部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文（精選19篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編收集整理的部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 1
經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑�(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的'積極性。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。
面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 2
一、基本情況：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：本班共有學(xué)生56人，他們中35人成績較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。
二、主要工作和成績
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：
�、僮x課文三遍，在文中畫出生字。
②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。
③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
6、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。
三、工作體會(huì)
1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進(jìn)步，在教學(xué)中我有意識(shí)的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個(gè)學(xué)期。近到課堂上說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思考。這些都讓我逐步進(jìn)步。
2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認(rèn)真，講解的也比較仔細(xì)。
3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同進(jìn)步。
存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。
（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的'預(yù)防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、關(guān)注學(xué)生課堂情況。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
二年級(jí)的孩子仍然愛動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)”，對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽寫比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。
四、組織圖書活動(dòng)，豐富語言知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會(huì)”，定期開展活動(dòng)。
五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
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本學(xué)期以來，針對(duì)本班的實(shí)際情況，我按照期初制定的方案有條不紊地開展工作，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：
一、注重抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
3、做好差生輔導(dǎo)。
二、讓學(xué)生背誦好朗誦課文
背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
三、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
四、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、存在的`問題：看圖寫話還有待加強(qiáng)
七、努力方向
1、加強(qiáng)閱讀。
2、重視說話訓(xùn)練。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了一定進(jìn)步。特別是看到很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！
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《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對(duì)話的過程�！痹陂喿x的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在積極的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，受到熏陶，享受樂趣，從而完成閱讀教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生只有感受到閱讀的樂趣，閱讀教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。
其實(shí)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本的對(duì)話，決不是教師一廂情愿的向?qū)W生解讀文本，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。教學(xué)中，教師要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生有什么，需要什么，根據(jù)他們的興趣愛好、知識(shí)水平、生活習(xí)慣等，精心預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活安排每一個(gè)教學(xué)程序，而不是一味地為完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械地執(zhí)行教案。
例如：我在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，以學(xué)生的眼光來品讀課文，很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本不知江南水鄉(xiāng)的美麗和高原牦牛的神奇，又怎么能激發(fā)出學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情呢？于是我借助網(wǎng)絡(luò)，尋找有關(guān)江南、高原和塞北的一些圖片，將遙不可及，從未見過的景象具體、生動(dòng)、鮮活的呈現(xiàn)在他們的面前，使他們的情感隨文而動(dòng)，主動(dòng)而又愉快的.去感受祖國的語言文字之美，祖國山河之美！
在教學(xué)活動(dòng)中，我們要將學(xué)生放在主體地位，以人為本，精心確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材提供的可創(chuàng)造性因素，利用網(wǎng)絡(luò)，借助藝術(shù)的手段，積極營造貼近學(xué)生生活、使學(xué)生倍感親切的情境氛圍。如教學(xué)《秋天》這首詩歌時(shí)，我讓學(xué)生充分感知了語言文字，在此基礎(chǔ)上，采用了“說秋天，畫秋天，贊秋天”的方法，從文本到生活，由想象到直觀，口，腦，手結(jié)和，使學(xué)生在一種熱烈的情緒中，再次去感受自己熟悉的秋天，感悟語言文字的美，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，收到了很好的教學(xué)效果。又如在教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》這一課時(shí)，我利用多媒體課件，將“千條渠，萬條河”，歌多船多的魚米之鄉(xiāng)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們身臨其境，加深了對(duì)文本的理解，拓寬了他們的視野，也積累了學(xué)生想象表達(dá)的語言。
