墻后心理 。
3、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時(shí)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽到他對(duì)巨人說(shuō) 。
4、巨人終于明白了 。我從這個(gè)故事中懂得了 。
5、我要把自己當(dāng)作故事中的人物入情入境地朗讀課文。
三、自主積累：
這篇課文中的許多地方描寫得特別生動(dòng)，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。
四、回顧全文，總結(jié)特點(diǎn)：
我發(fā)現(xiàn)課文中巨人回來(lái)前后花園的情景、巨人前后的態(tài)度、巨人推倒圍墻前后的心理都形成鮮明的對(duì)比。這篇童話最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 對(duì)比展開故事情節(jié)，揭示道理的。
五、拓展延伸：
1、我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。
2、我要找來(lái)《格林童話》或《安徒生童話》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其它的童話故事。
3、我還要講童話、編童話、和同學(xué)合作演童話。
問(wèn)題訓(xùn)練單
小組： 姓名：
一、自主學(xué)習(xí)
1、填空。
“墻”共( )筆，右上邊的筆順是 。
“添”共( )筆，右下邊是( )。
“隆” 共( )筆，第六筆是( )。
2、讀拼音寫詞語(yǔ)。
yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài
( ) ( ) ( ) ( )
níng shì huǒ lā lā gào shì pái
( ) ( ) ( )
3、比一比，組詞。
疑( ) 折( ) 益( ) 醒( )
凝( ) 拆( ) 溢( ) 酷( )
4、用下面的詞語(yǔ)寫話。
洋溢——
二、探究、合作
1、同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。
巨人醒悟前的態(tài)度是 ，巨人醒悟后的態(tài)度是 。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心理 ，巨人推倒圍墻后心理 。
2、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時(shí)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽到他對(duì)巨人說(shuō) 。
3、巨人終于明白了 。我從這個(gè)故事中懂得了 。
我的收獲：
【四年級(jí)上《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)07-28
《巨人的花園》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案03-08
《巨人的花園》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案03-09
九上《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)07-31
四上《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)07-28
巨人的花園10-12
巨人的花園06-11