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人教版七年級下冊語文第二單元試題及答案
一、積累與運(yùn)用(29分)
1.正確、美觀、流利地抄寫下面一段文字。(3分)
一份耕耘，一份收獲，付出就有回報永不遭遇過失敗，因我所碰到的都是暫時的挫折。
2..下列加點字注音不正確的一組是( C )(2分)
A.嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)
B.田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)
C.轡頭(pâi) 熾痛(chì) 哽住(gěng) 哺育(pǔ)
D.啾啾(jiū) 機(jī)杼(zhù) 污穢(huì) 督學(xué)(dū)
3. 下列詞語字形無誤的一項是( C ) (2分)
A.宛轉(zhuǎn) 操煉 祈禱 雄健 B.懲罰 肅靜 泛爛 山巔
C.纏繞 蚱蜢 體魄 戎機(jī) D.視查 懊悔 澎湃 哺育
4.下列加點成語使用不正確的一項是(D)(2分)
A. 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。
B. 森林里的小路回環(huán)曲折，一不小心就會迷路呢。
C. 轉(zhuǎn)過水榭,是一條回環(huán)曲折的石橋,橋下流水孱孱,走過橋美景亦復(fù)如是.
D. 這件事錯綜復(fù)雜,雖經(jīng)多方核查,仍給人以虛無縹緲 之感,使之難明真相。
5下列句子沒有語病的一項是(A)(2分)
A.中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B.2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
C.通過“ 12345”市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。
D.邵逸夫?qū)鴥?nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。
解析：B 否定不當(dāng)，刪去“切忌”或“不要”;C濫用介詞，主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”;D不合邏輯，應(yīng)改為“不僅鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上，更鐫刻在千萬學(xué)子的心里。”
6.下列標(biāo)點符號使用規(guī)范的一項是(A)(2分)
A. 韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”
B. “我的朋友們啊，”他說，“我，我!”
C. 我們的揚(yáng)子江黃河，可以代表我們的民族的精神，
D. 我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地、原野、我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!
7. 下列說法錯誤的一項是( D )(2分)
A.《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨談》等。
B.《最后一課》作者都德，法國小說家。散文和故事集《磨坊書簡》，長篇自傳體小說《小東西》。
C.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽(yù)為“樂府雙璧”。
D.小說有六要素，為時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
8依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A) (2分)
讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。___________，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì);___________，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。___________，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
�、俣嘧x如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求甚解。⑤世間許多人讀書只為裝點門面。⑥世間許多讀書人只為裝點門面。
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
9. 結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，使其與上下句構(gòu)成語意連貫的排比句。(2分)
我們向往世間一切美好的事物，他們指引著夢想的方向。向往太陽，向往它噴薄而出的壯麗，向往它哺育一切的博愛;_______________，_______________，_______________;向往白云，向往它變幻莫測的飄逸，向往它超凡脫俗的純潔。
答案：示例一：向往溪流，向往它沁人心脾的清涼，向往它追求理想的執(zhí)著。示例二：向往大海，向往它一望無際的遼闊，向往它撥打?qū)掗煹男貞选?/p>
10.閱讀名著選段，回答問題(4分)
我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。……每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時候賣得更多，外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我： “謝謝你，好孩子!咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎?咱們倆?有什么聊不起的!”有一次我偷偷的看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
(1)這段文字選自前蘇聯(lián)(國籍)作家高爾基的自傳體長篇小說《童年 》。(2分)
(2)讀完這部小說后，你認(rèn)為主人公阿廖沙是一個怎樣的人?(2分)
