《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15篇【實用】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。

　　2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。

　　難點(diǎn)：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

　　同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

　　間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

　�。ǘ�）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

　�。�1）這篇課文共有幾個自然段？

　　（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？

　�。�3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查第2題3個問題的落實情況。

　　4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

　　（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

　�。�2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？

　　（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。

　�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會。

　�、谛〗M討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

　�。ā跋商沂�”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在：石頭像桃子�！疤易印眲偳陕湓谑�盤上。）

　�、畚闹心膬蓚�詞把“仙桃石”寫活了？

　　用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

　　④指導(dǎo)朗讀這一自然段。

　　（2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、僮杂勺x第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

　　（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰保�

　�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀�！逼嬖谀睦锬�？讀課文，小組討論。

　　（“猴子觀�！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）

　　結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

　�。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽�，直上直下的。）

　　從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？

　�。◤摹氨�，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）

　　“猴子觀�！闭媸瞧娑�有趣，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

　　③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。

　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。

　　（3）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。

　�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

　　③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

　　3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。

　�。�1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

　�。ā疤旃吠�月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的`巖石。）

　�。�2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

　�。�3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。

　　4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

　　學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

　　學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

　　5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

　　（四）總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來。

　　五、板書設(shè)計

　　14黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　秀麗神奇仙人指路站伸指

　　怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2

　　教材說明：

　　捧讀《黃山奇石》不禁感嘆于大自然的神奇，更被黃山石的奇特所折服。文章雖短小，但卻把黃山石的妙趣橫生展現(xiàn)于讀者的面前，好像我們在作者的引導(dǎo)下，親眼欣賞了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……一塊塊奇石，確實能勾起人們?nèi)�黃山親自欣賞、感受黃山秀麗神奇的沖動與欲望。近而使讀者更加喜歡黃山石，喜歡黃山！

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發(fā)喜愛黃山、喜愛大自然之情。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)流程：

　一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣

　　1、教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：小朋友們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）

　　2、小朋友們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。

　　[教師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)的熱情，很自然地進(jìn)入]

　二、初讀感知，調(diào)動情感參與

　　1、教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件邊聲情并茂地范讀課文。

　　2、學(xué)生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？

　　3、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。

　　[教師范讀將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時想說的話，談出自己感受，又調(diào)動了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也確實是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。]

　　三、自主識字，體驗學(xué)習(xí)快樂

　　1、教師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識字。

　　2、四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　　3、匯報——“小老師教生字”：教師將14個生字做成蘋果形的卡片放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。

　　[學(xué)生是取樂于模仿的`，平時教師教學(xué)生字時的過程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識字熱情，學(xué)生真的成為識字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。]

　　四、表情朗讀，感悟山石奇特之美

　　1、小朋友們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　2、小朋友們選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀，看誰讀得好。（學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)。）

　　3、還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。）

　　[朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大的調(diào)動了學(xué)生的極積性，多方面多形式，學(xué)生必然會感受深刻，更真切地體會大自然的神奇、偉大。]

五、拓展訓(xùn)練，想想說說

　　1、黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。

　　2、根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

　　[教師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動筆畫、動腦想、動口說，調(diào)動多種感官進(jìn)行參與，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。]

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　小朋友們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后小朋友們，可以問問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會，還要評出“小小黃山通”。

　　[樹立大語文觀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不僅局限于課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中獲取知識，相互交流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 學(xué)會本課田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個字和一個多音字都。

　�、� 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;

　　2、難點(diǎn)是體會黃山奇石的奇。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個生字。

　　〖教學(xué)過程

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個生字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的`一、二自然段，

　　指名來讀讀吧!

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、理解：陡峭。

　　3、出示句子：

　　它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀，理解云海。

　　5、齊讀第三自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會知道。

　　2、出示句子：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、男生齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

　　2、出示句子：

　　它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

　　2、出示句子：

　　那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

　　3、理解：

　　奇形怪狀。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、四人小組討論討論，給巖石起名字。

　　6、女生齊讀第六自然段。

　　六、總結(jié)全文，朗讀全文

　　七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

　　八、學(xué)寫生字

　　1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

　　2、說說有什么好方法記住他們?

