足球教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-09 17:14:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

【優(yōu)】足球教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的足球教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【優(yōu)】足球教學(xué)設(shè)計

足球教學(xué)設(shè)計1

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。

　　[教材簡析]

　　這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

　　[學(xué)生情況]

　　一年級學(xué)生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng)；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

　　[設(shè)計理念]

　　《課標(biāo)》指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論

　　[教學(xué)目標(biāo)]（第一課時）

　　1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁“礻”，會寫“慶�！眱勺帧�

　　[教學(xué)過程]

　　一、啟發(fā)激趣

　　1．由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。

　　2．“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學(xué)生對外形有一個認(rèn)識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大�。∧銈兿爰尤胱闱虻男辛袉�？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認(rèn)讀

　　學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化

　　1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學(xué)生相互評價，足球朗讀能力的提高。

　　2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

　　3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。

　　四、互動識字

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶�！�。

　　2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶祝”兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

　　3．寫生字，師指導(dǎo)。

　　4．師生反饋，同桌評價，互相提問。

　　[評析]

　　米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設(shè)計，就努力的把它放到學(xué)生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。

　　一、讓教材活起來

　　教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學(xué)生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的.足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。

　　二、讓學(xué)生動起來

　　學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1．內(nèi)部思維動起來

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課文生活。

　　2．外部肢體動起來

　　我們要培養(yǎng)的孩子，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚，讓心情得到釋放。

足球教學(xué)設(shè)計2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合多元智能理論，充分調(diào)動學(xué)生聽、視、動等各種感覺協(xié)同合作。借助特定活動場地（沙灘足球場），讓學(xué)生體驗足球守門員技術(shù)，并以校園聯(lián)賽為載體，讓學(xué)生感受不同場地條件下足球基本運、傳、射技術(shù)的運用，結(jié)構(gòu)化促進(jìn)學(xué)生運動能力發(fā)展，提高學(xué)生操控技能。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　足球：教學(xué)聯(lián)賽。

　　三、教材分析：

　　足球運動趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)，學(xué)生通過對小足球的理解和學(xué)習(xí)，能改善學(xué)生運動機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生速度、力量、耐力發(fā)展。五年級足球教材是從游戲化逐步進(jìn)入競技化的過渡時期，是技能運用的有效期。

　　四、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對足球教材喜歡，能積極投入到學(xué)習(xí)和競賽中。結(jié)合本校小足球課程的開展，學(xué)生有一定足球基礎(chǔ)，但他們對足球基本技術(shù)掌握存在著較大差異。男生有著一定的基礎(chǔ)，因此參與興趣較高，女生的基礎(chǔ)相對較差，參與性不高，因此本課采用男女混合分組方式進(jìn)行。并且，本課試圖通過改變練習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、95%學(xué)生能在比賽中將運、傳、接、射的'技術(shù)片斷運用。

　　2、在一定練習(xí)強(qiáng)度下發(fā)展學(xué)生心肺耐力、力量、靈敏及下肢操控能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)攻意識、防守意識，團(tuán)隊意識。

　　六、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：在不同場地用腳控制球的能力。

　　教學(xué)難點：在比賽中片段運用運、傳、射的能力。

　　七、教學(xué)流程：

　　互動激趣——游戲熱身——綜合應(yīng)用——對抗提高——放松身心。

　　八、本課特點：

　　1、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教材比賽化，讓學(xué)生在比賽中練，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　2、片斷知識、技術(shù)的運用，在對抗中運用，在運用中強(qiáng)化，操控技能得到發(fā)展。

　　3、以游戲和校園聯(lián)賽為主線，強(qiáng)化防守責(zé)任，注重進(jìn)攻意識。

　　4、學(xué)生自主練習(xí)時間75%（30分鐘）。

　　九、場地器材

　　足球40個，呼啦圈4個，分組背心40件，小足球場2塊。

　　十、安全措施：

　　場地器材安排科學(xué)、合理、有效。

足球教學(xué)設(shè)計3

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、（課前板書課題，幻燈出示課題）師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課我叫足球。

　　2、這個課題用了擬人的手法，把足球當(dāng)成人來寫，誰能讀好這個課題。指名讀課題。齊讀課題。

　　3、（幻燈出示生字）上節(jié)課我們初讀了課文，足球先生想來考考大家，有沒記住本課的生字。指名認(rèn)讀生字并組詞：“幾、慶、宮、祝、紀(jì)”組詞�！斑\、自”擴(kuò)詞。“帶”組詞并造句。

　　二、理解課文，精讀訓(xùn)練

　　1、過渡：看來小朋友把這些生字都記住了。足球先生非常高興，它想來跟大家見個面了。呀，怎么來了三只球，哪只才是足球先生呀？（師取出足球、籃球、排球讓學(xué)生上講臺找一找足球）

　　2、足球先生找到了，那我們讓籃球和排球下去休息一會兒吧。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、（看著足球）你能說一說足球長什么樣嗎？

　　2、我們來看看書上是怎么來介紹足球的樣子的。（幻燈出示第一自然段）

　　3、指名讀，找出書上描寫足球的詞語（返紅），讀一讀。

　　4、指導(dǎo)有感情的朗讀（讀出足球可愛的樣子）

　　5、年紀(jì)就是什么？年齡，歲數(shù)。一大把說明它的年齡怎樣？

　　6、那足球的年紀(jì)到底有多大呀？你們在課外搜索到答案了嗎？（學(xué)生交流資料）

　　7、指導(dǎo)讀好這一句

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、其實書上的第二自然段也有一個詞告訴我們足球的年紀(jì)很大了，趕快讀一讀第二自然段，聰明的你能找到么？指導(dǎo)讀好（很久很久）

　　2、原來足球是我們的祖先發(fā)明的`，我們的祖先可真聰明，為我們的祖先感到驕傲。以前，足球在中國是用來干什么的？

　　3、（出示以前中國）以前，足球只有在皇帝過生日的時候，才用我來慶祝，足球只給少數(shù)人帶來了歡樂。

　　4、（出示幻燈）照樣子說一說。只有，才。

　　5、（返回第二自然段）有感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、許多年過去了，我們再來看看今天的足球能給誰帶來歡樂。[