答：幼小的阿廖沙經(jīng)歷了許多生活磨難的痛苦，但是他性格倔強(qiáng)，懂事能干，吃苦耐勞。在外祖母及好心人的鼓勵幫助下，逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。
11.古詩詞名句默寫 (每小題1分，計6分)
�、� 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼《論詩》)
②有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 (趙師秀《約客》)
③蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 (劉長卿《送靈澈上人》)
�、茚跽飳こＲ�，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)
�、� 《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征后對親人的思念的幾句是不聞爺娘喚女聲 但聞黃河流水鳴濺濺不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾 。
�、蕖赌咎m詩》中表現(xiàn)軍務(wù)緊急，行軍迅速，又突出木蘭矯健雄姿的兩句是萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛
二、 閱讀。(41分)
(一)閱讀《竹里館》，完成第12～13題。(6分)
竹里館
王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯�！ ∩盍秩瞬恢髟聛硐嗾�。
12. 詩歌后兩句寫出了怎樣的景象?(3分)
答：寫出了夜深人寂、明月相伴的景象。
13.下列是對本詩的賞析，有誤的一項是(C)(3分)
A.“幽“深”等字的運(yùn)用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。
B. 中描述了詩人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時而獨(dú)坐冥想，時而彈彈琴，時而長嘯，無人來擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩如畫的美景，表現(xiàn)了詩人淡泊的生活態(tài)度高雅的生活情趣。
C.詩人獨(dú)自在竹林里獨(dú)漫步、彈琴、長嘯。 高雅閑適、超凡脫俗的性情。
D. 詩中“幽篁”“長嘯”是幽深的竹林 、長聲呼叫的意思。
(二)閱讀《木蘭詩》，完成第14～16題(10分)
①萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
�、跉w來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
�、蹱斈锫勁畞�，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
14.解釋下面加點的詞。(4分)
①策勛十二轉(zhuǎn) (記功) ②當(dāng)戶理紅妝(窗戶)
�、墼格Y千里足(希望) ④對鏡帖花黃(“帖” 通“貼)
15.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)
出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
答：出門去見同營的伙伴，伙伴們都非常驚呀：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
16.理解課文內(nèi)容，回答下面問題。(4分)
�、俚冖俣萎嬀�句意在表達(dá)什么?(2分)
答：體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗隊激烈悲壯。
②從遣詞造句角度賞析第③段畫線句。(2句)
答：霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內(nèi)心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。
(三)(2014·頭市)閱讀《植物不失眠》，完成第17～19題。( 10分 )
植物不失眠
喬娟
�、僦参镆惨X。合歡樹的睡態(tài)很美，葉片柔柔地低垂，耷拉著腦袋，不用醞釀，只要
葉片低下來，它們很快就會入睡。但并不是所有的植物都用葉子來睡眠。像睡蓮，就是葉
子醒著花兒睡。黃昏池塘邊，白天還是昂首怒放的睡蓮，隨著晚風(fēng)飛舞，它將花瓣兒慢慢
收攏，緊緊閉合。一朵、兩朵，后來所有的花朵全部閉合成了一個個小球兒。
②花兒不勞作，也不創(chuàng)造，它們?yōu)槭裁匆X呢?
�、垡话俣嗄昵�，英國生物學(xué)家達(dá)爾文就發(fā)現(xiàn)了植物的睡眠現(xiàn)象。他對69種植物的夜
間活動進(jìn)行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)那些積滿露水的葉片更容易受傷。他把葉片固定住，也得到
同樣的結(jié)果。達(dá)爾文由此斷定，葉片睡眠可以保護(hù)其不受傷害，并可以抵御夜間寒冷。
�、�20世紀(jì)60年代，科學(xué)家們印證了達(dá)爾文的觀點。植物睡眠可以減少熱量散失和水
分蒸發(fā)。像合歡樹，不僅夜晚用睡眠保護(hù)自己，當(dāng)遭遇狂風(fēng)驟雨時，葉片也會逐漸合攏，以防葉片受到暴風(fēng)雨的摧殘。美國科學(xué)家恩瑞特還發(fā)現(xiàn)了一個更有趣的現(xiàn)象，他用一根溫度探測針在夜間測量多種植物葉片的溫度，發(fā)現(xiàn)不睡眠的葉子溫度總比睡眠的葉子溫度低1℃。正是1℃的微小差異，成為阻止或減緩葉子生長的重要因素。因此，結(jié)論出來了：在相同環(huán)境中，睡眠的植物生長速度較快，比不睡眠的植物具有更強(qiáng)的生存競爭能力�？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)：某些植物不僅夜晚睡覺，白天竟然與人一樣還要午睡。它們中午11時至下午2時，關(guān)閉葉子氣孔，光合作用明顯降低，這就可以減少水分散失，增強(qiáng)它們的抗旱能力。
