《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計及反思
《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
教學(xué)重點
1、識字和寫字
2、在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明、可愛。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生查閱愛迪生的相關(guān)資料。
2.老師制作多媒體課件和生詞卡片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程
一、 揭示課題，簡介人物
1、 導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎?(板書：愛迪生)指導(dǎo)識記“迪”字。
2、 人物簡介。 你還知道愛迪生有哪些發(fā)明?揭示課題，齊讀課題。
二、 初讀感知，學(xué)習(xí)生字
(一) 初讀感知
想不想馬上讀讀這個故事?自己試著讀讀課文，請拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。讀后標(biāo)出自然段。
(二) 學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生識字
下面我們做個小游戲——“警察抓特務(wù)”，“警察”就是你們，藏在課文中你不認(rèn)識的生字就是“特務(wù)”，下面你們就逐段的找“特務(wù)”，找到后用你喜歡的符號把它標(biāo)出來，然后一個一個的消滅特務(wù)——把這些生字學(xué)會，說說你都有什么好辦法學(xué)會生字?(學(xué)生自由說)(1)自主識字 (2)小組合作識字。
2、檢查識字情況
(1) 卡片檢查生詞的掌握情況。
(2) 課件檢查生字。
三、 感悟課文，指導(dǎo)朗讀
(一) 指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事?
(二) 學(xué)習(xí)課文2、3自然段。在“媽媽怎么了?”這個問題的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽當(dāng)時處境的危險，指導(dǎo)讀出當(dāng)時情況的緊急。
(三) 學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。此時此刻，媽媽危在旦夕，醫(yī)生和爸爸都束手無策，愛迪生是怎么做的呢?指名讀第四自然段，體會爸爸的又急又氣和愛迪生的委屈，指導(dǎo)分角色讀好爸爸和愛迪生的對話，并讓學(xué)生明了：愛迪生的辦法為什么能讓屋子變亮?這個時候，爸爸是恍然大悟，會說什么呢?醫(yī)生又是怎么夸愛迪生的?學(xué)習(xí)第五自然段，指導(dǎo)用夸獎的語氣讀好醫(yī)生夸獎愛迪生的語句。
四、 拓展延伸
愛迪生為什么這么聰明呢?引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)愛迪生的善于動腦、樂于動手、勤于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、 指導(dǎo)寫字
夸：大字頭的撇和捺寫在橫中線的下方，蓋住下面的“虧”。
獎：大字底的撇和捺要寫的舒展些，能托住上半部分。
《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思
本課是一篇蘊含科學(xué)知識的文章。課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的.母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。媽媽病情十分嚴(yán)重，切除闌尾炎手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生讀書愿望。通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，培養(yǎng)多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，對低年級學(xué)生來說，能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將關(guān)系到他們能否及時投入到學(xué)習(xí)情境中來。學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的“幸運52”，對這一游戲并不陌生，現(xiàn)在拿到課堂上來玩，肯定特別興奮。同時，由于課前學(xué)生都經(jīng)過預(yù)習(xí)或查閱資料，這個游戲既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然地引出了課題，還不露痕跡地介紹了愛迪生的生平。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。因此，本教學(xué)設(shè)計抓住文章故事性強的特點，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會人物的特點，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。本設(shè)計還安排了拓展練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實現(xiàn)了課內(nèi)外的有效銜接，拓闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，促進(jìn)了學(xué)生的積累，提高了學(xué)生語文綜合能力。
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