曹禺的《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
了解戲劇的概念和特征，介紹《雷雨》復(fù)雜精彩的劇情。
理清《雷雨》人物關(guān)系，具體人物形象
賞析精彩戲劇簡(jiǎn)練的語(yǔ)言(臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明)，《雷雨》的主題“毀滅”
【教學(xué)重點(diǎn)】人物形象，潛臺(tái)詞
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
文學(xué)體裁，可分詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文四類。詩(shī)歌，由于高考不準(zhǔn)寫，就沒(méi)重視，青年人，應(yīng)該多寫寫白話詩(shī)歌，古典詩(shī)歌需要一定的語(yǔ)言根基。詩(shī)歌是情感的自然流露，有情感，才能寫出好的詩(shī)歌。小說(shuō)，散文，我們比較熟悉了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)最杰出的戲劇之作《雷雨》，作者是號(hào)稱“中國(guó)的莎士比亞”曹禺先生。
戲劇概念：戲劇是由演員完成，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、道具等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。按性質(zhì)可分，喜劇、悲劇、正劇。戲劇的要素很重要，包括戲劇矛盾沖突，戲劇語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言又包括舞臺(tái)說(shuō)明和人物臺(tái)詞(潛臺(tái)詞)。
二、作者
曹禺(1910年9月24日—1996年12月13日)，原名萬(wàn)家寶，字小石，漢族，祖籍湖北潛江，生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建官僚家庭，是中國(guó)現(xiàn)代杰出的戲劇家，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名作品，號(hào)稱“中國(guó)的莎士比亞”。
曹禺1929年入讀南開(kāi)大學(xué)政治系，1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)外文系，廣泛鉆研從古希臘悲劇到莎士比亞戲劇及契訶夫、易卜生、奧尼爾的劇作。1933年大學(xué)即將畢業(yè)前夕，曹禺創(chuàng)作了四幕話劇《雷雨》，于次年公開(kāi)發(fā)表，很快引起強(qiáng)烈反響，它不僅是曹禺的處女作，也是他的成名作和代表作。1936年和1937年，曹禺分別出版了他的重要?jiǎng)∽鳌度粘觥泛汀对啊�。曹禺抗�?zhàn)期間的重要?jiǎng)∽魇恰侗本┤恕�。新中�?guó)成立后，曹禺創(chuàng)作的劇本主要有《膽劍篇》《王昭君》等。 《百度百科》
三、《雷雨》
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運(yùn)對(duì)人殘忍的作弄。專制、偽善的家長(zhǎng)，熱情、單純的青年，被情愛(ài)燒瘋了心的魅惑的女人，痛悔著罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，還有家庭的秘密，身世的秘密，所有這一切在一個(gè)雷雨夜爆發(fā)。有罪的，無(wú)辜的人一起走向毀滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發(fā)泄被抑壓的憤懣，毀謗中國(guó)的家庭和社會(huì)。
《雷雨》確是才華橫溢之作，在戲劇藝術(shù)上臻于完美之境。首先，戲劇即沖突�！独子辍返臎_突設(shè)置在其自身的特色中起承轉(zhuǎn)合達(dá)到極致。《雷雨》的戲劇沖突具有夏日雷雨的征候。其次，《雷雨》成功塑造了劇中人物。如果一出戲沒(méi)有令人難忘的人物，那么無(wú)論它的劇情沖突多么緊張激烈都不過(guò)是一時(shí)的熱鬧。 《百度百科》
《雷雨》人物關(guān)系圖
①周樸園：55歲，某礦業(yè)公司的董事長(zhǎng)，年輕時(shí)曾有一位女仆情人梅侍萍，在家庭壓力下拋棄她另娶。
�、谥苻冷簦�35歲，周樸園之妻。
�、埕斒唐迹�47歲，女仆，原姓梅，周樸園的舊情人。三十多年前和周樸園私生了周萍，生下魯大海三天后，被周家趕出門，跳河獲救，嫁給周家的仆人魯貴，生下女兒四鳳。
�、苤堋∑迹�28歲，周樸園和侍萍的長(zhǎng)子，周家少爺，與繼母周蘩漪、同母異父的妹妹四鳳私通。
�、蒴敶蠛＃�27歲，周樸園和侍萍的次子，隨母親生活，礦業(yè)公司的工人，工運(yùn)領(lǐng)袖。
�、拗堋_：17歲，周樸園和蘩漪的獨(dú)子，學(xué)生，暗戀四鳳。
⑦魯四鳳：18歲，魯貴和侍萍的獨(dú)女，也是周萍的`同母異父妹妹，在周家當(dāng)女仆，在不知情下與同母異父的哥哥周萍相戀并懷孕。
⑧魯 貴：48歲，周家仆人，侍萍的丈夫，四鳳的親生父親�！栋俣劝倏啤�
四、讀文
給學(xué)生介紹《雷雨》的整體劇情，一共四幕，讓學(xué)生明確課文節(jié)選部分是第二幕的第一場(chǎng)。老師在班級(jí)挑選出二組男女學(xué)生，讓他們分別扮演周樸園和魯侍萍的形象。甲組、乙組分別讀周認(rèn)出魯前后。老師要找對(duì)學(xué)生，具有表演能力，語(yǔ)言感染人的學(xué)生來(lái)扮演。先讓學(xué)生自告奮勇，再讓學(xué)生互相推薦，老師千萬(wàn)別點(diǎn)名而定。學(xué)生們都普遍有才，關(guān)鍵在于老師的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
學(xué)生表演估計(jì)要半個(gè)小時(shí)。這要算一課時(shí)。
五、析文
授課思路：戲劇沖突——人物形象——潛臺(tái)詞
(上課，這點(diǎn)很重要)
(一)讓學(xué)生從文中找出人物對(duì)話之間中，有哪些矛盾沖突?翻到課文第29頁(yè)，先明確戲劇沖突的概念，“戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要內(nèi)容和表現(xiàn)手段，主要指劇中人物的性格沖突與人物之間的矛盾關(guān)系，既可以是人物的外部動(dòng)作，也可以是人物的內(nèi)心活動(dòng)�！睆奈谋臼裁吹胤娇梢哉页稣l(shuí)跟誰(shuí)之間的矛盾沖突?先讓學(xué)生把握住“誰(shuí)——誰(shuí)”之間?