�、葜参镆惨粯�，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜凍侵襲，減少水分蒸發(fā)，保持濕度;白天
睡眠，可減少水分蒸發(fā)，還可避免昆蟲騷擾。讓人類羨慕的是，人有時候會受情緒或疾病
的困擾而失眠，植物卻不會受到任何影響，到了該睡覺的時間，無論出現(xiàn)什么情況它們都
能準(zhǔn)時入睡。第二天再見時，一準(zhǔn)兒是神采奕奕，精神抖擻。
(選自網(wǎng)絡(luò)有刪改)
17.文章第②段有什么作用?(2分)
答：.(1)結(jié)構(gòu)上承上啟下(或引起下文)。(1分)(2)內(nèi)容上提示下文內(nèi)容屬于對植物睡眠原因的探討。(1分)
18.第⑤段中劃線句使用了什么說明方法?作用是什么?(3分)
答：作比較。(1分)(2)把植物睡眠與人的睡眠進(jìn)行比較。(1分)(3)作用在于突出植物的睡眠只與時間有關(guān)。(1分)
19.這篇說明文采用了怎樣的說明順序?請簡要說明。(2分)
答邏輯順序。(1分)(2)先講植物也有睡眠現(xiàn)象，再探討植物產(chǎn)生睡眠現(xiàn)象的原因。(1分)
20.下列表述不符合原文意思的一項是( D )(3分)
A.植物也會睡眠，不同的植物睡眠的形式不同，有的用葉子睡眠，有的用花朵睡眠。
B.夜間氣溫低，容易產(chǎn)生露水，而葉片上如果積滿了露水，葉片更容易受到傷害。
C.在夜晚，不同植物的葉子溫度存在著微小的差異，這種差異是由植物是否進(jìn)入睡
眠而造成的。
D.有些植物還會“午休”，為的是降低光合作用，從而使葉子氣孔關(guān)閉，增強(qiáng)它們的
抗旱能力。
解析：因果倒置。
(四)閱讀《我說，你聽》.完成第20～24題(共15分)
我說，你聽
木鈴
她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。
有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”
大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊!”大家聽了都笑。
那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。
她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。
氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
她大聲說：“好!”
那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
那個當(dāng)年的新同學(xué)，就是我后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
有一年，學(xué)�？紤]她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣，那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。
可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。
也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年今天，我來說，你聽!”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
“她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布!”
“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈!”
她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好!” (選自《小小說選刊》有改動)
21圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情請簡要概括并填寫在橫線上(4分)
① “我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言 →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休。→③ 老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景
22.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話請選擇其中一句，任選一個角度賞析(4分)
①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布”
②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈”
選擇第 句賞析：
答：第①句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微 示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會等等 。評分：共2分也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。
23.“好!”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣的老師?試分別做簡要概括。(3分)
答：第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師;第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師評分：共2分每點1分，可有不同角度，合理即可
24.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(4分)
示例略評分：共2分“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可
三、作文(50分)
我校少年宮在同學(xué)們的期盼中啟動，大家已經(jīng)多次去少年宮參加活動，你一定從中獲得很多樂趣，請你以“這里也有樂趣”為題寫一篇反映參加少年宮里活動的樂趣.