　　3、在田字格里怎么擺才好看了?

　　4、師范寫巖字。

　　5、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　【板書】

　　黃山奇石

　　仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

　　猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。

　　二、初步感知：

　　1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。

　　2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？

　　3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　4、接讀課文，生評價。

　　5、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

　　2、配樂讀出情。

　　3、小組練讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。

　　板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇特

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　有趣

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　教學(xué)反思：

　　通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。

　　第二課時（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的'喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇特仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天

　　有趣

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　2、會認(rèn)14個生字，會寫8個字，會背自己喜歡的部分；培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫、演等形式體會黃山石的奇特。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受黃山石的奇特，體會課文的語言美。

　　2、會認(rèn)14個生字，會寫部分生字，能正確朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀景

　　同學(xué)們，位于我國安徽省南部的黃山，自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，被譽(yù)為"天下第一奇山"。同學(xué)們想去游一游嗎？

　　1、學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

　　2、教師用課件播放黃山風(fēng)景圖。

　　二、賞文

　　黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

　　1、請學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自己想妙計識記生字，遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。

　　2、學(xué)生說一說自己學(xué)會了哪些生字，是怎么學(xué)會的，教師相機(jī)板書；讓學(xué)生說說哪個字的學(xué)習(xí)遇到了困難，集體獻(xiàn)策攻克難關(guān)。

　　3、學(xué)生在生字本上，練一練要求會寫的字。

　　4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。

　　三、品文

　　1、課文讀到這兒，你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎？（板書：秀麗神奇）

　　2、你能用"尤其"說一句話嗎？（例：黃山的石頭非常有趣，尤其是"仙人指路"給我留下了深刻的印象。）

　　3、仔細(xì)端詳課文插圖——"仙桃石"，思考：這塊石頭為啥叫這名呢？

　　4、學(xué)生邊讀課文第二自然段，邊畫"仙桃石"并介紹自己畫的圖畫。比一比，誰介紹得生動有趣。

　　5、看誰能讀出"仙桃石"的'"奇"與"趣"。

　　6、讀課文第三自然段，演一演兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭的那只猴子。

　　7、教師用課件展示黃山云海圖，學(xué)生思考：猴子看著翻滾的云海，它的心情如何？它想說些什么呢？

　　8、帶著高興的心情，邊做動作邊練習(xí)朗讀第三自然段。

　　四、練習(xí)

　　我們學(xué)習(xí)了課文的2、3自然段，作者描寫得多么有趣��！他賦予了石頭鮮活的生命。你能當(dāng)一回小作家，模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭嗎？

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步體會黃山石的奇特。

　　教學(xué)過程：

　　一、品文

　　1、作業(yè)交流。（模仿二、三自然段的寫法，寫一寫"仙人指路""金雞叫天都"這兩塊石頭。）

　　2、大家做裁判，從小作家的作品中選擇佳句供同學(xué)們朗讀背誦。

　　3、想象：假如你在黃山迷了路，仙人會怎樣對你說呢？

　　4、配上動作自由朗讀課文第四自然段。

　　5、讀課文第五自然段，畫一畫"金雞叫天都"這塊奇石，并用課文上的語言介紹自己的畫。

　　6、讀課文最后一個自然段，想像"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"這些奇石的樣子，動筆畫一畫。

　　7、選擇自己喜歡的一塊石頭，嘗試用自己的語言描述這塊石頭，比一比誰的語言生動有趣。

　　8、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容，讀出對黃山奇石的喜愛。（教師適時點(diǎn)撥。）

　　9、同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　10、有感情朗讀全篇課文。

　　二、練習(xí)

　　1、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游

　�。�1）以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　�。�2）每個小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。

