人教版二年級上冊語文《我要的是葫蘆》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字、會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解植物的葉子和果實的關(guān)系、懂得與課文有關(guān)的事理。
4、分角色朗讀課文、并能續(xù)編故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點:
正確認(rèn)讀生字、有感情地朗讀課文、了解植物葉子與果實之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點:
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:
教師:課件
學(xué)生:收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、看、老師給大家?guī)硪晃恍屡笥。它是——小葫蘆(生答)
。ㄕn件:葫蘆動畫跳出)
2、咦、小葫蘆怎么不高興啦 (課件:葫蘆不高興)
原來你們把它的名字叫錯了。它叫——葫蘆hu lu (生答)
。ㄕn件:圖變成字、加上拼音)
3、今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆(課件:我要的是葫蘆)
4、齊讀"我要的是葫蘆";小聲讀"我要的是葫蘆";邊讀邊想、不出聲地讀"我要的是葫蘆"。你想到些什么問題
生:"我"是誰
生:為什么說我要的是葫蘆 那不要的是什么
生:那要到葫蘆了嗎 ……
二、初讀感知、認(rèn)讀生字。
1、答案藏在課文里。我們趕快打開書、選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2、"秋天到、葫蘆香、摘個葫蘆大家嘗"、我們來摘葫蘆吧。
。ㄕn件)hu lu teng xie zhi
葫蘆藤花謝了治一治
ya ding sai lin
蚜蟲盯著比賽鄰居
2、調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽、著急地跑出來和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯、請能干的小老師提個醒。
3、課件:葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽
師:老師也給大家提個醒兒、"葫蘆"的"蘆"單獨念lu、組成詞念輕聲。
來、和他們打打招呼吧!
三、圖文結(jié)合、自讀感悟。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。
1、孩子們、讓我們帶著生字詞、走進(jìn)課文、走進(jìn)葫蘆園!(課件:葫蘆圖)
配樂聲中學(xué)生觀察葫蘆生長過程。
師范讀第一自然段。喜歡嗎 你特別喜歡哪一句
自讀第一自然段、找出你喜歡的句子讀一讀。
生讀:"細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉、開出了幾朵雪白的小花;ㄖx以后、藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!"(課件出示第一自然段)
師:聽出來了、你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎
生:再讀。師:哪些詞語你特別喜愛
老師還欣賞一個詞"掛"。每次讀到"藤上掛了幾個小葫蘆"我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動、好像在和我們打招呼呢。(課件:掛)
3、來、我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)
4、比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的人)。你從哪句體會到 那個種葫蘆的人每天都要去看幾次、越看越喜歡。
師:看一次 生:看幾次。
師:對、強(qiáng)調(diào)看幾次。生再讀。
5、如果你就是那個種葫蘆的人、你盯著小葫蘆會說什么
生:我心想:小葫蘆快長吧、……
生:我對小葫蘆說:"我的小葫蘆、你快長啊、……"
7、你還想怎樣表達(dá)你對小葫蘆的喜愛
生:我想每天都去看小葫蘆。
生:我真想為小葫蘆唱歌!
8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段、邊讀邊想、讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結(jié)果。
。ǘ、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了!墒恰嬖V你們一個不幸的消息:那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了、一個一個都落了。(課件:小葫蘆變黃、落了)你有什么感受
生:好可惜呀!
生:我心里很難受。
2、來把我們心中的惋惜、難過讀出來。
不久、小葫蘆慢慢地變黃了、一個一個都落了。
3、是呀、看著小葫蘆一天天變黃、落掉、我們怎能不難過呢!來、我們再來讀讀這句。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、我們學(xué)到這兒、你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號、你有什么問題 (課件:)
板書:葫蘆圖|
2、孩子們、不光是我們關(guān)心這個問題、有一個"葫蘆劇團(tuán)"聽到這個消息也很關(guān)心這個問題。你看、劇團(tuán)寄來了一封信。(課件出示
招聘啟示
為了解開"葫蘆落掉"之謎、我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名:"小糊涂"——種葫蘆的人;"小機(jī)靈"——鄰居。誰愿意
招聘要求:
1、會讀:認(rèn)真讀讀課本2、3自然段、用"——"勾出"小糊涂"所想所說的句子;用"~"勾出"小機(jī)靈"所說的話、好好讀一讀。
2、會說:同桌分角色認(rèn)真練習(xí)"小糊涂"和"小機(jī)靈"的對話。一邊讀一邊想象和體會。
3、會演:分角色表演、表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。
歡迎同學(xué)們踴躍報名參加。
"葫蘆劇團(tuán)"
2004—11—4
3、為了當(dāng)上演員、我們一起努力吧!
