云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-07-26 08:50:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì)森林的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、直接導(dǎo)入

　　1、今天這堂課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠變成綠洲

　　過(guò)渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。

　　二、學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)

　　1、找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節(jié)

　　2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評(píng)價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。

　　3、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案

　　指名回答，相機(jī)點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！

　　是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

　　指名讀，評(píng)價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

　　4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

　　1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�

　　評(píng)價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)

　　齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話(huà)

　　2、放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）

　　引導(dǎo)：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）

　　評(píng)價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。

　　怪不得小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

　　齊讀：讓我們?cè)賮?lái)讀這句話(huà)，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�

　　3、沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

　　聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�(huì)思考，“為什么沙漠面積會(huì)擴(kuò)大？”你真善于提問(wèn)）

　　是啊，沙漠的面積為什么會(huì)日益擴(kuò)大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。

　　我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話(huà)

　　4、指名讀媽媽的話(huà)：原來(lái)，導(dǎo)致沙漠越來(lái)越多的'兇手竟然是我們?nèi)祟?lèi)啊，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）

　　4、齊讀媽媽的話(huà)：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話(huà)。

　　5、沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。

　　四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

　　1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　　評(píng)價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請(qǐng)你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3、齊讀：讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4、放錄像：聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它�！爸灰�(jiàn)……洪水之中”

　　6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？

　　小結(jié)：沒(méi)有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

　　7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡(jiǎn)單的一句話(huà)告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫(kù)，當(dāng)雨水多時(shí)，它便能儲(chǔ)存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

　　8、小結(jié)：森里可以?xún)?chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，到了汛期，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！

　　9、讀：讓我們帶著自己的感受來(lái)讀好第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

　　1、我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧。（出示森林圖）

　　2、此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3、這么熱的天怎么會(huì)感到?jīng)隹炷�？點(diǎn)紅：涼快

　　4、現(xiàn)在你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解嗎？

　　5、小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調(diào)器，森林實(shí)在是——太重要了！

　　6、齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話(huà)。

　　六、總結(jié)全文

　　1、森林實(shí)在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因?yàn)椤陨謱?shí)在是太重要了。

　　2、大家的感受多深呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢�？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評(píng)價(jià)：你的想法真不錯(cuò)，你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

　　你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì)更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì)有更多的人來(lái)保護(hù)森林，如果每個(gè)人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對(duì)這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3、聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七、作業(yè)

　　我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話(huà)故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ǖ诙n時(shí)）

　　1、分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　2、理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。

　　2、利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話(huà)來(lái)概括嗎？

　　出示：森林是重要�。ㄖ该蝗俗x）

　　森林是太重要了！（指名兩人讀）

　　森林實(shí)在是太重要了�。ㄈ帻R讀）

　　二、精讀課文，理解森林的重要性。

　　自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個(gè)地方？這三個(gè)地方的特點(diǎn)分別是什么？為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？

　　1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）

　�。�1）指名讀，質(zhì)疑釋義。

　�。�2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）

　�。�3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)（第5—10自然段）

　�。�1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

　�。�4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）

　　樹(shù)冠——擋住雨水

　　苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水

　　土壤——儲(chǔ)存雨水

　�。�5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）

　�。�6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　3、森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）

　�。�1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。

　�。�2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。

　　（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話(huà)。

　　過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的.巧妙之處！

　　三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。

　　觀看微課《以<云雀的心愿>為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。

　　1、以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

　　2、用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。

　　開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了！

　　中間：可以……可以……也可以……

　　結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？

　　四、總結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道，“森林實(shí)在是太重要了！”，因?yàn)樗梢浴里L(fēng)固沙、蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫，因?yàn)樗梢愿纳瓶諝赓|(zhì)量，可以減少泥沙流失，可以減少風(fēng)沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……

　　2、有感情地再讀心愿段落（第14自然段）

　　3、這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類(lèi)的心愿�。�

　　4、讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話(huà)故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng)，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。

　　2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話(huà)，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教材分析：

　　本文是蘇教版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元中的一篇科普童話(huà)故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，寓環(huán)境保護(hù)的道理于有趣的故事之中。整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，好讀易懂。