　　（3）小導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場講解。

　�。�4）評議、改進(jìn)。

　　2、學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子為奇石起名字，給大家介紹。

　　三、拓展

　　課外收集有關(guān)黃山云海、黃山奇松、黃山溫泉的資料。（任選一項）

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、含有感情的朗讀課文，能背誦幾個段落。

　　2、能看懂圖的意思，抓住景物的特點(diǎn)。

　　3、理解本文的內(nèi)容，了解黃山有哪些著名的奇石，都是什么樣子的。

　　4、激發(fā)學(xué)生對大自然秀美風(fēng)光的熱愛，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)教師所給的圖，都能抓住景物特點(diǎn)

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法巡回指導(dǎo)法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，整體感知

　　我們從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了安徽省南部有一個聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它有什么出名的景點(diǎn)呢？那些奇形怪狀的石頭，課文中寫了哪些奇石，你們還記得嗎？接著讓學(xué)生們自己進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　設(shè)計意圖：在討論中激發(fā)興趣

　　二、利用圖畫，感悟語言文字

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　我們先來看有趣的“仙桃石”吧！

　�。�1）看圖想象。

　�。�2）出示圖畫：

　　你們看這塊巖石像什么？這么大的石桃子人間少有，它會從哪里來呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，各抒己見。）

　　[設(shè)計意圖]以畫引入，直觀形象，啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話，渲染課堂氣氛。

　�。�3）感知內(nèi)容。聽老師朗讀課文，看看書上是怎么說石桃的來歷。

　　（4）體會詞語。提問：這段話描寫仙桃石從天上下來用了哪兩個動詞？（板書：飛、落）“飛、落”這兩個詞在描寫生活中的哪個動物時常用上？你能用這兩個詞說句話嗎？

　　設(shè)計意圖：在體會文字的同時體驗石頭的神奇。

　�。�5）感悟語言。那么大一塊石頭偏如小鳥一般輕松自如地從天上飛下來，落在山頂?shù)氖�盤上，真是妙不可言。感情朗讀，體會石頭的神奇。（讓學(xué)生白南練習(xí)，讀出自己的語言語氣）指名讀。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情景中進(jìn)入閱讀，感受“奇”、感悟“奇”，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

　　（6）滲透寫法。這段話先告訴我們奇石的名稱，后寫奇石的樣子。

　　設(shè)計意圖：為下面的仿寫打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）質(zhì)疑激趣�？吹狡媸�名字叫“猴子觀�！蹦銜�想到什么，你還想知道什么？

　　設(shè)計意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑精神應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)。

　�。�2）感知內(nèi)容。自由讀文，邊讀邊想“猴子觀�！钡那榫�。

　　（3）體會詞語。結(jié)合圖畫用自己的話把“猴子觀海”的情景說給同學(xué)聽。

　　出示圖畫：

　　（老師、同學(xué)適時補(bǔ)充、評議，示詞語：抱、蹲、望。）

　　設(shè)計意圖：在體會文字的同時學(xué)會把書中的.語言內(nèi)化為自己的語言。

　　相機(jī)理解“陡峭”：讓學(xué)生分辨哪幅圖中的山陡峭。

　　出示圖畫：

　　設(shè)計意圖：化抽象為具體，避免生硬的“解詞”。

　　相機(jī)理解：“云海”：讓學(xué)生說說印象中大海的樣子，然后再引導(dǎo)想象云海。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，對語言文字形象感悟。

　�。�4）感悟語言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。

　　指導(dǎo)感情朗讀，體會感悟神奇。

　�。�5）滲透寫法。這小節(jié)先說什么，然后說什么？

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)至此，學(xué)生對這兩段文字已有所感悟，為下面畫畫、說說、寫寫打下伏筆，采用從“扶”到“放”的教學(xué)步驟，運(yùn)用遷移規(guī)律，符合低年級兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）感知內(nèi)容。自由讀文，說說“仙人指路”的樣子。學(xué)生說話時，老師畫出圖畫：