總之，語文課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，才會(huì)使學(xué)生每堂課都有美好的閱讀歷程。
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學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)把本教研組的一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生培養(yǎng)重綜合能力的全面發(fā)展
1、抓住每一個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
開學(xué)初，本年級(jí)的五個(gè)班，都由學(xué)生自愿為班級(jí)捐贈(zèng)課外書，讓每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間都能看上課外書，培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣，提高了閱讀興趣。此外，我們年級(jí)各班還舉行了朗誦傳統(tǒng)文化、背誦古詩、講故事等比賽，還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)谋碚谩?/p>
2、重視學(xué)校舉行的每一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生得到鍛煉，感受到校園生活的豐富多彩，并有效提高了學(xué)習(xí)興趣。
1）組織學(xué)生參加“快樂陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生們享受著合作與競爭的快樂，感受著友情的'溫暖。
2）本科組還組織了“寫字小能手”競賽，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，不少能寫一手好字被評(píng)選優(yōu)秀并張貼在“學(xué)習(xí)園地”上。
3）積極響應(yīng)學(xué)校要求的組建學(xué)生“學(xué)習(xí)小組”的教學(xué)模式，在教學(xué)工作中稍見成效。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)追求個(gè)人與集體的共同發(fā)展
一學(xué)期來，本科組教師都積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。特別是在本教學(xué)組的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，做到集體備課，反復(fù)研討，取得了明顯的教學(xué)效果。
三、工作落實(shí)講求實(shí)效、追求卓越
每項(xiàng)工作的落實(shí)，我們都注重安排，發(fā)揮集體的力量，努力做到落實(shí)快、目標(biāo)清、過程細(xì)、效果好。比如：
1、在“最美教室”評(píng)比活動(dòng)中，二（4）、二（5）都得到了好評(píng)。平時(shí)，以“文明禮儀”為主題，以“特色班級(jí)”手工布置板報(bào)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)欄，介紹國慶相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行主題教育。充分發(fā)揮板報(bào)的教育功能、宣傳功能和裝飾功能的實(shí)效性。
2、本學(xué)期，我們科組在參加江口鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行的“智信杯”競賽和期末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)中，都取得了很好的成績。
四、幾點(diǎn)思考
1、加強(qiáng)宣傳意識(shí)，對(duì)科組的亮點(diǎn)工作應(yīng)適當(dāng)宣傳。
2、活動(dòng)組織得還不夠精。
3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)有待不斷完善。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 7
本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出二年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。
課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。
4、在教學(xué)過程中，能滲透德育
充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨、愛社會(huì)主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
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忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回想一路最大的收獲莫過于本學(xué)期最踏實(shí)最新穎的教研，每一次想被抽到又害怕被抽到的糾結(jié)心情依然記憶猶新，雖然錯(cuò)過了拜偶像冉老師為師的機(jī)會(huì)，但有幸和她的徒弟是鄰居，盡可能不錯(cuò)過她的每一次培訓(xùn)，盡管只讓徒弟去，可我依然賴著她的徒弟一起去。忙碌與充實(shí)總會(huì)換來收獲：
一。注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成
讓教學(xué)目標(biāo)不只存在于老師的教案或者腦子中，將教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來，設(shè)定豐富的吸引孩子參與的教學(xué)活動(dòng)，重注學(xué)生參與度。
二�；菊莆盏投握Z文教學(xué)模式
通過每個(gè)年級(jí)的“兩備兩上”上后評(píng)課及專家指導(dǎo)，基本掌握了低段語文教學(xué)模式，尤其是識(shí)字寫字教學(xué)模式，運(yùn)用多種識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)記生字，每節(jié)課必須留有寫、練的時(shí)間，當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。
三。注重學(xué)生書寫與寫話訓(xùn)練
本學(xué)期有幸擔(dān)任了二年級(jí)的寫字老師，從而對(duì)書寫有了更高的要求，同時(shí)學(xué)校也非常重視學(xué)生書寫情況，所以在教學(xué)與作業(yè)中不斷強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，提高標(biāo)準(zhǔn)后學(xué)生的自我要求也提高了，再加上一學(xué)期兩次年級(jí)組的書法展，和不斷更新的小型書法展，及小獎(jiǎng)狀的鼓勵(lì)，學(xué)生寫字熱情高漲，沒有什么比讓學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心想寫好字更好的教育方法了。
另外幸運(yùn)的`是教室后面獨(dú)有的黑板不用用來做形式化的板報(bào)而可以用來做培養(yǎng)孩子寫作興趣的沃土，把孩子日記、寫話、試卷中的有新意、有趣的寫話讓家長打印并過塑，貼在黑板上展示，孩子別提多高興了，看著孩子們拿著自己的寫話來找我問我這樣的寫話是不是可以打印了？我就知道這塊沃土里埋藏的種子在生根、發(fā)芽，我還要不斷地給它澆水施肥。
有收獲的同時(shí)也有不足之處后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得還不到位，還需努力！
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轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。