　　課文以“森林實(shí)在太重要”貫穿全文，以云雀飛行的路線(xiàn)為線(xiàn)索，并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這個(gè)暗線(xiàn)作為輔助線(xiàn)索，強(qiáng)調(diào)森林的重要，道出了人類(lèi)共同的心愿，最后自然收筆，既揭示了文本的寫(xiě)作意圖，又呼應(yīng)了文章的題目。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本文是一篇科普童話(huà)故事，生動(dòng)的故事情節(jié)很是吸引學(xué)生，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本文的設(shè)計(jì)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生去讀中感悟，讀中明理。首先根據(jù)云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，從它們?cè)谏衬�、大河、森林三個(gè)不同地點(diǎn)的所見(jiàn)所聞中了解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時(shí)清晰有序：就全文而言，故事是以云雀飛行地點(diǎn)的變換順序來(lái)寫(xiě)的；就森林的蓄水作用而言，則采用了從上到下的順序進(jìn)行介紹。最后，在介紹森林蓄水和調(diào)節(jié)氣溫這兩大作用時(shí)，作者又都采用了總分總的結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清晰，兩段最后的反問(wèn)句更是以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣肯定了森林這兩個(gè)作用。

　　通過(guò)資料的查找、整理，通過(guò)朗讀、想象、談感受，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把課文知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的情感與文本的情感產(chǎn)生共鳴，從而喚醒學(xué)生對(duì)生活及生命的熱愛(ài)，使他們深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以云雀飛行地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序，通過(guò)朗讀、圖片、視頻等體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、分角色讀好云雀與媽媽的對(duì)話(huà)，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人物的內(nèi)心感受，充分認(rèn)識(shí)森林的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、課后搜集關(guān)于森林的其它作用，結(jié)合課文，用總分結(jié)構(gòu)，圍繞“森林實(shí)在太重要了”有條理地寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容的理解和口語(yǔ)交際，體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發(fā)自?xún)?nèi)心地許下植樹(shù)造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有條理地說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　前置性學(xué)習(xí)：

　　1、思考：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

　　2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解“心愿”

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿，知道了云雀的心愿是什么呢？（指名說(shuō)）

　　2、出示：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！饼R讀。（板書(shū)：沙漠→綠洲）

　　3、云雀之所以有這樣的.心愿，是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認(rèn)識(shí)到——森林實(shí)在是太重要了�。R讀）

　　4、森林到底重要在哪里呢？這節(jié)課我們就隨著云雀一起去看一看，感受一番。

　　設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)以“云雀的心愿”導(dǎo)入，學(xué)生們的心中既明確了“心愿”是指讓沙漠變成綠洲，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲：森林到底有什么樣的作用，會(huì)讓云雀產(chǎn)生這樣的心愿呢？一旦學(xué)生的探知欲望產(chǎn)生，則會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高學(xué)習(xí)的效果。

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書(shū)：沙漠上空、大河上空、森林里面）下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫(huà)出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫(huà)出造成這種情況的原因，并和同桌討論討論：從中你明白了森林有什么作用呢？

　　2、過(guò)渡：小云雀和媽媽的旅行開(kāi)始了，它們飛呀飛，首先來(lái)到了——沙漠的上空（學(xué)習(xí)第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什么景象？指名說(shuō)

　　誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。）（2）讀了這句話(huà)，你有什么感受？交流（風(fēng)很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環(huán)境相當(dāng)惡劣）

　　小結(jié)：這里缺水少土，遍地黃沙，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，環(huán)境惡劣�？粗@樣的沙漠，你想到了哪些詞語(yǔ)？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬(wàn)里、荒無(wú)人煙、狂風(fēng)怒號(hào)）課文中哪個(gè)詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用是一項(xiàng)很重要的能力。此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)亂砍濫伐森林的后果，通過(guò)出示圖片的直覺(jué)感受和恰當(dāng)?shù)南胂�，學(xué)生由圖聯(lián)想到了一系列合適的詞語(yǔ)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)詞庫(kù)，又加深了對(duì)文本的理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。

　�。�3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）

　�。�4）同學(xué)們，造成這種情況的原因是什么？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。

　�。�5）原本茂密的森林現(xiàn)在變成了沙漠，難怪云雀媽媽會(huì)覺(jué)得——心疼，指導(dǎo)朗讀。

　　（6）失去了森林想不到會(huì)有這么大的變化，可見(jiàn)，森林有什么作用呀？（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪說(shuō)——森林實(shí)在是太重要了！

　�。�7）森林是怎樣防風(fēng)固沙的呢？

　　小資料：森林具有防風(fēng)固沙的功能，是天然的“防風(fēng)障”。森林里樹(shù)木密集，枝葉繁茂，當(dāng)狂風(fēng)吹來(lái)，它便用樹(shù)身樹(shù)冠擋住去路，因此能控制氣團(tuán)的流動(dòng)，削弱風(fēng)速、改變風(fēng)向，使風(fēng)力變小。當(dāng)風(fēng)受到森林阻礙之后，被迫分成兩路前進(jìn)，一路從森林的隙縫中穿流而過(guò)，一路從林冠上越過(guò)，這樣風(fēng)速一般可降低40~80％。而大樹(shù)樹(shù)根則又長(zhǎng)又密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化。