　　（2）體會詞語。讓學(xué)生說說老師畫“仙人”時抓住了哪些動作？（相機(jī)出示：站、伸、指。）

　�。�3）感悟語言。指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）感知內(nèi)容。讀文章，想象“金雞叫天都”的情景。

　�。�2）繪畫表達(dá)。把想象的畫出來。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在繪畫中無形地進(jìn)行了對語言的感悟，調(diào)動了學(xué)生的多種感官。

　　（3）體驗文字。展示學(xué)生的作品。（老師、同學(xué)給予點(diǎn)評）

　　設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗文字美，石頭奇。

　�。�4）感悟神奇。指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話

　　黃山的奇石還遠(yuǎn)不止這些。出示圖畫：天狗望月。仿照前幾個自然段的寫法，說說“天狗望月”的情景。

　�。ㄐ〗M內(nèi)練習(xí)，然后指名說。）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在討論的過程中，豐富想象，規(guī)范語言，積累語言，為三年級習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　四、遷移運(yùn)用。積累語言

　　請學(xué)生當(dāng)小小導(dǎo)游員為來黃山旅游的游客們介紹黃山奇石，還可以結(jié)合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。（教師適時點(diǎn)撥。）

　　設(shè)計意圖：把書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，積累語言，同時培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　五、配樂朗讀。升華情感

　　設(shè)計意圖：在樂曲中、文字中升華情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　六、作業(yè)

　　把書中只有名稱，而沒有描寫的“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石想象并仿寫出來。

　　設(shè)計意圖：把課上說的訓(xùn)練轉(zhuǎn)為寫的訓(xùn)練，及時鞏固提高。

　　【板書設(shè)計】

　　黃山奇石

　　課堂導(dǎo)入仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

　　畫圖

　　感悟語言

　　背誦段落

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”兩個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

　　4.能用積累的詞語說一處景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文認(rèn)識15個生字，并能用積累的詞語說一處景物。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　孩子們，劉老師有一次去旅行，看到了很特別的一些石頭，就把它們拍了下來，你們看看，它們像什么呢？（學(xué)生觀察，并說說像什么）

　　看完這些石頭的照片，你想說什么呢？

　　過渡：孩子們，你們知道這么奇特的景色，劉老師在哪里看到的嗎？劉老師今天就帶你們一起去看一看，我們一起來學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石

　　讀課題。讀完之后，你有什么想問的嗎？（黃山在哪？有哪些奇怪的石頭？它們都像什么？）

　　二、初讀課文，隨文識字

　　出示自讀提示：請同學(xué)們，自由朗讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)，句字讀通順，不會讀的字借助拼音讀一讀，或者請教同學(xué)老師，難讀的句子多讀幾遍。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段，誰會讀這一段話？指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。

　　拿出詞語“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀，什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)？（景色秀麗的地方）再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說明黃山這個地方怎么樣？景色很美。我們的桃花源很美，我們可以說“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過哪些風(fēng)景區(qū)玩？（九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、）我們來認(rèn)識生字景、區(qū)，后鼻音景，可以怎么組詞？（風(fēng)景、景色、景觀）區(qū)，注意圓嘴，組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等

　　黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（我國安徽省南部）認(rèn)讀安徽省、南部兩個詞。我們是屬于哪個�。拷�西省，你還知道什么我們國家的其他什么省？（廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北省）認(rèn)識“省”字，翹舌音，后鼻音�！安俊苯M詞部分、南部等。

　　再讀這段話，黃山風(fēng)景區(qū)是個怎樣的地方？（中外聞名的地方）“中外聞名”是什么意思？中國外國都很有名。認(rèn)識“聞”“名”還是個什么樣的地方？（景色秀麗神奇）認(rèn)識“秀麗”，就是很美麗的意思，你見過什么地方“風(fēng)景秀麗”的？（我去過風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。）黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么？（那些怪石）認(rèn)讀“尤其”，把尤其換一個詞，你會換什么（特別）