　　2、讀第三自然段。

　　3、說說你身邊的人，誰也喜歡看足球的？他們的表情怎樣？

　　4、看足球動畫，你能用以前學(xué)過的成語來形容這個場面嗎？

　　5、世界上的老人，小孩，男的女的都喜歡這一運動，所以現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動了。（出示前一句話）你能讀好這一句話嗎？

　　6、大家是這么的喜歡足球，足球又是怎么想的呢？（出示第二句話）。足球給大家?guī)砹耸裁纯鞓罚?/p>

　　7、想想你在什么時候給大家?guī)砹藲g樂，你的心里又是怎么想的。

　　8、是呀，當(dāng)你為大家?guī)須g樂的時候，自己也會覺得十分快樂。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、瞧，剛才我們說了那么多關(guān)于足球的事，下去休息的籃球和排球可待不住了，他們也想讓你們好好來介紹一下呢！

　　2、出示作業(yè)設(shè)計，你能根據(jù)老師的提示來介紹一下籃球或排球嗎？

　　六、小結(jié)：

　　1、今天小朋友們通過學(xué)習(xí)18、《我叫足球》，了解了許多有關(guān)足球的知識。收獲可真多呀�。ǔ鍪咀鳂I(yè)）課后有興趣的同學(xué)可以把你收集到的足球比賽或足球明星的圖片剪貼成一張小報。好嗎？

　　板書設(shè)計

　　18、我叫足球

　　以前中國只有才

　　快樂

　　今天世界最流行

足球教學(xué)設(shè)計4

　　學(xué)習(xí)階段：水平二（三年級）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解足球運動知識，知道并初步學(xué)習(xí)足球腳內(nèi)側(cè)射門的動作和方法。

　　2、培養(yǎng)對足球運動的興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，在學(xué)習(xí)活動中體驗快樂。

　　3、能在學(xué)習(xí)活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、足球繞桿射門

　　2、游戲：群龍戲珠教學(xué)重點與難點

　　重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標(biāo)志桿的位置關(guān)系。教學(xué)過程：

　　1、開始部分課堂常規(guī)

　　A、集合整隊、檢查人數(shù)及服裝、相互問好、宣布本節(jié)課主要內(nèi)容、安排見習(xí)生。

　　B、安全教育

　　1、做好充分的準(zhǔn)備活動，避免運動損傷。

　　2、練習(xí)時，做好安全教育，注意練習(xí)距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒，切勿大腳用力踢球或?qū)⑶蛱吒摺?/p>

　　3、積極參與放松運動，充分調(diào)節(jié)身心。

　　2、基本部分

　　A、教師組織學(xué)生慢跑（螺旋形）

　　B、六節(jié)徒手操

　　擴(kuò)胸運動振臂運動腹背運動體轉(zhuǎn)運動弓步壓腿原地高抬腿

　　C、游戲：群龍戲珠

　　學(xué)生排好隊，按照老師的要求進(jìn)行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的.團(tuán)隊精神。

　　D、足球繞桿射門

　　1、教師示范并講解，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要求。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解腳弓射門的優(yōu)勢。比較腳弓、腳尖射門準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性的對比。

　　3、教師巡視指揮，對個別同學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　4、在原有基礎(chǔ)上，可根據(jù)情況適當(dāng)增加桿數(shù)，桿數(shù)增加至6根，總距離不變，桿與桿距離有所縮小。

　　3、結(jié)束部分：

　　A、集合整隊

　　B、放松

　　C、總結(jié)點評

　　D、歸還器材

　　E、師生再見，下課

足球教學(xué)設(shè)計5

　　一、教材資源分析

　　《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風(fēng)俗習(xí)慣為切入點，幫助學(xué)生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學(xué)引導(dǎo)要素設(shè)計為：

　　1了解巴西的社會概況、人民的生活。

　　2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

　　3學(xué)會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)個人的辨證思維能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1情感與態(tài)度：指導(dǎo)學(xué)生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增進(jìn)國際意識情感，形成并強(qiáng)化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）

　　2知識與技能：從而培養(yǎng)學(xué)生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　3行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習(xí)慣。

　　4過程與方法：通過開展“走進(jìn)巴西”的活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動探究。學(xué)生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1知識準(zhǔn)備：開展“走進(jìn)巴西”的資料收集與整理活動，讓學(xué)生初步了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

　　2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。

　　四、 教師引導(dǎo)方案：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　評價

　　設(shè)計意圖

　　一、國歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？

　　2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？

　　活動一：

　　1、國歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　2、學(xué)生談感受

　　教師對兒童進(jìn)行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

　　用聽覺和視覺拉近巴西與學(xué)生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探究知識，展示成果

　　1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風(fēng)景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。

　　2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。

　　3、談感受：通過同學(xué)們的展示，你覺得巴西哪方面的生活文化讓你最感興趣？你還想知道哪些呢？

　　活動二：

　　1 、老師可以根據(jù)學(xué)生已收集的資料適當(dāng)?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進(jìn)巴西小隊、巴西風(fēng)景小隊、巴西足球隊、巴西桑巴舞小隊和巴西美食隊。

　　2、學(xué)生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。

　　3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。

　　4、學(xué)生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補(bǔ)充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。

　　教師對學(xué)生參與活動的態(tài)度和過程進(jìn)行激勵性評價，學(xué)生活動中互評。

　　“樂于探究”是課程總目標(biāo)的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面能讓學(xué)生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。

　　鼓勵學(xué)生互相交流、欣賞、分享成果在教學(xué)中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的。國外的文化資料很豐富，但六年級學(xué)生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計通過分組分點去探究，從小組的學(xué)習(xí)與談?wù)撝畜w驗互動的樂趣，也學(xué)會學(xué)習(xí)別人的`長處與優(yōu)點。

　　在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學(xué)生都體驗展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強(qiáng)自信心。

　　對巴西社會概況的理解，既增強(qiáng)了學(xué)生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能以多種方式表達(dá)自己的感受與想法。

　　三課后延伸，繼續(xù)探究

　　1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談?wù)勀愕捏w會感受？

　　2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”。

　　活動三：

　　1回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。

　　2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。

　　1、發(fā)展性評價。

　　2、只要學(xué)生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。

　　最后回顧，鼓勵學(xué)生不要停下前進(jìn)的步伐，對任何事物都應(yīng)不斷探究，積累更多的知識。

　　板書設(shè)計：足球和桑巴舞的熱土巴西走進(jìn)巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：