　　現(xiàn)在你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椤?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：本文借亂砍濫伐森林會(huì)導(dǎo)致土地沙漠化這個(gè)反面事例，寫(xiě)出了森林防風(fēng)固沙的作用，但是對(duì)于森林的這個(gè)重要作用，學(xué)生卻并非明了，因此，在教學(xué)過(guò)程中，出示一段小資料，幫助學(xué)生理解森林防風(fēng)固沙的作用，同時(shí)也為最后的小練筆做好鋪墊。

　　過(guò)渡：其實(shí)人類(lèi)的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會(huì)帶來(lái)更大的災(zāi)害。接著，它們又來(lái)到了哪里，看到了什么？

　　大河的上空（學(xué)習(xí)第5～10自然段）

　�。�1）出示：只見(jiàn)大河的水位很高，淹沒(méi)在洪水之中。

　�。�2）讀了這段話(huà)，這洪水給了你什么感覺(jué)？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了河水的兇猛，動(dòng)筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬

　　B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個(gè)字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什么？C、“沖垮”、“淹沒(méi)”，讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（播放洪水視頻）這個(gè)情景實(shí)在太可怕了，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。（指讀、小組讀、齊讀）

　　（3）過(guò)渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心里又有什么樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀

　�。�4）造成洪水泛濫的原因何在？因?yàn)樯直粊y砍濫伐，使得“森林水庫(kù)”消失而導(dǎo)致河水泛濫成災(zāi)，理解“泛濫成災(zāi)”。假如人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎么會(huì)泛濫成災(zāi)呢？看來(lái)森林還可以防止洪水、泛濫。（板書(shū)：防洪）由此可見(jiàn)，森林實(shí)在太重要了�。R讀）

　　設(shè)計(jì)意圖：在介紹森林防風(fēng)固沙和防洪蓄水這兩個(gè)重要作用時(shí)，文中用到了“亂砍濫伐”和“泛濫成災(zāi)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準(zhǔn)其字音，寫(xiě)對(duì)其字形，更要理解其字義。教學(xué)時(shí)，出示字義選項(xiàng)，學(xué)生聯(lián)系上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時(shí)，憑借著兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)于森林的重要性也有了更深一層的感受。

　　（5）出示第10自然段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你明白了森林還有什么作用？

　�、偕挚梢孕钏�。（板書(shū)：蓄水）

　　②這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水，它有些什么法寶呢？借圖理解：

　　這是樹(shù)冠，這里把樹(shù)冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過(guò)查找資料知道森林的樹(shù)冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。

　　樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。

　　森林里土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲(chǔ)存起來(lái)。森林里大樹(shù)根系發(fā)達(dá)，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會(huì)更加發(fā)達(dá)，從而牢牢地固住泥土。

　�、勰阏f(shuō)的真清楚，原來(lái)森林就是這樣來(lái)蓄水的呀！難怪云雀媽媽說(shuō)，你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫(kù)。

　�、芾蠋熡X(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話(huà)說(shuō)得這么有條理的：

　　1、這些語(yǔ)句是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。

　　2、按總分總的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。

　�。�6）現(xiàn)在你能看著這張圖來(lái)說(shuō)說(shuō)森林防洪蓄水的奧秘嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹(shù)冠、樹(shù)干、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時(shí)采用總分總的構(gòu)段方式，讓我們讀來(lái)說(shuō)服力極強(qiáng)。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，這一段的敘述是學(xué)生最后練筆的最佳示范，理清了順序，有助于學(xué)生的寫(xiě)作。森林里面（學(xué)習(xí)第11～13自然段）

　　過(guò)渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀又有什么樣的感受呢？

　�。�1）出示：“媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅�！”由此可�?jiàn)，森林還能——調(diào)節(jié)氣溫。（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

　�。�2）從哪里看出來(lái)？出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。這里云雀媽媽又是怎樣來(lái)說(shuō)明的呢？（總分總的結(jié)構(gòu)）

　�。�3）小結(jié)：森林是小動(dòng)物的家，住在森林里冬暖夏涼，多舒服呀，看來(lái)——（齊讀：森林實(shí)在是太重要了�。�

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，抒發(fā)“心愿”

　　1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。 “森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗梢钥梢砸部梢浴?/p>

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年）（生齊讀）感情升華：這不僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。

　　3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結(jié)束了，可我們環(huán)保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、現(xiàn)在你能根據(jù)今天所學(xué)以及老師的板書(shū)，有條理地來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