要求：①寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中。②恰當(dāng)穿插議論、抒情，敘事要完整。③書寫要工整，標(biāo)點要正確。 ④字?jǐn)?shù)不少于600字。
【寫作導(dǎo)航】
一、審題
考場作文，要求扣題緊密，主旨明確。寫“這里也有樂趣”，要扣住題目的題眼“也” !“也”字意味著，我們所寫之事，在平�？磥�，也許并不起眼，也許并不快樂，但在我眼中心中，卻成了快樂!
二、擬定主旨
讓自己的文章通過記敘某某事，表達(dá)了我對事情的理解，快樂的感悟!主旨一定要明確，鮮明!(中考閱卷，平均每篇作文批改時間約10-30秒，如果主旨不鮮明，會惹火閱卷老師)
三、選材
這個題目其實是容易寫出好的題材的，為什么呢。因為題目本身的“也”字已經(jīng)點名了方向，同時，限定了來自少年宮的樂趣，我們有生活體驗。 所以選材還是不難的。
四、潤色語言，制造亮點
【名師解讀】
一、命題特點
“這里也有樂趣”引導(dǎo)學(xué)生回味生活，注重引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)和感悟美好與樂趣。
二、寫作思路
在審題的時候，應(yīng)抓住“這里”、“也”和“樂趣”思考、選材、立意和行文，具體而言：
應(yīng)交代清楚“這里”的具體所指，是一個真實的場所——少年宮。
“也”字很關(guān)鍵，也是失分和得分，高分與低分的的分界線，需要寫作者反復(fù)斟酌，著意思量，正確解讀。其一：原先有樂趣而未被人們發(fā)現(xiàn)和感知，自己卻洞察和覺察到了;其二，別人認(rèn)為沒有樂趣，而你卻有獨(dú)到的、意外的發(fā)現(xiàn)，切切實實感到有樂趣。如果能夠把“也”字做如此這般的條分縷析，就是高人一籌、獨(dú)占鰲頭的得分了。
“樂趣”則比較好理解，是使人產(chǎn)生快樂、高興、喜悅的事情與心理，也就是說，要把這里也有樂趣的來龍去脈、原因所在寫得清清楚楚、明明白白，讓讀者一看就會發(fā)生情感共鳴，產(chǎn)生認(rèn)同感。
同時，寫作者在審題、寫作的時候，應(yīng)把“這里也有樂趣”的感知、發(fā)現(xiàn)的主體“我”、“我們”(也可以是他，他們)“補(bǔ)充”出來，不然，誰發(fā)現(xiàn)和認(rèn)為“這里也有樂趣”就不清楚、不明了。
一言以蔽之，要寫好這道題，考生應(yīng)該在審題上下一番工夫，否則，就有下筆千言離題萬里的可能而痛失分?jǐn)?shù)。
思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂趣。
思路二：別人沒有感知、發(fā)覺的樂趣，你卻有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂。
思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。
【范文引領(lǐng)】
這里也有樂趣
一代代人來了，離開了，不曾回來了。
沒錯，我只是個破舊的老房子，所以不再被人記起了。我只是石庫門，僅此而已。
有一天，我看見幾個大腹便便的人對我指指點點想要拆掉我，說我太老，說我太舊。我很難過，簡直欲哭無淚。看著面前那把熟悉而又破舊的搖椅，思緒一下子被拉回從前……
還記得那是我剛建成的時候，很獨(dú)特，還融入了西方建筑的文化，人們都搶著搬進(jìn)來，與我一起生活。那把搖椅就是那時剛搬進(jìn)的一對年輕夫婦買的……那個年輕姑娘總是喜歡躺在搖椅上曬太陽，生了孩子也是如此，她便整日抱著寶寶曬太陽，講故事，陽光將她們的笑容映得那么燦爛。孩子漸漸長大，大概4、5歲時，那孩子便忍不住下地來玩耍，她總是咯咯的笑，穿梭于我的門戶之間，膽大的她還爬上窗戶甚至屋頂，她的母親每次見狀都無奈的笑笑，連哄帶騙地把孩子叫下來，仿佛那時，我就如她們的游樂園，她們輕快而又爽朗的笑聲還縈繞在我耳邊……
后來她們搬走了，或許是我老了，或許是我不再能滿足她們了，她們欣然前往那個鋼筋混凝土所搭建的城市中，不再回來了……
直到有一天，我驚喜的知道了國家宣布我為重點保護(hù)對象，永不拆除，永久保留。我簡直高興與激動得無法形容了，陸陸續(xù)續(xù)的，我看見各地甚至國外游客來參觀我，與我一同合照、留念。我仿佛又煥發(fā)了昔日的風(fēng)采，耳邊又出現(xiàn)了游客歡笑的聲音，就如同曾經(jīng)那一家人一樣。
我多么希望她們還能再回來看看我啊!
請別忘了，這里也有樂趣;別忘了，你們曾經(jīng)歡樂的歲月;別忘了，你們留下的爽朗的笑聲。我還是希望，在那喧囂的城市中，你們能給自己一個機(jī)會——回憶、體味，重溫那份舊時的樂趣——我依舊希望你們能再回來看看……
解讀得分點：首先，構(gòu)思新穎，寫法獨(dú)特。作者以一個破舊的老房子的口吻和經(jīng)歷，述說自己曾經(jīng)給一家人帶來的樂趣，后來又“喜新厭舊”，遠(yuǎn)離了“這里”的樂趣。但“自己”的樂趣依舊在，各地甚至國外游客都來分享“自己”的樂趣，說明自己的魅力與價值之所在。第二，語言精煉，立意深刻。文章表達(dá)通暢，語言精煉。立意更是深刻、獨(dú)到，借助樂趣，凸顯和反映了文物保護(hù)的重大主題，讓人警醒，給人啟悟。第三，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。全文思路流暢，文脈貫通，一氣呵成。開頭設(shè)置懸念，接著敘述來龍去脈，把事情交代得清清楚楚、明明白白。文末與開頭照應(yīng)，并發(fā)出熱情呼喚，文盡旨遠(yuǎn)。
《我說，你聽》.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題(4分)
�、潘魺o其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊”大家聽了都笑。(老師為什么是“若無其事”的?)
答：因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)評分：共2分意思對即可
�、莆业难蹨I噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)
答：看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜評分：共2分答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容，每點1分，意思對即可