如：１、自編兒歌識(shí)字法２、動(dòng)手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字游戲５、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
我覺得培養(yǎng)孩子的'讀書興趣越早開始越好。因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
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一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)寫教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)寫教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)。例如：卡片識(shí)，猜謎識(shí)等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)、去掉拼音識(shí)、帶生進(jìn)課文、讀短文識(shí)。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的`寫指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑�(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。
面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”
等策略努力提高長差生成績。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺(tái)階。
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日月輪流，已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感觸頗深：既有收獲的快樂和幸福；又有體驗(yàn)的困惑和不解；還留下了遺憾和不足�，F(xiàn)將彼此總結(jié)如下：
一、收獲與快樂。
1、利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設(shè)置猜謎游戲，欣賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。
2、利用學(xué)生眼睛，提供發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。教者根據(jù)課文的特點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中插圖；或深入生活中去觀察，啟發(fā)發(fā)現(xiàn)，獲得想象、審美能力，提高語言表達(dá)能力。
3、利用學(xué)生頭腦，提供思考機(jī)會(huì)。
在教學(xué)中最要的是有機(jī)會(huì)動(dòng)腦思考。尤其讓學(xué)生有“靜思”的`空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。
4、利用學(xué)生嘴巴，提供表達(dá)機(jī)會(huì)。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學(xué)生多說，有機(jī)會(huì)說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨(dú)特的見解，真正有利于學(xué)生思維的激活與發(fā)展。
5、利用有效時(shí)間，培養(yǎng)積累習(xí)慣。
時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在討論交流中積累方法和經(jīng)驗(yàn)；在質(zhì)疑問難中積累智慧和勇敢；在閱讀寫作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累知識(shí)和愛心。
二、困惑與不足。
1、華而欠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在字詞教學(xué)過程中。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠扎實(shí)牢固。存在部分詞語寫錯(cuò)或者寫不出來。
2、輔而欠持久。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的輔到上。輔導(dǎo)次數(shù)較少，進(jìn)步不大也不明顯。
三、渴望與憧憬。
課程改革是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)：每位教師必須傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素質(zhì)教育當(dāng)中，讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生機(jī)與活力。我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。
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本學(xué)期教學(xué)工作緊張而有繁忙，因?yàn)槲掖昙?jí)語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)課。教學(xué)任務(wù)重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項(xiàng)工作但由于多種原因，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些遺憾�；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動(dòng)作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫看圖、生活作文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的.思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時(shí)識(shí)字課精心對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)生書寫質(zhì)量規(guī)范多了。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，及時(shí)與家長聯(lián)系幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。多次邀請(qǐng)家長到校或上門共同協(xié)商孩子的學(xué)習(xí)的問題。
四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 13
二年級(jí)語文教科書構(gòu)建了一個(gè)開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字、四—五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力�？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊(cè)教材主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)詞語。培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動(dòng)積累詞語，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：
一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。
字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我精心挑選，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。