　　4、學(xué)生練筆，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本文的主旨乃通過(guò)云雀旅途中的所見(jiàn)所聞了解森林的重要作用，從而明白保護(hù)森林的重要性。通過(guò)文本，聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以及課外資料的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)于森林的作用感受至深，對(duì)于開(kāi)課伊始對(duì)于“云雀的心愿”的疑惑也有了解答。學(xué)習(xí)至此，最后的練筆對(duì)于學(xué)生而言，也有了一個(gè)寫(xiě)作的小拐棍，憑借著板書(shū)，學(xué)生能有條理地進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，最終發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆：森林實(shí)在是太重要了！我們應(yīng)該要保護(hù)森林！

　　四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”

　　課后搜集一些環(huán)保宣傳語(yǔ)、小故事、詩(shī)歌等進(jìn)行閱讀，并在生活中身體力行，實(shí)踐環(huán)保！

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲）。

　　師：課文哪里告訴我們答案？

　　PPT：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！保ㄉR讀）

　　過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了！”（引讀）

　　師：那么森林到底重要在哪里呢？云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

　　二、細(xì)讀課文第一部分

　　師：（引讀） “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢？為什么會(huì)說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？用筆圈出來(lái)。（沙漠、大河、森林）

　　過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

　　PPT：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的？找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。

　�。祜w舞、睜不開(kāi)眼。）

　　師：“漫天飛舞”是什么意思？（學(xué)生讀）

　　師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎？哪里可以看出？（埋怨）

　　師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨

　　師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)？（學(xué)生讀）

　　師：媽媽是怎樣回答的？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)？

　　其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么？

　�。ㄓ捎谌藗儊y砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）

　�。ㄈ藗儊y砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化）

　　PPT：解釋“亂砍濫伐”

　　PPT：出示對(duì)比圖片

　　師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎？（心疼）

　　師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。

　　分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話(huà)。（注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。）

　　師小結(jié)：

　　師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用��？（保護(hù)土地）

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

　　師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

　　PPT：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。

　　師：“咆哮”是什么樣子？

　　師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子�！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去！

　　師：而不是——流去。為什么？

　　（“沖去”寫(xiě)出了河水非�！獌疵�。）

　　師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？有什么效果？

　　PPT：播放錄像

　　師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。（學(xué)生讀）

　　師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋ε隆�

　　師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢？（學(xué)生讀）

　　師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的.心情怎么樣呢？（心疼、無(wú)奈、惋惜）

　　師：從哪里可以知道？（提示語(yǔ)）

　　師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答？思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么？

　�。ㄈ藗兊膩y砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi)）

　　PPT：解釋“泛濫成災(zāi)”

　　師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的？

　　——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……

　　PPT：圖片

　　分角色朗讀對(duì)話(huà)

　　過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢？小云雀疑惑了，老師也疑惑了？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

　　1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？（總—分—總）

　　2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”？

　　3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　（抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。）

　　同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。

　　過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，——“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”

　　師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。

　　師：用反問(wèn)句起強(qiáng)調(diào) 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有——（蓄水保土）作用。

　　齊讀第10節(jié)。

　　師小結(jié)：

　　師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠——蓄水保土。

　　男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話(huà)，7——10自然段。

　　四、精讀第三段。

　　PPT：音樂(lè)、圖片

　　過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息�！�

　　師：他們的家有什么特點(diǎn)？（涼快）

　　師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話(huà)呀？（學(xué)生讀課文對(duì)話(huà)）

　　思考：從這段對(duì)話(huà)中，你知道了什么？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過(guò)的某一段，在結(jié)構(gòu)上比較相似，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ㄉ质且粋€(gè)巨大的空調(diào)器）

　　師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)？（夏天，冬天）

　　師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼

　　師：“你看，森林像不像空調(diào)器？” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句？

　　師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度（板書(shū)）

　　五、總結(jié)板書(shū)。

　　過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了（板書(shū)），由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

　　現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。

　　朗讀第14、15自然段。

　　過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑�，也是我們的心愿，更是我們�(nèi)祟?lèi)共同的心愿。

　　六、分角色朗讀全文。

　　板書(shū)：

　　土地沙漠化

　　洪水泛濫成災(zāi)

　　19、云雀的心愿

　　保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土（讓沙漠變成綠洲）

　　調(diào)節(jié)溫度

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林人類(lèi)帶來(lái)的危害；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；

　　2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，了解心愿。

　　1、同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？

　　2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲）

　　3、它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說(shuō)，師板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）

　　4、你們把小云雀的話(huà)記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說(shuō)的話(huà)讀好，那小云雀會(huì)更高興的，誰(shuí)有信心讀好？

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）

　　5、這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）

　　過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

　　二、精讀課文，夸贊森林。

　　1、請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；

　　2、學(xué)生邊讀邊思考，師巡問(wèn)指導(dