七年級(jí)課文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。
2.掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)。
3.能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。
4.通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話(huà)中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。
5.學(xué)生能夠懂得學(xué)無(wú)止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.品味魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)并說(shuō)出其中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。
2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1.三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)�？蓞蚊捎袀�(gè)毛�。翰粣�(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書(shū)有何用?這回，孫權(quán)又來(lái)勸他了，結(jié)果怎樣呢?讓我們來(lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。
二、介紹課文相關(guān)資料
1、人物介紹
2、司馬光(1019―1086)，北宋著名政治家、史學(xué)家，他是我國(guó)第一部編年體通史《資治通鑒》的編輯者。字君實(shí)，世稱(chēng)涑水先生。追封溫國(guó)公。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。(司馬光砸缸)
3.《資治通鑒》，北宋司馬光撰，編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事，內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。
三、整體感知，正音，正確朗讀課文
1、自由朗讀課文，對(duì)照注釋讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，了解文章大致內(nèi)容。
2、 請(qǐng)一學(xué)生單讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)字音停頓，教師正音(多媒體出示)
3、全班齊讀。
四、注釋?zhuān)陬^翻譯課文。
1、學(xué)生借助預(yù)習(xí)學(xué)案討論、交流，互相質(zhì)疑問(wèn)難。
2、教師就重點(diǎn)詞句之理解發(fā)問(wèn)，避免疏漏，強(qiáng)化理解。
3、全班再讀課文。
五、品讀課文，賞析人物對(duì)話(huà)。
朗讀蒙、肅對(duì)話(huà)，要求盡量讀難說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
1、卿今涂掌事，不可不學(xué)!” (語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。)
2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”(反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專(zhuān)享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。)
3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。” (反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。)
4、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!” (感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。)
5、“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!” (反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。)
六、聯(lián)系課文，延伸拓展
1、找出文中兩個(gè)沿用至今的成語(yǔ)?解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)
“吳下阿蒙”“刮目相看”
吳下阿蒙： 三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)的人。
刮目相看：意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。也作“刮目相看”。刮，擦、摩;刮目，擦眼;待，相看待。
2.聯(lián)系《傷仲永》一課，請(qǐng)談一談呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?
方仲永有天才卻沒(méi)有接受后天教育，而泯然眾人;呂蒙通過(guò)發(fā)奮讀書(shū)而由“吳下阿蒙”變成令人刮目相待的.博學(xué)之士，說(shuō)明一個(gè)人的成才與天資有關(guān)，更取決于后天學(xué)習(xí)。
例：①讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要，讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。(學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性) (開(kāi)卷有益)
②一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。
�、圩x書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩。(腹有讀書(shū)氣自華)
�、芤撔穆�(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。
�、萸笾梢愿倪M(jìn)人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽，只要你愿意，你就會(huì)成活，成長(zhǎng)。
七、課堂小結(jié)
1.本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。本文以對(duì)話(huà)為主，用不多幾句話(huà)，就使人感受到人物說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
2.最后送大家一句話(huà)，師生共勉“窮者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴!”
八、布置作業(yè)
根據(jù)下面情境寫(xiě)一段文字
有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)非�？炭�，成績(jī)也很優(yōu)異，但她不愛(ài)體育鍛煉，身體狀況不好;身為同學(xué)的你為她感到著急。今天，你準(zhǔn)備用你的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)規(guī)勸她。聯(lián)系你從《孫權(quán)勸學(xué)》中學(xué)到的規(guī)勸技巧，寫(xiě)一段文字。(300字以上)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
孫權(quán)勸學(xué)
孫權(quán) → 勸 → 呂蒙 ← 贊 ← 魯肅
(語(yǔ)重心長(zhǎng)) (自豪、自得) (驚訝、贊嘆)
關(guān)愛(ài)部下 虛心接受意見(jiàn) 愛(ài) 才
好 學(xué) 勤學(xué)、刻苦 敬 才
善 勸
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