對(duì)于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生巧妙地去記住它。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí)，因?yàn)檫@兩個(gè)字形很近，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”，我告訴學(xué)生，我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很容易記住了，全班51個(gè)學(xué)生，沒有一個(gè)寫錯(cuò)的。而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。
二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高學(xué)生的理解能力，想象能力，聽說能力。
我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì)、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級(jí)的學(xué)生，他們很幸運(yùn)，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的'資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書的橋梁作用。
三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而靈活。
我對(duì)學(xué)生的要求是�！墩n堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們必須要一字不差認(rèn)真做好（抄寫生字是抄寫一個(gè)空開一個(gè)），回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽寫30個(gè)比較容易錯(cuò)的或比較難以記住的詞語。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比較快樂。
一學(xué)期下來，我們班的孩子們，他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò)，課外書也看得比較多了。但是，新課程對(duì)于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有能力托起明天的太陽。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 14
秋去冬來，光陰荏苒。凝望桌前的一線陽光，在光影中折射，閃亮發(fā)光，如同那46張光彩熠熠的笑臉，如葵花般仰望，如小樹般茁壯，在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識(shí)到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌。
又是一個(gè)忙碌的多事之秋，綿延到初冬，拖延至今時(shí)。在經(jīng)歷了整個(gè)一年級(jí)的艱難與磨合。到了二年級(jí)如同一切走入了正規(guī)，如同散亂的棋子擺放整齊，如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道，當(dāng)然不可避免的還有那些放羊的星星時(shí)刻想著逃離，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新，回溯本學(xué)期的繁忙，任自由思緒在筆下流淌。
�。ㄒ唬┎灰粯拥恼n堂模式，讓我問得更多。
“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！边@是著名教育家陶行知說過的一句話。提問是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)生注意力，推動(dòng)學(xué)生積極思考的基本途徑；提問是引導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn)，提高學(xué)生思考、分析、鑒賞、表達(dá)能力的基本方法；提問是教師探究學(xué)生，啟迪智慧，拓展思維的重要教學(xué)手段。提出的問題須問到關(guān)鍵處，起到不啟不發(fā)、層層深入、釋難解惑的作用。在探索談話式教學(xué)的過程中，使我在課堂實(shí)踐中不斷追求提問的實(shí)效。在課堂上嘗試著，時(shí)而有的放矢，準(zhǔn)確提問；時(shí)而把握契機(jī)，適時(shí)提問：在課文的關(guān)鍵處提問，在課文的矛盾處提問，在課文的對(duì)比處提問，在課題的題眼處提問。時(shí)而審時(shí)度勢，靈機(jī)而問；《學(xué)記》中說到：“善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴�！苯處煛吧茊枴�，要講究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛，不但達(dá)不到提問的效果，甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何，設(shè)計(jì)問題最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，啟智益學(xué)。所謂學(xué)問學(xué)問就是要求學(xué)生既要勤學(xué)又要善問，問的`過程就是思考的過程，在問后得到啟發(fā)明白道理掌握知識(shí)獲得靈感。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的改變，在追求課堂實(shí)效的同時(shí)在提問形式與模式上煞費(fèi)苦心，潛心經(jīng)營，兢兢歷練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中質(zhì)疑，在提問中明理。
（二）不一樣的師生接觸，讓我們走得更近。
過往的我從未像本學(xué)期這樣頻繁的穿梭于城市、鄉(xiāng)村、小區(qū)、街道，只為踏進(jìn)一扇扇渴望交流與溝通的門，讓教師與家長零距離的促膝長談。對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行溝通，建立共識(shí)，實(shí)踐家校共同關(guān)注孩子成長的美好愿望。更為神奇的是，家訪過的孩子如同得到了老師的認(rèn)同與贊可般，在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真。只因?yàn)�，在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子。這正是本學(xué)期學(xué)校積極開展“課外訪萬家”活動(dòng)所達(dá)到的奇效，讓久居校園的我們真實(shí)的深入學(xué)生家庭，與孩子家長面對(duì)面，促膝長談。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星光點(diǎn)綴著記憶的夜空，不可磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸。
其一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學(xué)生面對(duì)面交流，了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長的想法，增進(jìn)了師生感情，對(duì)教師以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。有人說過，“生活中不是因?yàn)槿鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蓖瑯拥模蠋熞邆湟浑p慧眼時(shí)刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)全方位了解學(xué)生，用“立體的眼光”多角度地看待孩子。
其二，我感受到，一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過家訪，我感受到家長的殷殷期盼，深感責(zé)任重大。
其三，我感受到，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習(xí)慣，有意識(shí)的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。