　　同學(xué)們，黃山風(fēng)景區(qū)是個中外聞名的地方，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！想去看嗎？讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。

　　3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢？再讀讀課文，并把它們?nèi)Ξ嬈饋怼Ｖ该麉R報：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　并齊讀。認(rèn)識“仙”仙女、仙人、仙氣，仙人都是住在山上的.，所以，一個單人旁，一個山字。

　　4.感受“仙桃石”的神奇。指名讀，齊讀，你覺得這個仙桃石神奇的地方在哪里？（好像從天上飛來的、長得像桃子、在山頂?shù)氖�盤上）讀出神奇。

　　5.感受“猴子觀海”的神奇。指名讀。這只“猴子”在哪里？（陡峭的山峰上）認(rèn)識“陡峭”，你看到過哪里很陡峭？或者你爬過哪里的山很陡峭？（周末，我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。）這是一只怎樣的猴子？在干什么？（兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在石頭上，望著翻滾的去海。）你們誰能做一做這個動作。這樣的石頭太有趣了，我們一起來讀一讀吧，邊讀邊想像畫面。

　　還有很多有趣的石頭，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1.觀察“南、部”兩個生字，特別要注意，“南”字這個框要寫大一些，方正一些，里面是兩橫的，“部”字左右結(jié)構(gòu)，右耳旁的豎要寫直，立、口要寫扁一些。

　　2.師范寫。

　　3.學(xué)生寫。

　　4.展示、評價，再寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1.反復(fù)把課文多讀幾遍。

　　2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字詞卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

　　今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：

　�、� 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　　⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。

　�、� 學(xué)生書寫，教師巡視。

　　⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、解題

　　師：奇石是什么意思?

　　(奇形怪狀的'石頭。)

　　二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文

　　1、學(xué)生討論：

　　課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答，教師板書。

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

　　2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個省，什么位置?請學(xué)生在地圖上找出來。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀并背誦第二自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、朗讀并背誦第三自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、看圖理解“陡峭”的含義

　　4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

　　注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、朗讀并背誦第四自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　七、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、朗讀并背誦第五自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、朗讀第六自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　九、作業(yè)

　　畫怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計9

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

　　2.認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

　　3.展開想象，仿照課文說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片，誰能說說黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）

　　是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一——奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。

　　回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

　　課件出示：“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

　　二、品讀探“奇”

　　1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來。

　　2.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？

　�。ㄒ缹W(xué)生回答的為順序，臨時變動教案。）

　　1）猴子觀海（出示圖片、句子）奇特在哪里？

　　位置：在陡峭的山峰上

　　姿態(tài)：抱、蹲、望

　　你看，作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）

　　能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　這一段有沒有不理解的？

　　2）仙人指路（出示圖片、句子）

　　同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？

　　你想象一下，山中的仙人會對游客說些什么話？

　　這一切是多有趣、多奇特��！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　3）仙桃石（出示圖片、句子）

　　為什么覺得它奇特？

　　4）金雞叫天都（出示圖片、句子）

　　奇特在哪里？

　　它好象在對天都峰說什么呢？

　　誰能把它的奇特、有趣讀出來。

　　三、研究第二段的寫法

　　1.這四塊奇石作者用幾段寫的？（2段）

　　2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫兩塊奇石的內(nèi)容連接起來的？請用波浪線劃出來。讀劃出來的這句話。

　　3.用一句話把兩個并列的內(nèi)容連接起來，這是這一個單元學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。

　　出示：一段話里，有時并列地寫兩個或兩個以上的內(nèi)容，我們稱之為并列段式，讀這樣一段話，要注意看看這一段講了幾個內(nèi)容，想想每個內(nèi)容是怎樣寫的，前后內(nèi)容又是怎樣連接起來的。

　　四、巧妙遷移，指導(dǎo)說話。

　　1.黃山奇石還有很多，作者沒有具體寫，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進(jìn)行想象。