明確：
第一組：周樸園——魯侍萍(夫妻之間的愛(ài)恨情仇)。三十年前的大年三十，周樸園為了“錢”途，拋棄了魯侍萍母子，周樸園對(duì)魯侍萍的“懷念”之情，天命捉弄，魯侍萍再次踏進(jìn)周家，周樸園為了自己的名譽(yù)，再次“拋棄”魯侍萍，魯侍萍對(duì)周樸園的“怨恨”之語(yǔ)。兩人之間的矛盾從周樸園不認(rèn)識(shí)——一步步認(rèn)識(shí)——責(zé)問(wèn)——賠錢，最后到魯侍萍撕碎支票，課文《雷雨》節(jié)選部分的矛盾沖突達(dá)到了高潮部分。
(這點(diǎn)上課時(shí)，沒(méi)想到。寫教案，靜心沉思，真有助于進(jìn)一步解讀文本，意義十分明顯。)
第二組：周樸園——魯大海(父子之間的階級(jí)對(duì)立)。周樸園是一礦工的資本家，而魯大海是思想進(jìn)步的工人階級(jí)的代表，積極鼓動(dòng)罷工，為工人爭(zhēng)取利益，反對(duì)自己的親生父親。 他們這對(duì)父子，由于后天環(huán)境，完完全全是兩樣的人。魯侍萍明確地說(shuō)“你不要以為他還會(huì)認(rèn)你做父親”，其實(shí)除了階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)沖突之外，還有魯大海不可能會(huì)原諒自己的父親，拋棄了他們母子兩人，因此，魯大海對(duì)周樸園的矛盾比魯侍萍還要尖銳。
第三組：魯侍萍——周萍(母子之間的“不相認(rèn)”)，當(dāng)魯侍萍提出唯一的要求，就是見(jiàn)一見(jiàn)“我的萍兒”，但周萍會(huì)相認(rèn)地位卑微的魯侍萍嗎?估計(jì)不會(huì)，又一個(gè)“楊康”，為了榮華富貴，不可能會(huì)承認(rèn)他的母親。周樸園也告誡魯侍萍“并且他以為他母親早就死了的”，魯侍萍自己也“明白他的地位，他的教育，不容他承認(rèn)這樣的母親�！彼膊幌胱寖鹤佑小斑@樣的母親而丟人”。
(二)探討人物形象.本文主要人物就兩個(gè)，周樸園和魯侍萍，接下來(lái)，我們一起探討一下，周和魯?shù)娜宋镄愿裉卣�。這是本堂課的重點(diǎn)。
從文中哪些對(duì)話中，我們可以看出他(她)的什么性格?讓學(xué)生去找，去概括。先“周”后“魯”。
明確：
�、僦軜銏@人物形象
第23頁(yè)，周說(shuō)“梅家的小姐，很賢惠，也很規(guī)矩”——虛偽，謊言
第25頁(yè)，周為了娶“有錢有門第的小姐”，大年三十，拋棄妻子和剛出生三天的小兒子——?jiǎng)堇�，貪婪，自私，冷酷，無(wú)情。
第26頁(yè)，周斥責(zé)魯“你來(lái)干什么”——偽善，冷漠
第27頁(yè)，周保留魯?shù)募揖�，記得魯�(shù)纳眨P(guān)窗戶的習(xí)慣，其實(shí)這是對(duì)“前妻”假懷念，為了滿足自己內(nèi)心的愧疚，寄托自己的虛偽情感。 ——虛偽，虛情假意，為了自己的名譽(yù)和地位。
第27、29頁(yè)，周向魯提出要多少錢，和開(kāi)五千元的支票給魯�！ɡ辽�，金錢萬(wàn)能
【師生討論】：見(jiàn)課后29頁(yè)，討論“周樸園對(duì)魯侍萍的懷念之情到底是真是假�！边@個(gè)大家可以先參考各名家的看法，再談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
我的觀點(diǎn)：表面上看起來(lái)是真的，但內(nèi)心本質(zhì)上是假的。周對(duì)魯?shù)膽涯钪徊贿^(guò)是一種情感寄托，“移情說(shuō)”，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏愛(ài)情，與蘩漪情感不和，變相導(dǎo)致了他對(duì)前妻的“懷念”情緒，自欺欺人的愛(ài)情轉(zhuǎn)移。因?yàn)楫?dāng)魯侍萍出現(xiàn)在眼前，并沒(méi)有“接納”她，反而“嚴(yán)厲地”說(shuō)“你來(lái)干什么?”“誰(shuí)指使你來(lái)的”，第二次“拋棄”了她。因此，周對(duì)魯?shù)膽涯钪槭羌俚�，我們也可以看出周樸園偽善、冷酷、虛假的性格。