　　巴西資料庫

　　班級：姓名：

　　通過這節(jié)課，我知道了：

　　地理、氣候方面：

　　風(fēng)景方面：

　　足球方面：

　　桑巴舞方面：

　　美食方面：

　　其他方面：

　　我還想知道：

　　附“巴西資料庫”表格：

　　巴西資料庫

　　班級：姓名：

　　通過這節(jié)課，我知道了：

　　地理、氣候方面：

　　風(fēng)景方面：

　　足球方面：

　　桑巴舞方面：

　　美食方面：

　　其他方面：

　　我還想知道：

足球教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　足球基本規(guī)則

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則，并能有所體會

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則

　　難點：足球比賽的'基本規(guī)則

　　教學(xué)過程：

　　開始部分約7分

　　課堂常規(guī)：

　　1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

　　2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)

　　基礎(chǔ)部分約27分

　�。ㄒ唬┞�100米

　�。ǘ┩绞煮w操（4節(jié)）

　　1、振臂運動

　　2、俯背運動

　　3、體前屈運動

　�。ㄈ┱堃幻麑W(xué)生配合，教師示范、講解如何發(fā)界外球。

　�。ㄋ模┱埫恳晃粚W(xué)生依次練習(xí)，體會。

　�。ㄎ澹┱堃幻麑W(xué)生配合，教師示范，講解如何發(fā)任意球、角球。

　　（六）學(xué)生依次練習(xí)。

　�。ㄆ撸┙處焾D板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則，學(xué)生細(xì)心聆聽。

　　（八）500米放松跑。

　　學(xué)生慢跑，學(xué)生按教師要求守成體操運動。學(xué)生認(rèn)真聽講，并模仿

　　學(xué)生練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)生放松跑

　　結(jié)束部分約5分

　　小結(jié)，下課

足球教學(xué)設(shè)計7

　　水平二足球教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　能夠完成腳背正面踢球的技術(shù)，90%踢球比較準(zhǔn)確。

　　【過程與方法】

　　通過分組法、游戲法、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。

　　【難點】

　　判斷來球的路線與速度，膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強(qiáng)緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：(1)集合整隊;(2)師生問好，報告人數(shù);(3)檢查服裝;(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;(5)安排見習(xí)生;

　　教學(xué)組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.一般準(zhǔn)備活動：伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;

　　2.專項準(zhǔn)備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;

　　教學(xué)組織：兩列縱隊;要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。

　　(三)基本部分

　　導(dǎo)入：學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作，通過以上技術(shù)動作的練習(xí)為接下來的新技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　1.技術(shù)動作的示范講解

　　“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種踢球的方式，接下來我們將再學(xué)習(xí)一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細(xì)看老師的`動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?�！�

　　學(xué)生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進(jìn)行補(bǔ)充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側(cè)方10—15厘米處，膝關(guān)節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關(guān)節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。

　　教學(xué)組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息

　　要求：仔細(xì)觀察教師的技術(shù)動作

　　2.學(xué)生兩人一組做踢固定球練習(xí)

　　兩名學(xué)生一組一名學(xué)生腳踩足球的上部，另一名學(xué)生原地練習(xí)模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學(xué)對踢球同學(xué)的技術(shù)動作進(jìn)行點評。

　　教學(xué)組織：兩人一組輪換

　　要求：體會踢球的部位及擊球點

　　3.學(xué)生兩人一組做互踢練習(xí)

　　兩名學(xué)生距離大約15-20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學(xué)生，另一名學(xué)生再將球踢回。

　　教學(xué)組織：兩人一組

　　要求：注意踢球的準(zhǔn)確性

　　4.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作

　　(1)易犯錯誤：支撐點不到位，踢球方向不準(zhǔn)。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習(xí);

　　(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習(xí)后蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺;

　　5.游戲：中區(qū)射桶

　　全場使用一個球，在中圈內(nèi)分布10個標(biāo)志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進(jìn)攻方，另一隊為防守方，進(jìn)攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進(jìn)攻方射中中圈內(nèi)的標(biāo)志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進(jìn)攻。比賽進(jìn)行到全部標(biāo)志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標(biāo)志桶得一分，積分多的隊為勝。

　　教學(xué)組織：分為人數(shù)相等的兩隊

　　要求：采用腳背正面踢球的方式。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.老師針對今天上課的情況進(jìn)行簡單總結(jié)。

　　2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操。

　　3.值日生歸還器材，教師宣布下課。

　　四、場地器材

　　場地器材：足球場、標(biāo)志物、足球。

　　五、預(yù)計負(fù)荷

　　練習(xí)密度：50%;練習(xí)強(qiáng)度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。

足球教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)課時

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的.多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語：

　　警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

　　候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

　　閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

　　回憶（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。

　　欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

　　三、指導(dǎo)觀察圖畫

　　出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

　�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　思考：

　　1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

　　2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

　　（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。

　　思考:

　　課文有幾個自然段？都寫了些什么?

　�。ㄟ@篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

　　五、小結(jié)

　　這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查讀課文情況

　　1．要求音準(zhǔn)句通。

　　2．說說每個自然段分別寫什么意思？

　　板書：守門員

　　觀眾

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

　　板書：激烈精彩

　　2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

　　學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

　　第1自然段：

　　a小弟弟、小妹妹→被吸引

　　大個子叔叔→欣賞

　　b“欣賞”在這里是什么意思？

　　C指名有感情地讀課文。

　　第2自然段：

　　a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

　　動作：分腿彎腰上身前傾

　　b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

　　C朗讀課文。

　　第3、4、5自然段：

　　a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

　　神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

　　b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子

　　C女孩：動作：站了起來

　　d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”

　　e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

　　神態(tài)：不相干

　　f戴風(fēng)帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

　　g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

　　有感情地朗讀3、4．5自然段。

　　3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

　　三、課文小結(jié)

　　1．學(xué)習(xí)了課文，你覺得從中學(xué)到了哪些知識？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。

