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人教版《日記兩則》教案設(shè)計（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的人教版《日記兩則》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《日記》教案設(shè)計 1
【設(shè)計意圖】
教案設(shè)計過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。
2、通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。
3、日記格式圖。
4、準(zhǔn)備日記本。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
師：我寫兩個字，你了解它嗎?(師板書：日記)
生1：日記。
生2：把做過的事情記下來。
生3：把一些好事寫下來。
生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。
師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題：24日記兩則，并板書)
二、讀書──說話
師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行?
生：行。
師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢?還有一個情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來�，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。
(生讀課文)
師：讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭取機(jī)會喲，讀書的機(jī)會是靠自己爭取的，第一段開始讀，
(舉手的同學(xué)讀第一、二段)
師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。
(生讀這兩段)
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點，剛才沒有爭取到機(jī)會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π?
生：不用。
師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始!
(生讀第二則日記的第一段)
師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的?
生：我是全班讀的最好的!
師：她這么說是驕傲嗎?不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。
(生讀課文最后一段)
師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。
生1：第一段有一個字不認(rèn)識。
師：這個不認(rèn)識的字你作上記號了嗎?
生1：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?
生2：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。
生3：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日?
師：哦，這個同學(xué)提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎?你還有什么話要說的嗎?
生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那么，課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書：穿上白紗裙)
(學(xué)生邊讀邊畫)
生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢?
(指名同學(xué)繼續(xù)講)
師：她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來?誰能讀出感情?
(生讀最后一段，師板書：不高興)
三、指導(dǎo)寫字
師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什么詞?
(同桌互相檢查)
師：有困難嗎?
生：沒有。
師：考考同學(xué)，這8個字可分成幾類?為什么這么分?
生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。
師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。
(師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。)
(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)
第二課時
一、談話激趣
師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎?
二、讀書──問答
師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?
(生自由讀課文，并提出一個問題)
師：接下來我們一起交流討論，哪個同學(xué)來提問?
生1：阿英妹妹是個怎么樣的人?
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。
補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。
生2問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎?
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。
補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生3問：第二則日記中的我做了一個什么夢?
其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學(xué)習(xí)日記格式
師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?
生1;第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。
生2：第二則也寫了這些。
生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。
師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的'課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
四、練習(xí)寫日記
師：你覺得我們班的誰最聰明?
生1：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。
生2：可他有一點不好，有時要欺負(fù)我們。
生3：他作業(yè)不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。
生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。
生6：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。
生7：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說，同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎?先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。
(生寫日記)
五、展示日記
【板書】
日記夢想心情
第一則穿上白紗裙不高興
第二則不買白紗裙
省錢買書高興
送給苗家小姑娘
《日記》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“則”、“昨”等13個生字，會寫“份”、“粉”等8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。
3、了解日記的格式，有寫日記的興趣，開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點：
識字寫字；領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
生字詞卡片，日記格式圖。
課時安排：
2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都會經(jīng)歷許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。請你說說這些天里有哪些事情給你留下了深刻的印象。
�。ㄕ垖W(xué)生說一說自己生活中印象深的事情）
好！可是，你們有沒有想過要把這些事情用文字記錄下來��？有一位小明友，她和你們一樣的年紀(jì)，她就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，把自己每天經(jīng)歷的事情記錄下來。今天，我們就讀一讀她記錄下的文字，看一看在這兩天里她都經(jīng)歷了怎樣的事情。請打開課本第111頁。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生試讀，同時畫出自己不認(rèn)識的字，根據(jù)自學(xué)，小組間交流學(xué)習(xí)成果。
2、交流識字成果。
指名讀生字，師生一起糾正讀音。
學(xué)生交流識字方法，如：用熟字加偏旁的方法可以記住本課的一些生字，奇—寄，分—份、粉，少—紗，斗—料；還可用換偏旁的方法認(rèn)識生字，作—昨，沙—紗。
用組詞的`辦法鞏固識字成果：則—手則，昨—昨天，紗—紗布，粉—粉條、面粉、粉筆、粉身碎骨，料—顏料、材料、料事如神，套—手套、圈套，寄—寄信、寄存，寄托，費(fèi)—水電費(fèi)、學(xué)費(fèi)，等等。
3、指導(dǎo)寫字。
先教學(xué)“姑”、“娘”、“妹”三個字：讓學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和書寫時要注意的問題。教師范寫這三個字，提示學(xué)生注意女字旁與“女”字的寫法不同，橫變成了提，撇點的“撇”要長一些，提不能超出右邊的撇；再提示學(xué)生注意“妹”字右邊兩個橫上短下長。學(xué)生在書上描紅，教師巡視，個別指導(dǎo)。
再教學(xué)“份”、“粉”兩個字：提示學(xué)生米字旁與“米”字的區(qū)別。
教學(xué)“昨”、“晴”兩個字：提示學(xué)生要把日字旁寫得窄一些。
最后教學(xué)“讀”字：提示學(xué)生右下邊的“頭”字最后一筆不是捺。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