其四、家訪讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機(jī)會(huì)。讓家長與老師認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁，即是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻(xiàn)，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人！
（三）不一樣的教學(xué)研究，讓我走得更遠(yuǎn)。
本學(xué)期開展的活動(dòng)很多，教學(xué)工作仍是重中之重。在不遠(yuǎn)的記憶中，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)仍在如火如荼進(jìn)行著。不但組內(nèi)教師互聽互評(píng)，而且還走巷串鄉(xiāng)，四處聽課、評(píng)課、反思、研討。與不同層次，不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)效、課堂落實(shí)、課后鞏固，在交流中有共鳴有歧義，有傳授有啟引，有歡聲有笑語，有豁達(dá)有延續(xù)，有一見如故的親密，有再見聯(lián)系的不舍。這種由內(nèi)而外的教學(xué)交流留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會(huì)有文人相輕的不諧雜音，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié)。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學(xué)得更勤走得更遠(yuǎn)。
依舊喜歡這句話：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！辈恢溃@個(gè)學(xué)期是否讓自己變得成熟，但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多，感觸頗多，歷練頗多，讓我的內(nèi)心充盈，思緒飽滿。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩，教學(xué)智慧的百轉(zhuǎn)千回，教學(xué)手段的絞盡腦汁，教學(xué)活動(dòng)的精彩紛呈。盡管疲累卻幸福著，此時(shí)的我內(nèi)心平靜，思緒如冬陽心間暖照，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧！
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 15
語文課堂應(yīng)是情趣和夢(mèng)幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識(shí)字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢(mèng)想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗(yàn)和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識(shí)字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識(shí)字，認(rèn)識(shí)更有生命活力的生字。
因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。
一、開展實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引向廣闊的.生活空間
我們從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)有一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。如舉辦“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“花的世界”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識(shí)字活動(dòng)。教師在教學(xué)中，還可以和學(xué)生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學(xué)習(xí)新的生字，靈活識(shí)字，有效地提高識(shí)字的效率。如：學(xué)習(xí)“奶”，學(xué)生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個(gè)過程中又復(fù)習(xí)了“仍”字。當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。
二、故事聯(lián)想識(shí)字
識(shí)記有一些字，老師可以調(diào)動(dòng)孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學(xué)習(xí)“徒”時(shí)，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學(xué)習(xí)“悲”編成“我非常傷心”；學(xué)習(xí)“妹”編成“妹妹是個(gè)女孩，她是未來的希望”......通過語言描述及學(xué)生的想象，把識(shí)字與語言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高。
三、圖文結(jié)合識(shí)字
細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對(duì)繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對(duì)繪畫的興趣引到識(shí)字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識(shí)字。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識(shí)字。如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強(qiáng)化了識(shí)字能力，而且提高了說話寫話的能力。
四、兒歌識(shí)字
兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背*背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點(diǎn)水少一點(diǎn)，一點(diǎn)水變成冰”。
如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識(shí)字、辨字、記字的能力。
五、形象識(shí)字
低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。又如我在教《春風(fēng)吹》這課中“春”這個(gè)字時(shí)，就結(jié)合字的象形特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，說了識(shí)記“春”字的一個(gè)方法：春天太陽暖洋洋的，有三個(gè)人都出來曬太陽啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個(gè)字。
六、猜字謎識(shí)字
在生字的識(shí)記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會(huì)極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個(gè)豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱�！谤Z”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖�！凹狻笨捎洖椋荷闲�，下大�！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。
從課本、課堂中識(shí)字走向生活中識(shí)字，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識(shí)的語言因素作為識(shí)字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 16
本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作，整個(gè)班學(xué)生成績一般，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有八九位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
