俗話說：言為心聲。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動。同學們，你能體會到作者心靈深處情感的躍動嗎?速讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感的語句，圈畫出表現(xiàn)作者心情的詞語。
養(yǎng)貓，有歡樂有悲傷。你能讀出這種快樂或悲傷嗎?小組內(nèi)先交流：讀一讀，表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學評一評，讀出了這種情感了嗎?應該如何讀?
好，全班交流。先看養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢?誰先讀?
① 養(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。
(點撥：說一說，哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情?新鮮的色彩，對，重音讀一讀。)②我坐在藤椅上笑著消耗一兩個小時的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂。
(點撥：哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂?笑 生命的新鮮與快樂。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何?一齊讀)
養(yǎng)貓的確給我?guī)砹藰啡�，所以一旦失去貓，就給我?guī)砹诵了岷屯纯�。下面請同學們朗讀與失貓之痛、作者的沉痛心情有關的句子。
�、邸拔乙矏澣坏模瑧嵑薜�，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人�！�
(點撥：這位同學評價一下，他讀得如何?好?讀出了什么心情?不好?哪些詞語要重讀?你來試一試。大家一起試一試。)
④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!”
(點撥：體會一下，小侶表達出我怎樣的心情?如同家人一般逝去的感受。)
⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的�！�(點撥： 抱著一絲僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。)
�、蕖拔覍τ谒耐鍪В纫郧暗膬芍回埖耐鍪�，更難過得多�！�
�、咧攸c品讀“我心里十分難過……”一段。
很細心的同學，如果老師說失去了前面兩只貓，作者是一種痛惜，那么第三只貓給他帶來了什么呢?(懊悔)下面我就請同學把第三只貓死亡后作者痛悔心情的句子著重讀一讀。同學們想聽哪位同學的朗讀?請你來讀一讀29-33，其它同學注意傾聽評價：哪些地方讀得特別好?哪些地方還要改進?
第33小節(jié)，是作者所有這種痛悔情緒最凝聚之點.大家一起讀，面對這一只死亡的貓，作者: -----
情感讀出來了。下面，老師有一個提議，咱們讀完了要說說感受。請分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓�，那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢?
除了冤枉，還有遺憾：師范讀“我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?”
師小結(jié)過渡：通過我們的朗讀、理解、品味，作者的養(yǎng)貓之樂與失貓之痛，三起三落，構(gòu)成了一部養(yǎng)貓的悲喜交響曲。(板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛)由于三只貓的命運最終都是亡失。所以課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。
五、讀生活，說感悟
讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學們，作者僅僅是在說貓嗎?我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!
請你以這樣的句式，說一句感悟的話。
“(對于) ，我想對你說 ”請選取一個對象，暢所欲言。
思考一會，先自己選擇一個對象，自說一句。
可憐的第三只貓，我想對你說：
對文中的“我”，我想對你說：
對文中的“我”妄下斷語打可憐貓的事件，我想對你說：
對生活中的人們，我想說：
點評儲備：
第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲 品;人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
師小結(jié)：補充資料：
老師也想說說自己的感悟：贈在座同學一句話：善待生命，平等對待他人。(板書：平等 博愛)
六、讀文，品妙點。
下面我們來說文，說什么呢?說它的語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。(板書：語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧)這篇文章的語言有很多個妙點，但是我們這堂課只做一件事，咱們說語言之妙只說作者描繪三只貓的相關文字傳神之處，妙處。
請同學們?yōu)g覽課文，劃出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。
(設想點撥)生：
①第一只貓是“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的”。(比喻)
②“常在廊前太陽光里滾來滾去”(動詞，滾來滾去，寫出貓的活潑、可愛。)
③“撲過來搶，又撲過去搶”，作者運用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。
師：嗯，你關注到了描寫的手法，動作描寫。你告訴同學，還有精彩的動作描寫嗎?
④“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”
師：同學們也是很喜歡第一只和第二只貓，說得比較多。咱們看看第三只貓有沒有值得我們要說的呢?語言之妙，有沒有?(如果學生找不到，老師點撥)
⑤“過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物”，為什么會“若有若無”呢?
�、蕖岸斓脑绯�，門口蜷伏著一只很可憐的小貓�！薄 � 一只可憐的貓。
來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它 不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。
去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。