《日記》教案設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。
情感態(tài)度價值觀
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時間
本課教學(xué)需2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識生字。
�。ǔＲ�(guī)讀文識字法）
四、流利讀文，熟識生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13
個生字。
2、指導(dǎo)書寫8個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的'發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。
四、板書設(shè)計
24
日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g）
（生氣）
�。ǜ吲d）
《日記》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識字經(jīng)驗，識記生字。
3、初步接觸日記的書寫格式。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)讀生字，書寫生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
板書：日記兩則
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。
換偏旁：作—昨沙—紗份—粉科—料
加偏旁：奇—寄未—妹次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字�！疤住弊值墓P劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識字。
三、借助經(jīng)驗，識記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰說得多。
4、開火車練讀。
5、師范寫生字，生注意觀察。
6、生臨寫，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。
2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書寫格式。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的.基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會寫日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗“愛”和“被愛”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說日記寫了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說說以“今天”為例的書寫格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會怎么想？你的心情又會怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會到這樣做的理由）
7、阿英是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語氣讀。
8、“我”又做了個夢，這回又夢到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？
9、通過這個夢，說明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會有什么思想與行動上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設(shè)計：
學(xué)會這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。
五、板書設(shè)計：
夢裙子——失裙子——見到阿英——夢跳舞
�。ㄏＭㄊɡ斫猓ㄏＭ�
《日記》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)日記的格式，并學(xué)會自己寫日記。
4、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫8個字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。
教學(xué)難點：培養(yǎng)寫日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個女孩的`日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。(板書課題，齊讀課題)
2、師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。
二、初讀課文，把不認(rèn)識的字詞劃出來。
1、聯(lián)系課文理解不認(rèn)識的字詞，然后同桌交流。
2、師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。
3、認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍。
4、讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、指名讀課文，然后思考。
2、這兩則日記，小作者分別是什么時候?qū)懙?、
3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎?
4、板書夢裙子高興失裙子失望
5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解
6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了?板書夢送書希望
7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么?
四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?
(日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。
《日記》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
重點難點：
認(rèn)識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。
教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)日記格式
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎?(請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點撥，特別講日記的`格式)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字，把字音讀正確
2、開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。
3、分組再讀課文。
4、說說兩則日記分別寫了什么事?
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。
2、分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)
練習(xí)寫一則日記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求寫的字。
二、朗讀感悟
1、范讀課文
2、學(xué)生自由讀
3、分小組體會讀
A、合作學(xué)習(xí)。
B、指名匯報交流
C、小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。
4、學(xué)生細(xì)讀
A、小組討論：這兩則日記寫了些什么?
B、指定小組匯報
C、小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。
5、學(xué)生精讀
A、學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給“我”買白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?
B、比較這兩則日記的不同，指名回答。
C、小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。
三、拓展活動
1、展示自己。
2、當(dāng)“小醫(yī)生”修改日記。
《日記》教案設(shè)計 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１３個生字。
�。�、能正確書寫８個生字。
�。场⒛苷_、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點】
識字、寫字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
�。薄⑿∨笥褌�，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點撥，特別講日記的格式）
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。
�。�、認(rèn)記生字：
�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的'生字認(rèn)記，并為它組詞。
�、瞥樯f說記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
３、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
１、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
�。�、抽生讀課文。
�。场R讀課文。
《日記》教案設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。
有寫日記的'興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識;使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)內(nèi)容：
課本第一頁
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、識字寫字
1、自由讀課文：畫出生字
2、檢查生字的讀音
3、小組自學(xué)，識記生字
4、小組交流
5、給生字組詞
6、指導(dǎo)寫字
四、朗讀課文
第二課時
一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文：“我”做了幾次夢?每一次都夢見了什么?為什么會不同?