　　2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個名字，并說出理由。

　　3.打開“我能行”課件，我能行

　　任務(wù)一：仿照課文寫法，充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫具體嗎？

　　任務(wù)二：有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫法，任選兩塊奇石，把它們寫成并列結(jié)構(gòu)的段落。

　　這節(jié)課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。下節(jié)課，我們就要欣賞同學(xué)們筆下的黃山奇石了，請你們回去好好準(zhǔn)備一下，下節(jié)課咱們來比一比誰筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。

　　在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還特別注重發(fā)揮評價的'作用。例如在通讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現(xiàn)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二自然段語言很美，我讓學(xué)生用一定的時間記下來，然后交給學(xué)生看到優(yōu)美的句子隨時記在腦子里，語言就會越來越豐富，運(yùn)用這種方式交給學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法。同時創(chuàng)設(shè)情境，展開互評尊重學(xué)生的個體差異。課堂中，各種評價方式的綜合運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生的語文能力，更有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的個性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

　　2.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3.仿照文中的詞語和句子寫一寫黃山的其他奇石。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的`“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識

　　首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語開火車讀，齊讀。

　　三、深入感悟，理解課文

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　出示圖片，問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上�！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)，齊讀。

　　3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：

　　(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。

　　(2)、通過讀文品句，抓住文中的動詞描寫來用心體會“奇石”的奇特之處。

　　(3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書感受。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、小組匯報交流：

　　仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞，想象“仙人指路”的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。

　　金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

　　抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞，想象仙人指路的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。

　　6、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。

　　四、小練筆：

　　仿照2-5自然段的寫法，選一處奇石寫下來。

　　1、生寫，師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名交流自己仿寫的奇石。師相機(jī)評價指導(dǎo)。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，奇特有趣，如有機(jī)會，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣，感受大自然的美與神奇。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計12

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字和由生字組成的詞語；

　　2、看懂圖意，了解景物特點(diǎn)；

　　3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會14個生字及其組成的詞語；

　　2、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言揭題：

　　同學(xué)們！今天，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。我們這課介紹的是黃山的石。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石�，F(xiàn)在我們來看一看書上的圖。

　　二、觀察圖。

　　出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。還有各種形色的石山。

　　三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

　　1、第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。

　　第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出各稱。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。）

　　2、檢查自學(xué)生字的情況。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。）

　　四、生字教學(xué)。

　　1、指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。

　　2、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。

　　“省”上下結(jié)構(gòu)，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。

　　3、指導(dǎo)抄寫生字。新詞。（每個字詞、抄三遍）

　　五、鞏固練習(xí)：

　　自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂圖意，能抓住景物特點(diǎn)。

　　2、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子.重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

　　一、觀察第一幅圖，指名學(xué)生讀第一段。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？

　　1、理解每句話的意思。（先指名學(xué)生回答，師再講解。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)�！奥劽�中外”——“聞名”：有名�！爸型狻薄�—：指中國和外國�！奥劽�中外”就是國內(nèi)、國外都有名。

　　第二句：“那里”，指黃山風(fēng)景區(qū)，前半句是說黃山景色很美，后半句是說黃山的怪石更加有趣�！坝绕洹笔翘貏e、更加的意思。全班朗讀第一段。

　　二、觀察第二幅圖，讀第二段。

　　1、提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石？（仙桃石，它像一個大桃落在大石盤上。）

　　2、朗讀第二段。小組討論回答上面之問題。

　　師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱，后告訴我們奇石的樣子。

　　三、觀察第三幅圖，讀第三段。

　　1、提問：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？

　　2、學(xué)生朗讀后，小組討論。

　　3、指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。）

　　4、理解詞語：陡峭——坡度很大，直上直下。

　　云海——從高處往下望時，下面的`云像海一樣。

　　5、小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法，學(xué)習(xí)第四、五段。

　　1、觀察第四幅圖。

　　2、提出問題：第四、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣？

　　3、朗讀后討論回答：

　　（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。）

　　理解詞語：仙人——神話和童話里指長生不老，并且有種種神通的人。著名——出名。

　　五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。指名學(xué)生回答。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。）

　　六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看圖片，揭“奇”

　　師：(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

　　帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁做個記號，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)

　　三、品讀探“奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀海”(點(diǎn)出圖片)，指名說說石頭的.樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢?

