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《賦得古原草送別》課程教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《賦得古原草送別》課程教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．將古詩(shī)熟讀成誦。
2．感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫的情境。
3．在朗讀中切身體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)于“花”、“鳥(niǎo)”、“樹(shù)”、“草”和有關(guān)于離別的古詩(shī)，并準(zhǔn)備教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．背一首你最喜歡的古詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出喜歡的理由。
2．老師提高一些要求，能背一首詩(shī)中有“花”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“樹(shù)”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“草”的古詩(shī)嗎？
3．出示白居易寫這首的背景
公元787年，白居易十六歲，為了取得功名，帶了一首詩(shī)到當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安拜見(jiàn)名士顧況。起初，顧況見(jiàn)白居易年紀(jì)不大，志氣不小，開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米價(jià)方貴，居亦弗易�！币馑际钦f(shuō)京城不好混飯吃。等他讀完古詩(shī)，不禁大為贊賞。這是哪首古詩(shī)呢？
4．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫出這首詩(shī)的題目。讀一讀。
5．介紹詩(shī)題�！百x得”就是詩(shī)的一種體裁。從“古原草送別”我們大致可以知道這首詩(shī)寫的是什么？
6．出示整首詩(shī)
7．指名讀一讀。（要求讀得順。）
8．能不能讀出節(jié)奏來(lái)？
二、出示前半首古詩(shī)，學(xué)習(xí)前半首古詩(shī)
1．出示《賦得古原草送別》古詩(shī)前半首古詩(shī)。
2．讀一讀這兩句古詩(shī)，詩(shī)人寫的什么？他寫出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的頑強(qiáng)？指名讀古詩(shī)。
3．好好想一想，哪個(gè)字最能看出小草生命力的頑強(qiáng)？為什么？
4．去年燒盡了，今年又生了；今年燒盡了，明年又；明年燒盡了呢？
5．“一夜東風(fēng)來(lái)，春色盡滿園。”在春風(fēng)的吹拂下小草又長(zhǎng)得怎么樣了？
6．再讀古詩(shī)，感受草生命力的頑強(qiáng)。先指名讀，后齊讀。
三、出示古詩(shī)的后半首
1．前兩句古詩(shī)寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后兩句古詩(shī)又寫了什么呢？
2．出示古詩(shī)。
3．指名學(xué)生讀一讀。
4．詩(shī)人首先描寫了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？讀詩(shī)：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
5．這句話的意思理解嗎？有什么不理解的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。相機(jī)解決詞語(yǔ)
6．“遠(yuǎn)芳”用組詞法解決；“侵”直接告訴；“晴翠”出示圖片結(jié)合理解。
7．現(xiàn)在明白這句話的意思了嗎？能不能用一句話說(shuō)說(shuō)你的理解。（同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。）
8．你能想像出這是怎樣的一個(gè)畫面嗎？
9．用一個(gè)詞形容一下。
10．用一個(gè)字概括一下。
11．在這么美的情境之下，作者在做著什么？送別王孫，王孫是誰(shuí)？出示詩(shī)句理解王孫。（可以直接告訴。）這里的王孫是同一個(gè)人嗎？但他肯定是詩(shī)人的朋友。
12．讀詩(shī)句。
13．作者是第幾次送別朋友？從哪里看出來(lái)的？（“又”字）（只有第二次嗎？）
詩(shī)人第一次來(lái)送別友人，心里會(huì)想些什么？
詩(shī)人第二次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
詩(shī)人第三次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
第四次呢？
第五次呢？
14．芳草萋萋的草原此時(shí)溢滿了離別時(shí)的哀傷和詩(shī)人的感慨，我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)句。此情此景不由讓我想起這么一句詩(shī)，大家一起來(lái)看一看，讀一讀。又讓你想起了哪些詩(shī)句？
15．送朋友那天，郊外的景色是如此美好？難道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生�！弊髡叩男睦锩髅魇侨绱说谋�，卻為何還把景色描繪得如此美麗？
16．配樂(lè)再讀古詩(shī)。
四、完整讀全詩(shī)
1．出示全詩(shī)，再指名讀。
2．全詩(shī)前半首用一個(gè)“又”字寫出了小草生命力的頑強(qiáng)，后半首用一個(gè)“又”寫出了詩(shī)人離別時(shí)滿懷的憂傷。
3．請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)，想想白居易既然是寫離別時(shí)的詩(shī)，為何還要寫野草的生命力的頑強(qiáng)呢？(出示：離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。)
4．配樂(lè)再讀古詩(shī)，在古時(shí)候，詩(shī)人寫完一首詩(shī)后往往用唱的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，我們今天也來(lái)試著唱一唱這首古詩(shī)。
5．第一遍請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊感受，詩(shī)中的畫，畫中的詩(shī)。
6．第二遍如果你能勇敢一些，就跟著唱一唱。
7．第三遍大家一起來(lái)唱一唱吧!
五、讓學(xué)生扮成顧況對(duì)白居易的詩(shī)作出評(píng)價(jià)。
你們學(xué)完了古詩(shī)，有什么話要說(shuō)嗎？如果你是當(dāng)年的名士顧況，讀完了這首古詩(shī)，會(huì)怎么評(píng)價(jià)這首古詩(shī)呢？
六、介紹白居易
白居易后來(lái)果然成為唐代著名詩(shī)人，為中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，留下了《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《新樂(lè)府》等千古流傳的名篇，請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些白居易的古詩(shī)，讀一讀。
板書：
草
又
生命力頑強(qiáng)
賦得古原草送別
別
又
不舍、感慨
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