一、本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的.方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng)，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
二、認(rèn)真參與校本研訓(xùn)。
1、聽課。本學(xué)期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都認(rèn)真做好聽課記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、交流課。上好"一人兩節(jié)課"，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)同行點(diǎn)評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及早改正。
3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法，取得的成績，存在的問題。希望在不斷的總結(jié)中，提升自己的能力與水平。
三、工作體驗(yàn)
主要收獲：教學(xué)方法靈活多樣了；課堂調(diào)控能力強(qiáng)多了；業(yè)務(wù)水平提高一些了。
待該進(jìn)之處：教育書籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題實(shí)驗(yàn)研究不夠深入，理論依據(jù)缺乏；學(xué)生的寫字能力有待于加強(qiáng)。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 17
一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了，這學(xué)期既是對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一次檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生的求知能力的一次檢驗(yàn)，二年級(jí)語文期末教學(xué)總結(jié)。有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題及解決措施。
我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中，是怎樣監(jiān)督并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動(dòng)地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過程。
本學(xué)期，我沿用了上學(xué)期的"一天一個(gè)組長"，天天任命新組長，周周都有常任組長，具體要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，就有機(jī)會(huì)當(dāng)一次小組長，這樣一來，就給了許多孩子當(dāng)組長的機(jī)會(huì)。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，每天，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè)，于此同時(shí)，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材，一致監(jiān)督必須留下補(bǔ)作業(yè)，直至補(bǔ)完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長的時(shí)候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當(dāng)組長的機(jī)會(huì)更多一些！孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推選組長，這樣一來，那些想當(dāng)組長的孩子就不得不認(rèn)真來寫作業(yè)。當(dāng)然，老師得適時(shí)觀察，有的孩子書寫本來就不好，只要他能認(rèn)真完成一段時(shí)間，就獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)一次組長，有的孩子寫得慢，可是作業(yè)質(zhì)量高，也獎(jiǎng)勵(lì)他一次當(dāng)組長的機(jī)會(huì)。有時(shí)，一個(gè)小組里6名孩子，有3名可以當(dāng)組長，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長機(jī)會(huì)少的孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，看到他們能互相謙讓，有哪個(gè)老師不感到欣慰呢?
有時(shí)，也會(huì)遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對(duì)于這種情況，原諒學(xué)生一次，就會(huì)有許多個(gè)人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象，最終被動(dòng)的是老師，學(xué)生也會(huì)把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè)，是你自己的過錯(cuò)，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補(bǔ)完，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學(xué)生，他也會(huì)記著下次要把完成的作業(yè)裝在書包里。而對(duì)于偷懶的學(xué)生，則是對(duì)他的一次小小的警告，不讓他以沒拿作業(yè)當(dāng)作沒寫作業(yè)的借口。
總的說來，學(xué)生完成家庭作業(yè)，不能光靠學(xué)生的自覺性，也不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時(shí)的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。
二、本學(xué)期做得好的方面。
1、要善于學(xué)習(xí)。
不論是聽本校老師的課，還是外出聽課，我總要把老師們的點(diǎn)滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂上，時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對(duì)提高課堂教學(xué)效率有好處，就把此做法沿用下來；如聽了王淑俠老師的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她每講一道練習(xí)題后，都會(huì)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，檢查每一名學(xué)生的做題情況。我把這個(gè)細(xì)節(jié)用到了我的課堂上，果然發(fā)現(xiàn)，若是不檢查，一些孩子還真就寫不上，或胡亂涂寫，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時(shí)間長了，這些本是早就已經(jīng)解決了的問題，到了這些孩子身上，卻全成了問題。看來，課堂的實(shí)效性更在于老師的全面監(jiān)督，而不是似是而非的："寫上沒有?""寫上了！"一問一答的互相欺騙的教學(xué)模式。
2、作業(yè)需要一定的模式，要精練精講。
教學(xué)有一定的模式，作業(yè)其實(shí)也需要一定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種模式，以節(jié)省更多的時(shí)間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，可以讓學(xué)生寫3個(gè)生字，帶2個(gè)拼音，一個(gè)大寫字母，組2個(gè)不同的詞，既有對(duì)學(xué)生生字是否寫正確的檢查，又幫助學(xué)生鞏固不易記住的大寫字母，還幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。通過實(shí)踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫，并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強(qiáng)化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學(xué)生"學(xué)得快，忘得也快"的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實(shí)處。