　　2．朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教案點評：

　　該教學(xué)設(shè)計示例注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，例如生字的學(xué)習(xí)，這對中年級學(xué)生來說，是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時，抓住了本單元的教學(xué)重點，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫的方法，在寫作上幫助學(xué)生有所提高。

　　探究活動

　　仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學(xué)看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片斷）。寫后交流，品評。

足球教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2、了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)課時：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

　　哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、多音字讀音：

　　課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。

　　“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；

　　“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh（”，不要讀成“sh）”的音；

　　“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的.音；

　　“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　　2、帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

　　3、應(yīng)該讀輕聲的字音。

　　如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

　　4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

　　“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；

　　“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q！ng”，不要讀成“q9ng”；

　　“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；

　　“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　5、注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　6、理解詞語：

　　警惕（[emailprotected]）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

　　候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

　　閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了。

　　回憶（[emailprotected]）：回想。

　　精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

　　三、教學(xué)反思

　　1、在教學(xué)時，我首先帶著學(xué)生一起做球操，以達(dá)到熱身的效果，同時把學(xué)生帶到課的意境中，在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。

　　2、新授課，為了進(jìn)一步建立運球和射門的概念，使學(xué)生在運球過程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分?jǐn)[動，膝關(guān)節(jié)充分外展，有腳內(nèi)側(cè)區(qū)推擊球，采用了學(xué)生散點看教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心；為檢驗學(xué)生練習(xí)效果，同時也是為了提高學(xué)生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學(xué)都表現(xiàn)出了熱烈的求勝欲望，積極得進(jìn)行運球射門比賽，賽后根據(jù)比賽結(jié)果我及時的進(jìn)行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最后，為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我安排了“往返跑”的體能練習(xí)游戲，通過游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生對體育活動的興趣和競爭意識，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　2、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《足球小世界》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、足球傳控球練習(xí)

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

　　2、通過對足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

　　3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

　　教學(xué)重點：

　　腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　教學(xué)難點：

　　傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

　　活動反思：

　　足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強(qiáng)人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。

　　在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

足球教學(xué)設(shè)計10

　　課程目標(biāo)

　　初步認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

　　2、嘗試用腳內(nèi)側(cè)運球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、喜歡足球活動，體驗足球游戲及團(tuán)隊合作帶來的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　足球13個、隊服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

　　課程過程

　　（一）開始部分

　　1、跑步進(jìn)場，足球?qū)�，激發(fā)興趣教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想）教師：那就�?zhǔn)備吧！

　　2、熱身運動教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關(guān)節(jié)運動）教師：好，我們一起玩一玩球�。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ�

　�。ǘ┗静糠�

　　1、探索觸球的部位教師：剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？（幼兒：各種腳的部位踢球）

　　2、認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)教師：你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的.小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學(xué)一學(xué)！

　　3、學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！

　　教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞�，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞�，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！

　　4、學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作教師：球?qū)殞氄f力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的吻�。〝�(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進(jìn)筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>

　　5、練習(xí)兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球

　�。�1）第一次嘗試練習(xí)教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈�，你們能不能距離遠(yuǎn)一點，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去，聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！

　�。�2）分享展示，再次練習(xí)教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！

　�。�3）教師小結(jié)教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

　　6、情境游戲：球?qū)殞毴ヂ眯?/p>

　�。�1）交待游戲規(guī)則教師：春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟�，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達(dá)目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍(lán)粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球?qū)殞氝^障礙，到達(dá)目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�2）幼兒比賽游戲

　�。�3）教師小結(jié)教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

　　三、結(jié)束部分

　　1、播放音樂做放松運動。小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。

　　2、收放材料，結(jié)束。

　　課程反思

　　這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運球。難點是腳內(nèi)側(cè)運球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

　　1、通過實物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2、通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運球方法。

　　3、通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗學(xué)習(xí)�；顒又兄仉y點都得到了突破，活動目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動效果還是不錯的。

足球教學(xué)設(shè)計11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運動參與：提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　2、運動技能：通過小足球繞桿與射門教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運球和射門。

　　4、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、教材分析

　　足球是學(xué)生特喜歡的`一項體育運動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

　　四、設(shè)計思路

　　教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

　　群龍戲珠—學(xué)生排好隊，按照老師的要求進(jìn)行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊精神。

　　五、教學(xué)重點與難點

　　重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標(biāo)志桿的位置關(guān)系。

　　六、場地器材設(shè)置

　　一片足球場小足球若干個標(biāo)志桿若干個

　　七、教學(xué)效果預(yù)計：

　　1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

足球教學(xué)設(shè)計12

　　課程目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。

　　2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運球，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3.喜歡足球活動，體驗足球游戲及團(tuán)隊合作帶來的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　足球13個、隊服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

　　課程過程

　　（一）開始部分

　　1.跑步進(jìn)場，足球?qū)�，激發(fā)興趣

　　教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）

　　教師：對啦，想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒�？（幼兒：想�?/p>

　　教師：那就準(zhǔn)備吧！

　　2.熱身運動

　　教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關(guān)節(jié)運動）

　　教師：好，我們一起玩一玩球！（幼兒自由探索球的玩法）

　�。ǘ┗静糠�

　　1.探索觸球的部位

　　教師:剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？(幼兒:各種腳的部位踢球)

　　2.認(rèn)識腳內(nèi)側(cè)

　　教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎？找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？

　　教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學(xué)一學(xué)！

　　3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動作

　　教師：想學(xué)，那就準(zhǔn)備好！

　　教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的.球?qū)殞殻瑏�，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞�，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！

　　4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動作

　　教師:球?qū)殞氄f力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！

　　教師：誰來試一試給它一個大大的吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球?qū)殞氁粋€大大的吻�。〝�(shù)數(shù)）我也想給球?qū)殞氁粋€大大的吻，我們交換一下！

　　教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進(jìn)筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>

　　5.練習(xí)兩人面對面腳內(nèi)側(cè)踢球

　�。�1）第一次嘗試練習(xí)

　　教師：球?qū)殞毾肟伎寄銈�，你們能不能距離遠(yuǎn)一點，用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友，當(dāng)球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！

　�。�2）分享展示，再次練習(xí)

　　教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時，我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！

　　教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！

　　（3）教師小結(jié)

　　教師：這次有沒有射準(zhǔn)啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

　　6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>

　　(1)交待游戲規(guī)則

　　教師:春天到了，球?qū)殞毾肴ゴ河瘟�，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達(dá)目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍(lán)粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球?qū)殞氝^障礙，到達(dá)目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�2）幼兒比賽游戲

　　（3）教師小結(jié)

　　教師：終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

　　三、結(jié)束部分

　　1.播放音樂做放松運動。

　　小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。

　　2.收放材料，結(jié)束。

　　課程反思

　　這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運球。難點是腳內(nèi)側(cè)運球動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

　　1．通過實物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2．通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運球方法。

　　3．通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

　　活動中重難點都得到了突破，活動目標(biāo)基本達(dá)成，整體的活動效果還是不錯的。

足球教學(xué)設(shè)計13

　　第一課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　3、分組練習(xí)：

　�、僖幻爢T用腳內(nèi)側(cè)或腳外側(cè)傳球，另一名隊員用腳底接停球，然后再用腳內(nèi)側(cè)或腳外側(cè)傳回。

　　②一名隊員傳球，另一名隊員腳底停球迅速拉回，然后用腳內(nèi)側(cè)撥球從支撐腳后方通過，再用原支撐腳腳底橫向拉球通過體前傳回。

　　③一名隊員傳球，另一名隊員用腳內(nèi)側(cè)將球接停在支撐腳后，然后用另一只腳傳回。

　　④一名隊員左腳向右側(cè)橫拉球通過體前，同時向右側(cè)移動一步，連續(xù)重復(fù)3次，然后斜線傳球，跑回開始的位置。另一名隊員重復(fù)上述練習(xí)。

　　注：當(dāng)向內(nèi)側(cè)或向外側(cè)變向處理球時，應(yīng)當(dāng)事先做好變向的準(zhǔn)備，并開始調(diào)整腳的方向，隨后變向移動。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會選擇一點作為目標(biāo)，傳球時要考慮到球的變向，這些經(jīng)驗只能從練習(xí)中獲得。在進(jìn)行下面的練習(xí)時，兩隊員間隔距離為10米：

　　第二課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　�、倌_背踢球傳給同伴，同伴用腳外側(cè)停球，并將球停在可以用停球腳腳背直接踢球的位置，將球傳回。

　�、诰毩�(xí)形式同上，踢球時身體后仰，將球傳起，同伴可以用身體的任何部位接控球，然后將球傳回。

　　考慮到運動員的年齡差別，在進(jìn)行下面的練習(xí)時，兩隊員間隔距離應(yīng)限定在10~25米之間：

　�、郛�(dāng)球下落在體前時，用腳背凌空踢球，同伴接球后傳回。

　�、苡媚_內(nèi)側(cè)或腳外側(cè)凌空踢球，增加球的旋轉(zhuǎn)。練習(xí)形式同上。

　�、萏叻磸椙�。

　�、尥閷⑶驋佅蚓毩�(xí)隊員的兩側(cè)，練習(xí)隊員側(cè)身擺腿將球直接傳回。

　　在下面的練習(xí)中，接球隊員可以停球，然后回傳。技術(shù)熟練后，雙方接控后再傳回。

　　第三課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　3、分組練習(xí)：

　　⑦直線助跑，用腳的前部自上向下用力擊球，使傳出的球向后旋轉(zhuǎn)，同伴用胸部將球接停下來，然后以同樣的動作傳回。

　　⑧斜線助跑，用腳面踢球的遠(yuǎn)側(cè)端，使傳出的球旋轉(zhuǎn)，同伴在膝部的高度用腳外側(cè)接停球，然后以同樣的動作傳回。

　　⑨斜線助跑，用腳外側(cè)踢球，使踢出的球旋轉(zhuǎn)，同伴同樣用腳外側(cè)接停球，然后以同樣的動作傳回。

　　第三課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、小組傳球練習(xí)方法：

　　這是圓圈搶球的基本練習(xí)形式。5~8人一組，圍成一圈，1~2名隊員在圈中防守，周圍的隊員相互傳球，圈內(nèi)的隊員阻截?fù)寯�。如果傳球被搶斷或傳球出界，被搶斷的隊員或踢球出界的隊員將替換圈內(nèi)的隊員�？梢杂孟薅▊髑虼螖�(shù)或傳球腳來變換練習(xí)。這項練習(xí)是提高技術(shù)的一個很好方式，因為傳球需要合適的力量和準(zhǔn)確性才能達(dá)到目的。

　　第四課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、攻防練習(xí)

　　主要練習(xí)每名隊員在場上的位置感，最好的辦法就是通過兩隊攻防演練而形成，我們隊現(xiàn)在的隊員位置感不是很強(qiáng)，而且陣型很容易脫節(jié)，這樣也消耗了隊員們的體力，首先，每名隊員要明白自己的位置，進(jìn)行攻防演練。在場上不管是哪個位置的有空蕩任何一名球員都有義務(wù)去補(bǔ)位。在比賽中隊員們要互相提醒著自己的隊友，進(jìn)行溝通。

　　第五課時地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、足球基本技術(shù)及練習(xí)

　　一、踢球

　　踢球是足球運動的主要基本技術(shù)。在比賽中的傳球與射門都要靠正確的踢球動作來完成。踢球的腳法有腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球（兇手倒勾踢球、踢反彈球、早晨凌空球）、腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球等。

　　1、踢球的腳法

　�。ㄒ唬┠_內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球的特點是腳接觸球的面積大，出球平穩(wěn)，容易控制出球方向，常用于近距離傳球和射門。

　　動作要領(lǐng)：

　　腳內(nèi)側(cè)踢球時，一般先向傳球方向助跑，支撐腳踏的膝稍屈，上體稍前傾，踢球腳稍抬起，以髖關(guān)節(jié)為軸腿有腳外轉(zhuǎn)，然后小腿加速前擺，踢球腳腳掌與地面平行。肚子內(nèi)側(cè)要對著出球方向，擊球后中部。踢球后，踢球腳隨球前擺，為下一個動作做好準(zhǔn)備。練習(xí)時注意事項：