2、全班討論：兩次做夢的心情有什么不同?
3、比較朗讀
4、指名讀課文：讀后你想對“我”說些什么?
三、實踐活動。指導(dǎo)學(xué)寫日記。
《日記》教案設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字。會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。
有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識；使學(xué)生能按照日記的格式，學(xué)寫日記。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、識字寫字
1、自由讀課文：畫出生字
2、檢查生字的'讀音
3、小組自學(xué)，識記生字
4、小組交流
5、給生字組詞
6、指導(dǎo)寫字
三、朗讀課文
第二課時
一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文：“我”做了幾次夢？每一次都夢見了什么？為什么會不同？
2、全班討論：兩次做夢的心情有什么不同？
3、比較朗讀
4、指名讀課文：讀后你想對“我”說些什么？
三、實踐活動。
指導(dǎo)學(xué)寫日記。
《日記》教案設(shè)計 10
設(shè)計理念：
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受她們之間的差別�！拔摇蹦前准喨沟膲�，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個故事很有時代意義，根據(jù)這一特點，在教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
說教學(xué)重難點：
理解并體會小女孩團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
說課前準(zhǔn)備：
生字新詞卡片、課件
說課時安排：
2課時
說教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記下來呢？我們今天要學(xué)的課文，是日記兩則。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會“則”是量詞。課題還可以說成“兩則日記”。
能談?wù)剬θ沼浀牧私鈫幔?/p>
日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么？
二、初讀感知。
1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。
2、了解日記的格式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。
3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。
4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？
三、朗讀感悟第一則日記。
過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。
1、自由朗讀課文思考。
2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)系第一自然段，理解“羨慕”。）
指導(dǎo)：“我”的夢想沒有實現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點的停頓。
3、指名、分組或齊讀第一則日記。
四、小結(jié)。
寫日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。
五、指導(dǎo)書寫。
出示：同偏旁：昨、晴
同部件：份、粉
1、認(rèn)讀要寫的字，教師重點正音。
2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時要注意的。事項。
3、示范書寫，重點指導(dǎo)。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向里收。
4、學(xué)生練寫。
第二課時
一、鞏固識字，復(fù)習(xí)引入。
“一字多詞”：
“粉、料、套、貴、費(fèi)”等字，讓學(xué)生找朋友，看誰找的多。
二、朗讀感悟第二則日記
1、指名分節(jié)讀課文，大家評議。
2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，又夢見了那條心愛的白紗裙，這回“我”有沒有得到這條白紗裙呢？
3、反饋：體會“我”的高興的心情。
4、聯(lián)系上文，感悟我變化的原因
“苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語來理解。
聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。
教師可補(bǔ)充幾個事跡。
5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。
6、說說“我”是個怎樣的人？
三、指導(dǎo)書寫。
出示：同偏旁字：姑、娘、妹
1、重點指導(dǎo)：女字旁：撇點的撇要寫的長一些，第三筆不要超過右邊的撇。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長。
讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點，不是捺。
2、學(xué)生練寫。
四、鞏固識字。
1、用生字卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、完成“看看寫寫”的練習(xí)。
五、課后延伸。
按照日記的格式寫一則日記。
教學(xué)反思
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的`沖動化為自己的行動。
在本課第一課時的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點較為突出，教學(xué)過程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調(diào)動學(xué)生們識字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
由于時間把握不夠好，寫字教學(xué)任務(wù)沒有完成。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，書寫前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)評價，寫得好的及時表揚(yáng)，沒寫好的及時糾正。本課重點指導(dǎo)“女”、“日”兩個偏旁的寫法。
另外，在課堂紀(jì)律的調(diào)控上，我還做得不夠。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵手段來讓學(xué)生集中精力在課堂上。
最后，感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心。讓我對上好一堂課又有了全新的認(rèn)識。謝謝！
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