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黃山奇松的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的黃山奇松的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃山奇松的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)
重點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，引入情境。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為—————“天下第一奇松”，它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
�。ǘ┘で閷�(dǎo)讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？
2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說(shuō)，板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用浪線劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用虛線劃出描寫(xiě)送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）
指導(dǎo)朗讀：
�、磐瑢W(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說(shuō)）
⑵大家說(shuō)得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫(xiě)迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧！或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎�。ㄖ该f(shuō)）
①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）
�、谥罏槭裁唇兴退蓡�？它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀）
�、凼堑�，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個(gè)黃山。（出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。）同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
�、峭瑢W(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
⑷同學(xué)們，你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說(shuō)）下面，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái)，待會(huì)兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫(xiě)迎客松的幾句話。
6聽(tīng)你們背誦，真是一種享受。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會(huì)兒，咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。大家準(zhǔn)備一下。
7同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，下面我們?cè)倏纯催@三棵奇松，好嗎？（來(lái)到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會(huì)看到迎客松。迎客松—————，陪客松——————，送客松——————）
�。ń處熞x第二節(jié)。）
�。ㄈ┯^看錄像、升化情感。
1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的`奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝�？（出示錄像，教師范讀第三節(jié)）
2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美�？赐炅虽浵瘢蹅�?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧！
3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多，我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。咱們?cè)僖黄鹱x一遍，好嗎？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
同學(xué)們，黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，可見(jiàn)，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。同學(xué)們，可以記下這句話，回去后還可以把黃山的奇松介紹給爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)不定爸爸媽媽聽(tīng)了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！
黃山奇松的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，了解黃山松樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。在上課之前我們先來(lái)看一段黃山風(fēng)景片（播放黃山視頻）。
師配解說(shuō)詞：（俗話說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱(chēng)的黃山它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的一樣，更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。）（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們留下了一個(gè)問(wèn)題：黃山奇松“奇”在哪？(板書(shū)：奇？)這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)感悟課文。
�。ǘ�、導(dǎo)讀，感受奇松。
1、要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識(shí)一下黃山奇松。同學(xué)們看，這是一張黃山游覽路線圖（出示圖片），如果要讓我們?nèi)�(gè)最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會(huì)選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。