　�。�1）踢球時，要掌握好大腿外旋和腳尖外轉(zhuǎn)的動作。踝關(guān)節(jié)要緊張用力。

　�。�2）支撐腳踏地位置要合適。如靠前，出球偏低而無力；靠后，容易把球踢高。

　　（3）可反復(fù)做原地或走動中髖關(guān)節(jié)外旋動作。

　　第六課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　三、足球基本技術(shù)及練習(xí)

　　（二）腳背內(nèi)側(cè)踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢球特點是踢球時腿的擺動幅度大，腳觸球面積也較大，出球準(zhǔn)確、有力，多用于中、長距離傳球，或踢角球和射門。

　　動作要領(lǐng)：

　　一般沿球的斜后方助跑，支撐腳踏在球的后方約20-25厘米處，膝關(guān)節(jié)微屈，上體稍向支撐腳一側(cè)傾斜，以便控制身體重心；踢球腿自然后擺，腳稍外轉(zhuǎn)；然后踢球腿以大腿帶動小腿前擺，腳面繃直，以腳背內(nèi)側(cè)擊球后中部或后下部（踢高球時擊球后下部）。踢弧線球時，腳腕略轉(zhuǎn)動，擊球后側(cè)部。

　　練習(xí)時注意事項：

　�。�1）支撐腳的僧是否正確，直接關(guān)系到出球的準(zhǔn)確性和力量。初學(xué)時，采用在支撐腳位置上畫線的方法幫助掌握正確的踏地位置。

　　（2）可多做擺腿的模仿動作。踢球后，腳要繼續(xù)前擺，腳尖不要內(nèi)轉(zhuǎn)。

　　第七課時地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　�。ㄈ┠_背正面踢球：腳背下面踢球的特點是踢球腿的擺幅大，腳觸球的面積比腳背內(nèi)側(cè)踢球還大些，出球準(zhǔn)確、有力，適于中、長距離傳球或罰任意球和射門。

　　腳背正面踢定位球。動作要領(lǐng)：

　　直線助跑，支撐腳踏在球踏在球側(cè)10-15厘米處，腳尖正對出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈；踢球腿向后擺起，上體稍前傾，當(dāng)前擺踢球時，腳腕要緊張用力，腳面繃直，膝關(guān)節(jié)在球的正上方，用腳背正面擊球的后中部，踢球后，身體隨勢向前移動。練習(xí)時注意事項：

　　練習(xí)時，要強(qiáng)調(diào)腳面繃直，腳跟提起的要領(lǐng)。踢球腿前擺時，小腿不要過早加速用力，否則，容易出現(xiàn)把球踢高、踢偏、腳尖踢地現(xiàn)象。

　　第八課時

　　地點：操場

　　參加人員|:四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容:

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"

　　先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、練習(xí)腳背正面踢反彈球。動作要領(lǐng)：

　　踢球時，先判斷好來球的落點和角度，踏了支撐腳。當(dāng)球反彈到踢球腿的膝部以下大約5-7厘米時，踢球腳腳背保持與地面垂直，腳腕緊張用力，小腿急速前擺，用腳背正面擊球的后中部。

　　練習(xí)時注意事項：

　�。�1）踢球時，要正確判斷來球落點，踏好支撐腳的位置。

　�。�2）學(xué)生可多做自拋自踢或兩人互拋互踢的練習(xí)。

　�、�、腳背正面踢凌空球。這種球適用于長距離傳球和射門。動作要領(lǐng)：

　　踢球時，先對著來球方向站穩(wěn)支撐腳。支撐腳的腳尖要指向出球方向，上體向支撐腳一側(cè)傾斜。當(dāng)球下落至髖關(guān)節(jié)高度時，大腿上提并立即加速前擺小腿，用腳背正面擊球的正后方。

　　練習(xí)時注意：

　�。�1）踢球時，踢球腳不要向斜上方擺動，否則容易觸球的后下方，使出球偏高。

　�。�2）初學(xué)者可多做踢凌空球的模仿動作或踢吊球的練習(xí)。

　　第九課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)攻防練習(xí)

　　五、腳背外側(cè)踢球：腳背外側(cè)踢球可踢出直線和弧線球，適用于各種距離傳球和射門。由于它具有隱蔽性和突然性的特點，所以它的'實用價值較高。

　　動作要領(lǐng)：

　　基本上同腳背正面踢球，只是踢球腿的膝關(guān)節(jié)和踢球腳腳尖向內(nèi)轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾扣緊，以腳背外側(cè)觸球的后中部。踢弧線球時，支撐腳踏在球側(cè)，離球約20厘米的地方，身體稍向支撐腳一側(cè)傾斜，踢球側(cè)后方，同是時腳腕用力切削球。踢球后，踢球腿向側(cè)前上方擺出，以加大球的旋轉(zhuǎn)力量。

　　練習(xí)時注意事項：

　�。�1）踢球腳觸球時，不要勾腳尖，否則踢出的球既高又轉(zhuǎn)。

　�。�2）要踢球的后中部，如果觸球部位不正確，踢出的球只旋轉(zhuǎn)而無力。

　　第十課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)攻防練習(xí)

　　五、復(fù)習(xí)腳背外側(cè)踢球練習(xí)：

　　六、腳尖踢球：腳尖踢球時，腳觸球的面積小，準(zhǔn)確性差。但這種踢球法具有出球突然、快速、有力等特點，一般只在場地泥濘、球過重或幾個人同時爭搶時使用。

　　動作要領(lǐng)：

　　這種球與腳背正面踢球的動作要領(lǐng)基本相同，只是腳尖觸球。腳觸球時，腳尖稍翹起，踝關(guān)節(jié)要緊張用力。

　　練習(xí)時注意事項：

　�。�1）踢球時，要用腳尖觸球的后中部，否則會出球偏轉(zhuǎn)。

　�。�2）初學(xué)者可先踢實心球，借以體會動作要領(lǐng)。

　　第十一課時

　　地點：操場參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)攻防練習(xí)

　　五、練習(xí)踢球的運用

　�。ㄒ唬﹤髑�

　　傳球是足球運動的重要技術(shù)，在比賽中運用的次數(shù)最多。傳球和接球、跑位等動作構(gòu)成了進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)配合。為了適應(yīng)比賽的復(fù)雜情況和不同變化，要求足球運動員必須全面、準(zhǔn)確的傳球時機(jī)。