作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。
如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的'錯(cuò)誤，或者是重點(diǎn)內(nèi)容，要隔三差五拿出來進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學(xué)生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、認(rèn)真聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以鞏固。
3、充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。
二年級(jí)語文雖沒有作文教案，但課時(shí)量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加《學(xué)習(xí)之友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來，還要完成練習(xí)題的講練，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講《學(xué)習(xí)之友》時(shí)，學(xué)生一邊寫，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時(shí)，大部分學(xué)生做完，我也就批完了，在不知不覺中，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率提高了。
4、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。
學(xué)生識(shí)字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會(huì)要求學(xué)生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采用表揚(yáng)的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)模式，我便采取點(diǎn)名的方式，批評(píng)那些偷懶的孩子，同時(shí)，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊(duì)伍當(dāng)中來。對(duì)于不讀課文的，有時(shí)進(jìn)行口頭批評(píng)，有時(shí)留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點(diǎn)。
三、教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)措施。
存在的問題：
1、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)生，僅僅給予了精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒能夠在實(shí)際行動(dòng)上，親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。
2、對(duì)學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。
改進(jìn)措施：
1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
2、在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法，力爭在教學(xué)上有新的進(jìn)步。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 18
好像開學(xué)初的忙碌剛剛結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近了尾聲，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班的語文老師和班主任，同時(shí)也是二年級(jí)語文教研組組長，本學(xué)期的工作主要從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、語文教學(xué)工作
本學(xué)期的教學(xué)工作，較一年級(jí)時(shí)有所改變，進(jìn)入二年級(jí)后，我更注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課堂中的檢測，是要求的比較嚴(yán)格的，從課前預(yù)習(xí)的步驟：一讀、二標(biāo)、三圈、四找、五加、六查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求明確到具體的步驟中，每一步的完成都會(huì)體現(xiàn)在書本中，在告訴學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的同時(shí)，也為家長的督促和老師的檢查提供了依據(jù)。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果除了可以在書本中直接體現(xiàn)，在課堂上也可通過提問和討論的形式呈現(xiàn)，課堂講解“我會(huì)認(rèn)”生字的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀提示的講解，學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中感覺有難度或者易讀錯(cuò)的生字，在課堂上進(jìn)行提示，并重點(diǎn)講解，便于其他學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)；講解“我會(huì)寫”生字的時(shí)候，依照同樣的道理，讓學(xué)生針對(duì)自己在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)的不明白或者容易寫錯(cuò)的字，進(jìn)行書寫提示；讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案的過程中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解，學(xué)生自己提問自己講解，講得學(xué)生比較認(rèn)真，聽得學(xué)生也比較的有興趣，通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)生字難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的掌握有明顯的進(jìn)步。
2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的練習(xí)
無論是在日常的作業(yè)中，還是在試卷的考試中，將常見的題型和所考察的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行匯總和分類，如：生字、短語、句式、閱讀理解、寫作為常見的考察內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己在做題中，發(fā)現(xiàn)自己在這幾項(xiàng)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，如字詞掌握不好的，在課堂上注意生字的學(xué)習(xí)和日常的.聽寫，句式和閱讀理解掌握不好的，就需要通過多讀書鞏固自己的理解能力和對(duì)文章信息的提取能力，這些大多是在試卷分析中體現(xiàn)，一個(gè)人只有知道自己不足的地方，才可以在日后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。
3、學(xué)生閱讀積累的加強(qiáng)