2、舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請(qǐng)同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫(xiě)幾種松的句子。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名分別讀三大名松。（板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）
師評(píng)：讀的很流利，相信這節(jié)課感受了黃山奇松的奇特之后，你們會(huì)讀的更棒！
3、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫(xiě)迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）
4、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來(lái)呢！（出示圖片）
和你們印象中的奇松一樣嗎？解釋“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
“遒勁”是什么意思？（雄健有力）知道這個(gè)詞是用來(lái)形容什么的嗎？
�。ǔ鍪緢D片）觀察“遒勁”，這回你會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“遒勁”了嗎？（筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。）
“郁郁蒼蒼”是什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“蒼蒼”究竟哪個(gè)說(shuō)的是“茂盛”，哪個(gè)說(shuō)的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的樣子；“蒼蒼”：青翠，表示顏色。）
5、大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。（指名讀、齊讀）
6、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，這并不稀奇��？你覺(jué)得呢？你覺(jué)得它“奇”在哪兒呢？（雖然……卻……）
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？結(jié)合你們上節(jié)課搜集到的'資料說(shuō)一說(shuō)。(要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒(méi)有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過(guò)活等)。
7、師小結(jié)：是啊，黃山上但凡尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴雨，風(fēng)吹雨打！據(jù)說(shuō)它已有1000歲了。正如課文所說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜，他頑強(qiáng)的活下來(lái)了，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)，奇不奇？這本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
（板書(shū)：雖然……卻……）
8、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？知道為什么叫它迎客松嗎？
同學(xué)們伸出手臂，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)想象。師請(qǐng)學(xué)生示范動(dòng)作。
�。◣熒缪莪h(huán)節(jié)）師邀請(qǐng)一位學(xué)生交流：師：迎客松，你好！學(xué)生：你好！歡迎你們來(lái)黃山參觀�。ㄅ浜蟿�(dòng)作）師：謝謝！接著師同全班同學(xué)交流。
它如同好客的主人在歡迎賓客的到來(lái)，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀。）
9、同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆，喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
10、在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光？
�。ǔ鍪緢D片）仔細(xì)看圖，陪客松有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀想象陪客松的美與奇。
指導(dǎo)朗讀。板書(shū)（如同……）
11、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰(shuí)來(lái)與游客依依不舍地道別？（出示描寫(xiě)送客松的句子）
這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么？
“盆景”大家都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能把自己對(duì)盆景的了解說(shuō)一說(shuō)？（人工加工的植物）這里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的加工，也能像精雕細(xì)琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅。）奇不奇？
12、誰(shuí)能把這種奇給讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）
�。ò鍟�(shū)：比作……，好像……）
13、配樂(lè)讀第二小節(jié)。
（三）、觀看錄像、升化情感。
1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝�？（出示錄像，教師范讀第三節(jié)）
2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美�？赐炅虽浵�，咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧�。R讀）
�。ㄈ�、總結(jié)提升，升華情感。
課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問(wèn)題，你有答案了嗎？
多媒體出示：
黃山奇松，真是奇特！
把你對(duì)黃山奇松的奇特之處表達(dá)出來(lái)。（生自由發(fā)言）
黃山松奇特不奇特？（改板書(shū)奇？為奇！）
打開(kāi)隨堂本，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
多媒體出示小練筆要求：
請(qǐng)站在導(dǎo)游或黃山奇松的角度，給黃山奇松寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
�。�120字左右）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 16、黃山奇松
迎客松雖然……卻……
陪客松如同……奇？（后改為“！”）
送客松比作……，好像……