　　①直傳、斜傳、橫傳和回傳的傳球練習(xí)。

　　②練習(xí)距離短傳（5-10米）；中距離傳球（15-30米）；長傳（30米以上）。

　　第十二課時地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量。

　　二、各種傳球的練習(xí)：

　　1、對墻傳球。開始可距離墻2-3米，以后逐漸加大距離。開始時傳球力量可以小些，以后逐漸加大力量。要求左右腳和各種腳法傳球。

　　2、兩人對傳練習(xí)。開始時可一人拋地滾球，另一人助跑后用各種腳法傳球。隨著技術(shù)熟練程度的提高，可踢反彈、凌空球，或兩人在移動中用各種腳法和傳向各個方向的球。

　　3、多人一球練習(xí)。全隊分成兩組，對面成縱隊站立，相距20-30米，用一個球做各種腳法傳球練習(xí)。甲方第一人傳球后跑到乙方隊尾，乙方第一人傳球后跑到甲方隊尾。

　　4、方形傳球練習(xí)。四組隊員分別站在6-8米見方的場地四角，甲組隊員傳球后跑到乙組隊尾；乙、丙、丁組隊員傳球后依次跑到丙、丁、甲組隊尾。

　　5、三人跑動斜傳練習(xí)。每人之間相距6-8米，相互做各種傳球練習(xí)。按照要求掌握好傳出的方向和速度。

　　6、兩人跑動中直、橫傳球練習(xí)。兩人相距5-6米，相互傳球。傳球后做交叉換位跑7、三角傳球跑位練習(xí)。隊員分成三組，分別成縱隊站在三角形場區(qū)頂點，甲組隊員傳球給乙組隊員后，向反方向跑到丙組隊后；乙組隊員傳球給丙組隊員后，向反方向跑至甲隊員后；丙組隊員傳球給甲組隊員后，向反方向跑至乙組隊員后。

　　8、長傳練習(xí)。三人一組成等腰三角形站立，甲丙兩人與乙的距離為30米左右。開始時，由乙向甲傳球。甲由后面標(biāo)旗沖到前面標(biāo)旗接球；乙傳出球后立即轉(zhuǎn)身去接甲傳出的球，并將球傳給丙，丙沖上接球再傳給乙

　　第十三課時

　　地點：操場

　　參加人員：四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容：

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、攻防練習(xí)

　　第十四課時

　　地點:操場

　　參加人員:四--六年級學(xué)生（45人）主要活動內(nèi)容

　　一、訓(xùn)練前需要熱身活動"先沿操場跑2圈，然后進(jìn)行基本活動小型熱身不要球大運動量（活動筋骨）。

　　二、基本功傳接球練習(xí)。

　　1、練習(xí)腳內(nèi)側(cè)互相傳球。

　　2、練習(xí)腳外側(cè)互相傳球。

　　三、復(fù)習(xí)小組傳球練習(xí)

　　四、攻防練習(xí)

足球教學(xué)設(shè)計14

　　一、教材內(nèi)容：

　　體育課(足球選項)

　　1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值

　　2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

　　3、教學(xué)比賽

　　二、教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點，足球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學(xué)內(nèi)容是足球運動中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本次課的授課班級為初二一班學(xué)生，共40人。學(xué)生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

　　2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

　　六、教學(xué)策略：

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學(xué)的.內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)開始部分( 2’ )

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

　　(二)準(zhǔn)備部分( 8’ )

　　1、繞操場慢跑( 3’ )學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調(diào)一致

　　2、熟悉球性( 5’ )

　　教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。

　　學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

　　(三)基本部分( 30’ )

　　學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

　　動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　重點：支撐腳站位

　　難點：腳型固定

　　組織：全班兩人一組，每組一球，同時進(jìn)行練習(xí)

　　教法：

　　講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球(四)結(jié)束部分(5’)

　　1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2.對本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。 3.布置回收器材

　　(四)場地器材：

　　本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。

　　(五)預(yù)計課的效果：

　　預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，85%以上的學(xué)生能學(xué)會基本動作。預(yù)計課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%

足球教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2．學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

　　2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┌鍟n題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　1．教師介紹油畫作品：

　　教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。

　　2．明確看圖學(xué)文的目的：

　　學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”這類課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖，進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

　　3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

　�、僮⒁舛嘁糇肿x音：

　　課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。如：“空地”的“空”，應(yīng)讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

　�、谡n文中多次出現(xiàn)帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

　�、厶嵝褜W(xué)生注意課文中應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

　�、芟旅孢@些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。如：“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

　　⑤注意辨析以下字形：

　　“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　�、蘩斫庠~語：

　　讓學(xué)生從課文中找出不理解的詞語（包括生詞）質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生通過查工具書，聯(lián)系上下文理解。

　　如：“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來”一句中的“陣勢”一詞，學(xué)生可能不太理解。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在字典里查一查“陣”字，它的意思是軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，“陣勢”的“勢”的意思是表現(xiàn)出來的樣子�，F(xiàn)在，再把“陣勢”一詞放回到課文中，學(xué)生就不難理解了。這個詞，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，用在課文中，就是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。

　　出示課文中的重點詞語，結(jié)合圖畫和聯(lián)系上下文來理解：

　　警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

　　候補(bǔ)：等著替補(bǔ)缺額。

　　閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

　　回憶（y@）：回想。

　　精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

　　欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

　　（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

　　1．初步看圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考：

　　從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？

　�。◤漠嬅嫔峡矗@是一幅以人物為主的圖畫。）

　　畫面上畫了一些什么樣的人物？

　�。▓D畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

　　他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？

　　（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看一場足球比賽。）

　　2．初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。

　　老師可以提出以下問題：

　　這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

　�。ㄟ@篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

　　那么，課文第1自然段講什么？

　�。ǖ�1自然段介紹了環(huán)境——場地、時間——放學(xué)以后、人物——“孩子們”和“小弟弟小妹妹”以及“大個子叔叔”、干什么——賽足球）

　　接著，教師可以這樣引導(dǎo)：

　　這篇課文首先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，這是文章的第1自然段。接著，介紹了守門員，這是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介紹了觀眾的表現(xiàn)。你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