本學(xué)期在日常閱讀的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的時(shí)間，增加了學(xué)生對(duì)詞語的積累，閱讀時(shí)間從一年級(jí)時(shí)的20分鐘每天，增加到了30分鐘每天，無論是周末假期還是國慶假期，每天都要堅(jiān)持閱讀30分鐘，并在每周完成一定的數(shù)量的“閱讀記錄卡”，也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己每天閱讀的情況分享自己所積累的詞語，部分學(xué)生詞語的積累有明顯的進(jìn)步。
通過以上三個(gè)方面的練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂回答和閱讀等方面習(xí)慣還是比較好的，凡事貴在堅(jiān)持，將一個(gè)簡單的事情堅(jiān)持做，也是會(huì)有收獲的。
二、班主任工作
在班級(jí)管理中，依然注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)。我相信只有學(xué)生有好的習(xí)慣，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績，任何情況下養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的，是做好一切事情的基礎(chǔ)。
1、好習(xí)慣常抓不放松
結(jié)合大隊(duì)部每周“好習(xí)慣”的堅(jiān)持，依據(jù)班級(jí)情況，針對(duì)學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣，通過隊(duì)會(huì)、大課間、榜樣等多種形式進(jìn)行教育，并成為常態(tài)化教育，讓學(xué)生將好的習(xí)慣融匯在自己的行為中。
2、小崗位、大作用
在學(xué)期初就依據(jù)班級(jí)情況制定了班規(guī)，將常見的行為和要求都在班規(guī)中進(jìn)行體現(xiàn)，并放手讓班干部進(jìn)行管理，班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員大家各司其職，明確工作任務(wù)和要求，讓班干部在管理中完善自己的行為，讓其他同學(xué)在管理中明確班級(jí)要求和自己的目標(biāo)。
3、和家長保持聯(lián)系
作為班主任我會(huì)經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，任何時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題都不會(huì)是單方面的，在學(xué)校和家里都是會(huì)有所體現(xiàn)的，在出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)和家長聯(lián)系，學(xué)校、家庭雙管齊下，問題才會(huì)及時(shí)解決。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己
隨著學(xué)生年齡的不斷增長，合理安排自己的時(shí)間和任務(wù)是學(xué)生要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，作為老師不可能在任何情況下都安排好學(xué)生的一切，那么學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己就尤為重要了，在此基礎(chǔ)上就要讓學(xué)生明白什么時(shí)候可以做什么時(shí)候，明白做事情要分清楚輕重緩急，剛開始在日常的晨誦、午讀中老師會(huì)及時(shí)安排任務(wù)，然后慢慢過渡到老師安排幾項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和情況調(diào)整內(nèi)容，并會(huì)告訴進(jìn)度較快的學(xué)生，如何安排自己的任務(wù)和時(shí)間。
作為班主任老師要讓學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的品德、好的習(xí)慣，關(guān)注好學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴中讓學(xué)生有所成長。
三、教研組長工作
我們的老師是一個(gè)年輕的隊(duì)伍，有熱情、有方法但缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了彌補(bǔ)我們的不足，我們語文教研組在學(xué)校的要求下，在各方面進(jìn)行了針對(duì)性較強(qiáng)、主題突出的教研，在學(xué)期初我們針對(duì)各年級(jí)的教材進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并在此基礎(chǔ)上各年級(jí)之間對(duì)教材進(jìn)行深入了解和探討，同時(shí)對(duì)于如何備課、如何寫教案進(jìn)行了專項(xiàng)教研，為大家的備課、寫教案及時(shí)提供了方法和依據(jù)。
每周二語文教研組都會(huì)進(jìn)行語文專項(xiàng)教研，在每次教研中都會(huì)有專門的教研主題和主講人，大家在教研中互相討論交流，共同進(jìn)步。
在日常授課的時(shí)候及時(shí)根據(jù)大家的進(jìn)度，在課堂中出現(xiàn)的問題和疑問，在教研中進(jìn)行討論，找到解決問題的辦法。
“尺有所短，寸有所長”每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，互相學(xué)習(xí)是為了今后可以有更大的進(jìn)步。
四、努力方向
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)
對(duì)后進(jìn)生再多些關(guān)心和耐心，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，爭取使后進(jìn)生取得更大的進(jìn)步。
2、自身基本功的加強(qiáng)
通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和同事之間的互相學(xué)習(xí)，努力提高自身能力，使自己從備課、上課等多方面都可以有所提高，爭取班級(jí)學(xué)生各方面的水平在新的學(xué)期有更大的進(jìn)步。
3、學(xué)生習(xí)慣的加強(qiáng)
任何習(xí)慣的培養(yǎng)都不在一朝一夕，需要長久的堅(jiān)持才可以達(dá)到，新的學(xué)期依然堅(jiān)持對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
總結(jié)不是結(jié)束，而是為了更好的開始，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和欠缺的地方，找到做得好值得肯定的地方，新的學(xué)期，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，才會(huì)有更大的進(jìn)步。
二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 19
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活躍鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。
這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。
其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。
此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)。
為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的`培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。
首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識(shí)競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。
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