　　2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處，小組討論一下。

　　3、“猴子觀�！庇腥ぃ�“仙人指路”也很有趣。

　　(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣?謝謝仙人。

　　5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　1、作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

　　如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

　　2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會的話隨父母去黃山游玩一下。

　　六、作業(yè)

　　仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

　　板書設(shè)計： “仙桃石”

　　2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀海”

　　“仙人指路

　　“金雞叫天都”

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。

　　3、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。

　　教學(xué)過程： 第一課時

　　一、激情導(dǎo)入:

　　同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？

　　（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ敖痣u叫天都”。

　　教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！

　　二、朗讀課文。

　　1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）

　　2、分組分段讀課文。（五個學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）

　　3、指名分段讀課文。（請六個學(xué)生到前面，每人讀一段。）

　　三、理解課文。

　　1、圖文對照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）

　　2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）

　　3、根據(jù)課文的描述展開想像，體會這讀一讀。

　　4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱?感受。（配有課件出示）

　　5、聽老師說奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）

　　6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細(xì)地描寫呢？（教師板書）

　　7、想一想、試一試。

　　教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？

　　8、總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)

　　四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來。

　　板書設(shè)計：

　　仙桃石——飛、落

　　猴子觀海——抱、蹲、望

　　黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇

　　金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　第二課時

　　一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。

　　二、識字。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　教師：這篇課文中有不少詞語用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。

　�。�1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。

　　（2）比一比。

　　小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　�。�1）教師：剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。

　�。�2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　�。�3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。

　�。�4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。

　�。�5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）

　　三、寫字。

　　1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。

　　2、區(qū)別形近字。

　　區(qū)——巨 神——伸

　　3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫）

　　要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。

　　4、組詞、造句。

　�。�1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。

　�。�2）教師選擇詞語讓學(xué)生造句。

　　四、你說，我也說。

　　完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”

　　五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15

　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，激趣促學(xué)

　　1．激趣：同學(xué)們，你們聽說過“登黃山，天下無山”這句話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評價，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？(播放黃山風(fēng)景視頻)

　　2．學(xué)生觀看視頻并簡單交流對黃山的印象。

　　3．導(dǎo)入：黃山風(fēng)景美如畫，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！(板書課文題目)

　　4．學(xué)生齊讀課文題目，重點(diǎn)理解“奇”字。

　　設(shè)計意圖：入境則生情。新課伊始，通過徐霞客對黃山的評價，激發(fā)學(xué)生對黃山的探究欲望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂，動人的解說，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營造的情境中，極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。

　　(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)聯(lián)系上下文或生活實際試著理解新詞，不懂的做上記號。

　　(3)標(biāo)好自然段序號。

　　2．教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

　　前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。

　　3．小組合作交流識字方法。

　　4．全班匯報展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)辨析區(qū)分字詞，拓展識記。

　　“區(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

　　“聞名、著名”詞義相近，認(rèn)讀后請說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，促進(jìn)語言積累。

　　(2)圖文結(jié)合識字。

　　出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語，引導(dǎo)學(xué)生在識字的同時直觀感受黃山石之奇。

　　5．把生字放回原文，再讀一讀課文，在語境中鞏固生字。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中識字。對比區(qū)分、換部首組詞等識字方法的運(yùn)用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又及時有效地提高了學(xué)生識字的能力。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

　　2．學(xué)生自由輕聲讀課文，用“△”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。

　　3．匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。(教師相機(jī)板書)引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。

