《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-03 13:16:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人音版第六冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

　　一、組織教學(xué)

　　首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）

　　二、談話導(dǎo)入

　　1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

　　2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

　　三、新課展開(kāi)，聽(tīng)唱歌曲

　　1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）

　　2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

　　小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

　　3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

　　4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂(lè)背景）

　　5、師配樂(lè)范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。）

　　6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

　　小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、板書(shū)課題。

　　2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

　　3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

　　4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

　　5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點(diǎn)練練。）

　　6、完整唱全曲。

　�。ㄍㄟ^(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。

　　從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）

　　五、歌曲處理

　　1．跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺(jué)。板書(shū)：神秘、急切

　　2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

　　3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

　　4．跟著音樂(lè)演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺(jué)。

　　5．生上臺(tái)演唱歌曲。

　　6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

　�。ㄍㄟ^(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）

　　六、情節(jié)高潮

　　1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的.呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

　　2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng)，甚至還會(huì)用生命來(lái)呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，

　　例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

　　又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們�！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩耍抛尭嗪⒆拥镁取?/p>

　　現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

　　3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）

　　五、結(jié)束

　　播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

　�。ㄒ魳�(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的`窗前》）

　　學(xué)生演唱。通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

　　二談話導(dǎo)入

　　1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

　　2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

　　1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

　　2．學(xué)生交流尊師的做法。

　　三新課展開(kāi)

　　聽(tīng)唱歌曲

　　1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

　　請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》（出示歌譜）

　　2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

　　真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

　　3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

　　師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。

　　4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

　　1．初次聆聽(tīng)歌曲。

　　2．生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

　　學(xué)生交流想法。

　　3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

　　生說(shuō)感受。

　　4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

　　在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

　　學(xué)唱歌曲

　　1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

　　2．師彈琴。

　　3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

　　1．生用“mn”哼唱旋律。

　　區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

　　2．生跟鋼琴哼唱。

　　3．帶上歌詞跟琴唱。

　　唱不好的地方重點(diǎn)練練。

　　4．完整唱全曲。

　　通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

　　從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

　　歌曲處理

　　1．放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

　　2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

　　3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

　　4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

　　1．跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

　　2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

　　3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

　　4．跟著音樂(lè)演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺(jué)。

　　5．生上臺(tái)演唱歌曲。

　　6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

　　通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平

　　通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

　　情節(jié)高潮

　　1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

　　2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

　　3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

　　1、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

　　生回答：

　　2、班內(nèi)交流。

　　3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

　　愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。

　　結(jié)束

　　播放《甜甜的秘密》。

　　學(xué)生邊哼唱邊出教室。

　　生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。學(xué)會(huì)歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱

　　2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境感受對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情

　　3、掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受

　　教學(xué)難點(diǎn);：

　　前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。

　　一、教學(xué)過(guò)程

　　1情境創(chuàng)設(shè)

　　師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開(kāi)始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對(duì)老師說(shuō)些什么

　　生：（:老師非常辛苦老師是辛勤的園�。�

　　師：是啊，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，今天我們教師來(lái)了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問(wèn)聲好吧、說(shuō)聲老師辛苦了

　　生：向在座的老師問(wèn)好

　　師：可是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？

　　生：聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)

　　師：悄悄地送的

　　師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)

　　師：這是一個(gè)怎樣的秘密

　　生：甜甜的秘密

　　師：今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起讀歌曲的名字

　　生：《甜甜的秘密.》

　　師：讀秘密時(shí)聲音要輕

　　師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的心情是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂(lè)段

　　生：第二遍聆聽(tīng)生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂(lè)段

　　師：你說(shuō)的非常好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)第一樂(lè)段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）

　　生：演唱兩句

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高對(duì)比）

　　生：不一樣

　　師;課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂(lè)符號(hào)呀

　　生：八分休止符

　　師：看到它我們要怎么樣呀？停一停休止半拍去演唱

　　生：看歌譜試著演唱

　　師：同學(xué)們唱得非常準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來(lái)唱一唱

　　生：填詞演唱

　　師：他們?cè)谒瓦@個(gè)秘密的時(shí)候怎樣送的/

　�。荷呵那牡厮偷�

　　師：現(xiàn)在就用悄悄的.聲音演唱歌曲的第一樂(lè)段

　　生：演唱

　　師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的心情怎么樣你們希望老師知道你們的秘密嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密i后的心情，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的心情？

