《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計人教版
《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計人教版一
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：從情節(jié)發(fā)展中分析人物形象，理解文章寓意。
智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，概括能力；想象能力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生追求真善美。
【教學(xué)重點】
分析人物形象。
【教學(xué)難點】
理解文章寓意。
【教學(xué)方法】
自主、合作、討論、點撥。
【教學(xué)過程】
�。薄⒂深}目設(shè)問導(dǎo)入。
２、帶著“給主人公加定語”，這樣的一個問題朗讀課文。讀完之后，同學(xué)們用“一個___________的皇帝”談自己對皇帝的初步認(rèn)識和評價。
�。�、用兩個字概括故事的情節(jié)，教給學(xué)生排除法、檢驗法、比較法。
�。�、文中的各類人物與這兩個字有什么聯(lián)系。
�。怠⒎纸M合作討論，“騙”與“貪”的關(guān)系（教給學(xué)生析因閱讀法），明確童話寓意。
�。�、提供中國古代文言文《狂人之細(xì)布》的材料與《皇帝的新裝》進(jìn)行比較閱讀，教給學(xué)生比較閱讀的方法，明確童話來源于現(xiàn)實生活，是對現(xiàn)實生活的反映、批判或揭露。
狂人之細(xì)布
昔狂人，令績師績錦，極令細(xì)好�？儙熂右�，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗。
績師大怒，乃指空示曰：“此是細(xì)縷�！笨袢嗽唬骸昂我圆灰�？”師曰：“此縷極細(xì)，我工之良匠，猶且不見，況他人耶？”
狂人大喜，以付績師。
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────────
〖注釋〗
績師：紡織師。
加意：特別用心的織。
恨：不滿意，嫌。
參照注釋疏通句意后，要求學(xué)生與皇帝的新裝進(jìn)行比較。
７、游行大典結(jié)束后，皇帝會想些什么，展開想象，口頭作文。
【板書設(shè)計】
小孩無揭
皇帝欲受
騙子財行
官員位助
百姓生傳
《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計人教版二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課個生字。
2.練習(xí)閱讀課文，分角色朗讀課文。
3.通過閱讀劇本，把握故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。
4.通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。
5.表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。
教學(xué)重點：
1.能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。
2.認(rèn)識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。
教學(xué)難點：
通過閱讀劇本，認(rèn)識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的.人物。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話
《皇帝的新裝》是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進(jìn)課文吧！
二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.交流劇本知識：
請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學(xué)習(xí)的課文有什么不同？你了解哪些有關(guān)劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。
2.學(xué)生交流。
3.初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
�。�1）以自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。
�。�2）檢查自學(xué)情況。
�。�3）說說你了解這個劇本的哪些內(nèi)容。你所用“這是一個（ ）的皇帝”來概括主角。
三、學(xué)習(xí)第一場
1.指名分角色朗讀。
2.指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？
3.請用幾個詞概括這幾個人物的特點。
四、小結(jié)
騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷，一個貪慕虛榮不理朝政、愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第二場
1.自由朗讀第二場，
思考：第二場在什么地方？主要任務(wù)是誰？講的是什么？
2.交流討論：
你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？
3.分叫色朗讀第三場。
二、學(xué)習(xí)第三場
1.學(xué)法同第二場。
師：誰揭露了謊言？
為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？
2.分角色朗讀。
三、總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)
1.你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？
2.一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應(yīng)卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？
3.你認(rèn)為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認(rèn)為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？
4.你想對其中哪個人物說些什么呢？
5.自由分組排練課本劇。
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