　　4．在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽。

　　5．賽讀自己喜歡的段落。

　　6．指名讀第1自然段，其他同學(xué)說說從中知道了什么。

　　(1)根據(jù)交流，指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。

　　(2)說說還有哪些地方也是中外聞名的。

　　7．簡單介紹地理位置。

　　8．齊讀第1自然段，讀出贊美之情。

　　設(shè)計意圖：俗話說：“書讀百遍，其義自見。”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的段落，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1．出示田字格中的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

　　3．教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽。

　　(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。

　　要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。

　　4．學(xué)生臨寫。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　5．反饋交流，師生點(diǎn)評。

　　設(shè)計意圖：低年級識字、寫字是重點(diǎn)，通過教師的親身示范，學(xué)生直觀地了解了生字正確的書寫方法，起到了很好的引領(lǐng)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣，要寫正確、規(guī)范、美觀的字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

　　1．復(fù)習(xí)：出示本課詞語，學(xué)生開火車讀、男女生讀、齊讀。

　　2．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。

　　設(shè)計意圖：新課開始前，復(fù)習(xí)生字詞，既可以檢測學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，又能夠在短時間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中，為下面順利開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、品讀課文，感知奇趣

　　1．欣賞第一塊奇石“仙桃石”。

　　(1)指名說說為什么叫“仙桃石”。

　　(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個詞，想象“仙桃石”的來歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會：“飛下”“落”將原本不會動的石頭寫活了。

　　(3)指名讓學(xué)生簡單講講“仙桃石”的來歷。

　　(4)指名說說“仙桃石”怎么樣。

　　(5)學(xué)生帶著喜愛之情，把第2自然段齊讀一遍。

　　2．欣賞第二塊奇石“猴子觀海”。

　　(1)出示“猴子觀�！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

　　(2)看圖說出“陡峭”的意思。

　　(3)用“____”畫出描寫“猴子”動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。

　　(4)指名做做“猴子”的動作，進(jìn)行表演讀。

　　(5)小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

　　(6)指導(dǎo)朗讀。

　　3．欣賞第三塊奇石“仙人指路”。

　　(1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的感受？

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

　　(4)用“……像……”說一句話。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　4．欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，找出這塊石頭。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這塊石頭為什么會這么著名呢？

　　(3)同桌交流匯報：它會變，在陽光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫。

　　(4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語“著名”。

　　可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。

　　(5)指名有感情地朗讀。

　　5．小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn)，展開大膽的想象，通過打比方的方法，把靜止的石頭寫活了，寫具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。

　　設(shè)計意圖：逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文，再圖文結(jié)合，有感情地朗讀，落實讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受黃山石的'奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫作方法，為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。

　　三、課件演示，觀察書寫

　　1．課件出示其余幾個生字的書寫視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2．學(xué)生觀察交流，總結(jié)書寫注意點(diǎn)。

　　(1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜。

　　(2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“人”字居中。

　　(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。

　　(4)“部”左寬右窄。

　　(5)“些”上大下小。

　　3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識記和書寫，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。

　　四、啟發(fā)想象，自由練說

　　1．教師讀最后一個自然段。

　　2．小組合作，想象其他奇石的名字。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書)

　　4．學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　5．指名班內(nèi)交流。

　　6．學(xué)生有感情地配樂齊讀全文。

　　7．讓學(xué)生選擇幾個下列詞語說說某處景物：

　　風(fēng)景景色風(fēng)景如畫

　　秀麗秀美一枝獨(dú)秀

　　著名名字名不虛傳

　　聞名新聞百聞不如一見

　　設(shè)計意圖：積累語言，運(yùn)用語言，一直是語文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。

　　五、總結(jié)背誦，拓展積累

　　1．背誦課文中自己喜歡的部分。

　　2．搜集黃山的圖片資料。

　　3．總結(jié)：黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢！言盡而意更濃，讓我們用一句話來抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山！

　　設(shè)計意圖：將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了他們的動手能力

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