　　生：聆聽(tīng)（第二樂(lè)段）

　　生：啊老師啊快打開(kāi)抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密

　　生：啊老師啊快剝開(kāi)橘子請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們甜甜的話語(yǔ)

　　師：他們非常急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請(qǐng)同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍

　　生：弱拍

　　師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像啊、快、好、請(qǐng)字一定要唱清晰千萬(wàn)不要漏掉哦，隨琴演唱

　　師：同學(xué)們唱得非常準(zhǔn)確，你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎?

　　師：教師演唱

　　生;第一句強(qiáng)，第二句弱

　　師：你聽(tīng)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂(lè)段再來(lái)完整演唱一遍

　　生：按剛才說(shuō)的力度去演唱

　　師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？注意前后有不同的心情第一樂(lè)段悄悄的，第二樂(lè)段急切的

　　生：完整演唱

　　師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛(ài)。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

　　生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱

　　師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問(wèn)的聲音怎樣？

　　生：交換演唱

　　師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，后來(lái)他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了他們又給來(lái)是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想知道他們?cè)摾蠋熕蛠?lái)了什么生;想

　　師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來(lái)的花瓣》

　　這個(gè)神秘的禮物是什么？你說(shuō)

　　生：飛來(lái)的信件

　　師：這個(gè)信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌的演唱形式是什么？

　　生;合唱

　　師：你的小耳朵真靈

　　師：《飛來(lái)的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請(qǐng)同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。

　　教材分析：

　　歌曲《甜甜的秘密》

　　這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

　　歌曲《飛來(lái)的花瓣》

　　歌曲開(kāi)始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂(lè)句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

　　有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

　　課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽(tīng)指揮哦！

　　說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！

　　二、初聽(tīng)：

　　聽(tīng)音樂(lè)（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？

　　（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里�，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。

　　三、熟悉歌詞：

　　1）在行動(dòng)開(kāi)始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）

　　你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地

　　2）配樂(lè)朗誦。

　　四、學(xué)唱歌詞：

　　1）再聽(tīng)音樂(lè)，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫(huà)面，你會(huì)選用怎樣的.畫(huà)面？

　　2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。

　　3）輕輕地跟唱歌詞。

　　4）齊唱。

　　5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

　　為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛(ài)的行動(dòng)。

　　6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

　　五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。

　　六、表現(xiàn)：

　　1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，行嗎？

　　2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）

　　3）歌表演

　　分小組合作排練

　　4）匯報(bào)

　　一齊朗誦+表演唱。

　　七、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）

　　1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

　　2、師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

　　先想一想，每人說(shuō)一句話。

　　八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師

　　1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，相互溝通。

　　2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教材分析

　�。ㄈ艘舭娴诹鶅�(cè)）中的《甜甜的秘密》。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過(guò)歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的關(guān)系。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

　�。�2）知識(shí)方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。

　�。�3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

　　三、教法學(xué)法

　　以聽(tīng)唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時(shí)以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè)《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室

　　2、師生親切地問(wèn)好。

　　3、談話的形式導(dǎo)入并，初聽(tīng)。

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲，情緒怎么樣？其實(shí)這首樂(lè)曲是一首歌曲的伴奏音樂(lè)，名字叫<甜甜的秘密>。來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲講述了一個(gè)什么秘密呢？

　　第一段聽(tīng)，第二段師生一起拍手伴奏。

　　師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)；幾個(gè)同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并乘老師不在的時(shí)候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。

　　4、復(fù)聽(tīng)。（劃分為兩個(gè)部分）

　　師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個(gè)部分，我們?cè)傩蕾p一遍，當(dāng)聽(tīng)到情緒有變化的地方，請(qǐng)你舉一舉手，表示一下。

　　1——8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒

　　9——結(jié)束有弱起，較多的連音線，時(shí)值較長(zhǎng)，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動(dòng)情緒。

　　5、拍手伴奏，師范唱