　�。ㄟ@篇文章應(yīng)該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾。）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　�。ㄈ┳霰嫖鼋x詞和造句的練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　借助課文明確觀察的順序和重點；借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵恼n文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。

　　1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的�？纯醋髡呦葘懯裁矗賹懯裁�，最后寫什么？（《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫。作者先介紹孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾。接著，作者又寫了小守門員。最后，分3個自然段寫了觀眾的表現(xiàn)。）

　　2．作者為什么先向我們介紹“孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾”這個內(nèi)容，接著介紹“守門員”，最后才介紹“觀眾”的.表現(xiàn)？

　�。ㄒ驗檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）

　　3．按照作者的觀察順序，仔細(xì)看圖畫，然后自由讀課文，結(jié)合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

　　（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn)，以及不同的觀眾的不同表現(xiàn)，因此，作者觀察的重點應(yīng)該落在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）

　　4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點：

　　我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要表現(xiàn)的重要內(nèi)容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達(dá)的思想感情�！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點，用語言文字生動具體地給我們進(jìn)行了描述。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　1．指名讀課文第一段，然后仔細(xì)觀察圖畫，圖文結(jié)合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點？

　�。ā斑@塊空地真是賽足球的好地方”）

　　“好地方”，“好”在哪里？看圖畫，想一想。

　�。ā翱铡弊终f明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，說它是“賽足球的好地方”。）

　　2．“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來�！蹦阍诋嬅嫔峡吹降氖悄囊粨軆�？

　�。ó嬅嫔现环从沉似渲幸粨軆旱囊粋€守門員、一個候補(bǔ)守門員。）

　　“拉開陣勢賽起來”中的“拉開陣勢”是什么意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態(tài)可以看出來？

　�。ā瓣噭荨�，原是指軍隊作戰(zhàn)時布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思�！袄_陣勢”就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)“拉開陣勢”，比賽將非常緊張。）

　　3．看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？

　�。ㄓ小靶〉艿苄∶妹谩�，還有“大個子叔叔”。）

　　從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？

　�。ā靶〉艿苄∶妹谩笔潜弧拔眮砹�，“大個子叔叔也坐到場邊”“欣賞”。）

　　4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　課文第二段（第2自然段）是作者重點觀察“守門員”的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員；圖畫里，“守門員”也是畫家重點表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點觀察的基礎(chǔ)上，用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段，看看作者抓住“守門員”和“候補(bǔ)守門員”的什么特點來突出這兩個人物，表現(xiàn)球賽激烈的程度的？

　�。ㄗ髡咦プ　笆亻T員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)等特點來突出這個人物的。）

　　默讀這一段，在文章里畫出表現(xiàn)“守門員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？

　�。ㄕn文先講他的外貌和神態(tài)�！傲羝筋^”顯得格外精神。“警惕地注視”，表現(xiàn)他對對手嚴(yán)加防備，十分專注的神態(tài)�！胺滞葟澭仙砬皟A”，表現(xiàn)他隨時準(zhǔn)備撲救險球的姿勢。）

　　課文介紹了“守門員”外貌、神態(tài)、動作和姿態(tài)以后，為什么說“真正的守門員都是這樣的”？這是作者對畫面中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？

　　（“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱贊。）

　　課文接著介紹“候補(bǔ)守門員”�？纯磮D畫，作者怎么知道他是“候補(bǔ)守門員”？他“一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手”，是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來的？

　�。ㄗ髡邚乃囊轮�、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個“候補(bǔ)守門員”。作者根據(jù)他“腆著”肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）

　　5．小結(jié)這一段：

　　作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠于職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。

　　6．看圖，學(xué)習(xí)第三段，根據(jù)老師所列出的表格，邊思考問題，邊討論，然后把答案填寫在表格里。

　　第三段（第3～5自然段）講觀眾觀看足球賽的情形。看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點來寫的？這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？

　�。^一句先總說觀眾的眼神：“都望著遠(yuǎn)處的場地”。接著，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。）

　　“摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。”“局勢的發(fā)展”指的是什么？“全神貫注”是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？

　�。ā熬謩莸陌l(fā)展”指的是足球場上，比賽變化的情況�！叭褙炞ⅰ笔侨烤窦械囊馑肌淖髡邔ζ渌^眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）

　　在所有描寫的觀眾里，哪一個觀眾最引人注目？

　�。ù髠€子叔叔）

　　“他面帶笑容，看得津津有味”。“津津有味”是什么意思？從“孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候的回憶”結(jié)尾的這一句話，“精彩”是什么意思？可以知道“大個子叔叔”曾經(jīng)是個足球行家，能把足球行家吸引，說明什么？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

　�。ā敖蚪蛴形丁笔怯信d致、極感興趣的意思�！熬省笔牵ū硌荨⒄褂[、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把“大個子叔叔”吸引，說明小足球賽水平很高，踢得精彩。

　　全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內(nèi)容除了對“守門員”的動作和神態(tài)的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情�？墒牵恼聟s使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)課文：

　　這篇看圖學(xué)文“小足球賽”，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內(nèi)容生動形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。

　�。ㄋ模┳霰嫖鼋x詞和造句的練習(xí)。

　　1．辨析“注視”“望著”“盯著”三個詞語。

　　這三個詞語都有“看”的意思，但詞義有一些差別：“望”，有向遠(yuǎn)處看的意思；“注視”強(qiáng)調(diào)十分注意地看；“盯”，則指視線集中于一點地看。

　　他警惕地（注視）著前方。

　　守門員和觀眾都（望著）遠(yuǎn)處的場地。

　　戴紅帽子的小女孩，眼睛（盯著）遠(yuǎn)處。

　　他面帶笑容，（看得）津津有味。

　　這樣用詞，既準(zhǔn)確傳神，又避免了單調(diào)重復(fù)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生先理解“欣賞”和“津津有味”兩個詞語的意思，再造句。

　�、俳忉專骸靶蕾p”一詞有兩種解釋：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；認(rèn)為好，喜歡�！敖蚪蛴形丁笔切稳萦凶涛�，有趣味。

　�、谡页稣n文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀，想一想它們在句子中應(yīng)該是什么意思。

　　“小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽�！边@里的“欣賞”是認(rèn)為好，喜歡的意思。