4、準(zhǔn)備好了嗎 我是"葫蘆劇團(tuán)"的團(tuán)長、選拔演員現(xiàn)在開始。
。1))第一關(guān):誰會讀:生自讀、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。勾出
。2)看看你勾對了嗎 師引讀。
。ㄕn件):"小糊涂"有幾只蟲子怕什么
"我的小葫蘆、你快長啊、快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!"
"小機(jī)靈""你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"
"小糊涂""什么 葉子上的'蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師:恭喜大家通過了第一關(guān)。
。3)第二關(guān):誰會說
同桌分角色練習(xí)對話。到底練得如何、我來檢查一下:
請"小糊涂"站起來。"小機(jī)靈"座端正。
A 有幾只蟲子怕什么
師1:一天、"小糊涂"看見葉子上爬著一些蚜蟲、而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上、心想——(生讀):
師2:對、葉子上的蟲、又不是小葫蘆上的蟲、我才不在乎、他心想:哼——(生讀):有幾只蟲子怕什么
B "我的小葫蘆、你快長啊、快長。¢L得賽過大南瓜才好呢!"
師1:他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上、而是怎樣做的、怎樣說的、能演出來嗎
生:表演"盯""自言自語"
師:看一會兒、是"盯"嗎 、此時你的眼里只有——(小葫蘆)
(有這么大聲地對自己說話的嗎 )
師2:真盼望小葫蘆能長得更快些、更大些——"我的小葫蘆、你快長啊、快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!"
D "你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"
師1:在"小糊涂"的熱切期盼中、蚜蟲越來越多、葉子慢慢變黃、熱心的"小機(jī)靈"看在眼里、急在心頭、說——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"
師2:是呀、快治治吧、再不治就來不及了。再真誠地勸勸他:——"你別光盯著葫蘆了、葉子上生了蚜蟲、快治治吧!"
師1:"小糊涂"一聽、心中頓時冒出兩個大問號——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師2:是呀、老兄、是葉子上生了蟲子關(guān)葫蘆什么事、你真是太奇怪了——"什么 葉子上的蟲還用治 我要的是葫蘆。"
師:同學(xué)們、讀懂了嗎 解決課題上的 (課件)
"小糊涂"要的是葫蘆、不要()、因為他認(rèn)為()。
"小機(jī)靈"認(rèn)為:要葫蘆、就要()因為他認(rèn)為()
板書: 小葫蘆 圖 葉子圖
恭喜大家2
E我會演
為了演好、先排練排練吧。排練的時候……
抽同學(xué)上臺表演。
B好、《我要的是葫蘆》課本劇表演現(xiàn)在開始、
。1)學(xué)生自我介紹:我是種葫蘆的專業(yè)戶——名叫"小糊涂";
我是他的鄰居——名叫"金點子";
師:其余的同學(xué)都來當(dāng)評委、注意哪個角色演得好、好在哪里 你認(rèn)為什么地方演得不夠出色、你怎樣改進(jìn)。
生表演。(兩組表演)
。2)老師戴葫蘆葉的頭飾采訪"小糊涂"
師:唉、"小糊涂"別走、我是你種的葫蘆葉、我對你有意見!你每天都來看小葫蘆、可我們?nèi)~子呢、你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲、你也不管管!為什么
生:我……我要的是葫蘆、我又不要葉子!
師:什么、你只要果實、不管葉子、你會后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。
。ㄕn件:小葫蘆與葉子的對話)
師:"小糊涂"你知道自己錯了嗎
生:我錯了。(摸腦袋、低下了頭。)
師:"小糊涂"到底錯在哪兒呢、同學(xué)們幫幫他。
生:他錯在只顧葫蘆、不管葉子。
生:他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。(板書:聯(lián)系)
生:他還不聽鄰居的勸告……
師:"小糊涂"明白了嗎
生:我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書、多聽別人勸告……
師掌聲)看來我們的"小糊涂"已經(jīng)不糊涂了、現(xiàn)在應(yīng)該改名叫"不糊涂"了。
師小結(jié)。
四、想象拓展。
1、"小糊涂"聽了同學(xué)們的勸告、已經(jīng)不糊涂了。第二年、他又種了一棵葫蘆、……同學(xué)們展開想象的翅膀、編一個小故事、講給在坐的老師、同學(xué)聽、回家講給爸爸、媽媽聽。
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