黃山奇松的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，背誦課文。嘗試在背誦的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)當(dāng)眾介紹，做到自信，聲音響亮。
2、理解課文，知道黃山奇松“奇”在哪里，感受黃山的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、學(xué)會(huì)用心體會(huì)景色，掌握“寫(xiě)實(shí)+想象”的描寫(xiě)方法，寓情于景，情景交融。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松的“形、神、情”，知道黃山奇松“奇”在哪里，掌握“寫(xiě)實(shí)+想象”的寫(xiě)法，寓情于景，情景交融。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理課文
1、上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為——（“天下第一奇山”），看奇松聳立，怪石羅列，云海浩渺，溫泉清澈，并稱(chēng)為——（“黃山四絕”）。古人說(shuō)：“黃山之美始于松�！笨梢�(jiàn)，千百年來(lái)，人們對(duì)黃山松——（情有獨(dú)鐘）
2、黃山松有什么樣的魅力吸引著中外游客呢？用一個(gè)字來(lái)概括。今天，讓我們透過(guò)文字，去欣賞黃山松，感受它的奇！
二、感受奇松，體會(huì)寫(xiě)法
1、山頂上，陡崖邊，處處都有黃山松瀟灑、挺秀的身影，課文選擇了哪幾棵松樹(shù)來(lái)介紹的？這三大名松中最有名的是（迎客松），描寫(xiě)最詳細(xì)的也是它（出示）誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、仔細(xì)讀讀描寫(xiě)迎客松的句子，你能從哪里感受到迎客松的“奇”？用這樣的句式來(lái)回答，并用朗讀來(lái)展現(xiàn)。
�。�1）迎客松奇就奇在它的姿態(tài)美。
【板書(shū)：形】
當(dāng)你在山上游覽時(shí)，看到如此姿態(tài)的松樹(shù)，你會(huì)做什么？
（觀賞）你被這棵樹(shù)深深地吸引，把你心中的感受讀出來(lái)。
�。ê嫌埃┛磥�(lái)此時(shí)的你心中是滿(mǎn)滿(mǎn)的喜愛(ài)，你來(lái)讀出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然青翠，生命力頑強(qiáng)。
飽經(jīng)風(fēng)霜是什么意思？
迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)6767（出示）
迎客松就這樣深深地扎根于黃山之巔，咬定——青山（不放松）
當(dāng)積雪重壓時(shí)6767（出示）是呀，大雪壓——（青松，青松挺且直）
它還會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難，你仿佛看到了一棵怎樣的松樹(shù)？（出示）
八百年的歷史，八百年的風(fēng)刀雪劍，這就是飽經(jīng)風(fēng)霜。盡管如此，迎客松仍然郁郁蒼蒼，生機(jī)勃勃，不屈不撓。
【板書(shū)：神】
此時(shí)此刻，你的心中涌動(dòng)著什么樣的感受？
�。�3）迎客松奇就奇在像人一樣，伸出手臂歡迎賓客，熱情好客。
這是作者的——（聯(lián)想），這一叢青翠的枝干斜伸出去的樣子，跟我們做歡迎光臨的姿勢(shì)差不多。現(xiàn)在，你覺(jué)得黃山松還只是松嗎？
對(duì)，它就是人，是黃山的主人，像我們的朋友，它的這個(gè)姿勢(shì)讓我們感受到的是它的（熱情好客），多么有情有意的黃山松哪！
【板書(shū)：情】
所以，它成了黃山松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征。
當(dāng)你來(lái)到黃山，看到這課姿態(tài)優(yōu)美的松樹(shù)，深深吸引，心生喜愛(ài)。（女生讀）
看到松樹(shù)飽經(jīng)風(fēng)霜仍郁郁蒼蒼，生機(jī)勃勃，深感敬佩。
�。猩x）
因?yàn)橄矏?ài)，就想成為它，你就是迎客松——（指名讀）
你也是迎客松——（指名讀）
此時(shí)此刻面對(duì)中外游客，我們迎客松舒展雙臂，熱情地說(shuō)：——
融入情感，展開(kāi)想象，一棵樹(shù)就有了名字，甚至有了豐富的情感。如此奇特的松，只有在——（黃山）！如此獨(dú)特的情，也只有在——（黃山）！怪不得，人們對(duì)黃山松——情有獨(dú)鐘�！景鍟�(shū)：情有獨(dú)鐘】
學(xué)到這兒，誰(shuí)能完整地回答迎客松“奇”在哪里？
3、為了突出黃山松的“奇”，作者是怎樣寫(xiě)的呢？
是的，作者先突出迎客松姿態(tài)的奇、生命力頑強(qiáng)的奇，【板書(shū)：寫(xiě)實(shí)】再展開(kāi)想象，一下子讓松樹(shù)有了很多人情味，也就有了更多的奇特。
【板書(shū)：想象】
4、“陪客松”“送客松”也是這樣描寫(xiě)的。（出示學(xué)習(xí)單一）
學(xué)程單一：
�。�1）默讀描寫(xiě)陪客松和送客松的句子，用橫線畫(huà)出“寫(xiě)實(shí)”的部分，用曲線畫(huà)出“想象”的部分。
（2）想想從哪兒感受到這兩棵松的“奇”，并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)。
�。�3）小組交流，由組長(zhǎng)安排好匯報(bào)形式。
�。�4）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘
5、交流展示。
6、三大名松各有各的姿態(tài)，屹立在黃山不同的地方，在游客的.眼中表達(dá)著不同的情感，展現(xiàn)著它們獨(dú)有的風(fēng)采。就讓它們深深地印在我們的腦海里吧！接下來(lái)以小組合作的方式練習(xí)背誦第二自然段。
學(xué)程單二：
（1）組內(nèi)合理分工，獨(dú)立練習(xí)背誦。
�。�2）組內(nèi)合作，有能力的同學(xué)可以嘗試在背誦的基礎(chǔ)上，模仿導(dǎo)游的口氣來(lái)介紹。
�。�3）學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘
7、交流展示。
第三板塊：觀看微課，遷移運(yùn)用
1、（出示第3小節(jié)）黃山奇松千姿百態(tài)，引讀——從這里的省略號(hào)，你讀懂了什么？
2、我們一起來(lái)看看其他的黃山松吧！（播放微課）
3、學(xué)生寫(xiě)作
4、交流，評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)全文，延伸課外
1、多么奇特的想象，多么奇特的松樹(shù)。難怪課文結(jié)尾這樣寫(xiě)：它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。
2、為了凸顯黃山松的“奇”，我們和作者一樣，在寫(xiě)實(shí)之外加上豐富的聯(lián)想，黃山松就有了生命和情感，成為我們所有人心中的情有獨(dú)鐘。
3、布置作業(yè)。
必做題：
1、背誦第二自然段。
2、修改課堂寫(xiě)話作業(yè)。
選做題：
查閱黃山怪石的相關(guān)資料，用上“寫(xiě)實(shí)+聯(lián)想”的方法，介紹“黃山怪石”，融入自己的情感，寫(xiě)出你的情有獨(dú)鐘。
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