也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表“周對(duì)魯?shù)膽涯钍钦妗钡难哉摗，F(xiàn)實(shí)情感的缺乏，使他想起舊時(shí)的愛(ài)人。保留了梅侍萍的閨房，記得她的生日，彌補(bǔ)他的罪過(guò)。
�、隰斒唐既宋镄蜗�
第23頁(yè)：魯說(shuō)自己是下等人，不守本分——真誠(chéng)，正直，善良(周的虛偽形成對(duì)比)
第25頁(yè)：魯離開(kāi)周家后，道出自己命苦——堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，勤勞、吃苦(傳統(tǒng)婦女)
第28頁(yè)：魯唯一的愿望想見(jiàn)“萍兒”——對(duì)兒子的母愛(ài)
第29頁(yè)：魯撕碎五千塊錢的支票，說(shuō)不是錢算得清的——尊嚴(yán)，自尊自強(qiáng)。
(三)戲劇語(yǔ)言
①戲劇語(yǔ)言包括舞臺(tái)說(shuō)明和臺(tái)詞。人物對(duì)話的語(yǔ)言中有豐富的潛臺(tái)詞。潛臺(tái)詞指臺(tái)詞中包含的言外之意。接下來(lái)，我們就來(lái)分析一下，文章人物對(duì)話中的潛臺(tái)詞。請(qǐng)同學(xué)們翻到30頁(yè)，我們研究一下“戲劇語(yǔ)言”反映出“人物內(nèi)心世界”。
(1)周樸園：“你來(lái)干什么”，——你不該來(lái)，猜測(cè)她來(lái)的目的，你來(lái)是不是敲詐我
“誰(shuí)指使你來(lái)的?——你一定有人指使，是為了錢而來(lái)。
“三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了”——以為她一直在尋找他。
(2)“那么我們可以明明白白地談一談”——談錢吧，你來(lái)不是為了錢
“魯貴像是個(gè)不老實(shí)的人”——為了名譽(yù)，你不能被魯貴知道，怕他來(lái)敲詐勒索。
“他永遠(yuǎn)不會(huì)知道的”——你不必?fù)?dān)心，害怕他知道。
這些“言外之意”，讓我們感知到周樸園的冷酷，自私，虛偽，狡詐的有錢人。
�、趹騽≌Z(yǔ)言，追求人物的個(gè)性化，符合人物的性格特征�！百N著人物來(lái)寫”，并且口語(yǔ)化，淺顯易俗，老百姓樂(lè)于接受的語(yǔ)言，這跟其他文學(xué)體裁的語(yǔ)言，完全不同。詩(shī)歌的語(yǔ)言要唯美，散文的語(yǔ)言要典雅，小說(shuō)的語(yǔ)言要自然，戲劇的語(yǔ)言要個(gè)性。個(gè)性化的語(yǔ)言能反映出人物的性格、年齡、身份、經(jīng)歷、氣質(zhì)、修養(yǎng)、還有內(nèi)心世界的思想情感。戲劇就是靠單純的語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，和人物形象的塑造。
【教學(xué)板書】
周樸園——自私、虛偽
矛盾沖突 人物 戲劇語(yǔ)言(個(gè)性化)
魯侍萍——堅(jiān)強(qiáng)、尊嚴(yán)
【教學(xué)小結(jié)】
今天，我們學(xué)習(xí)曹禺的《雷雨》節(jié)選部分，是第二幕的第一場(chǎng)。周樸園見(jiàn)到魯侍萍，并且認(rèn)出了魯侍萍，一前一后，周樸園對(duì)“死去的魯侍萍”和對(duì)“活著的魯侍萍”的態(tài)度，完全不同，前者是周對(duì)魯“真心真意的懷念之情”，后者周對(duì)魯“虛情假意的懺悔之意”，虛偽，自私，無(wú)情的周樸園形象，躍然紙上，他是個(gè)可恨的人。而魯侍萍對(duì)周的虛偽貪婪有深刻的認(rèn)識(shí)，面對(duì)周的遺棄，逆來(lái)順受，怪罪“不公平的天命”，我們可以看出魯侍萍的堅(jiān)韌，寬恕，并且有尊嚴(yán)地活著，我們能理解魯侍萍的偉大，她是個(gè)可憐的人。
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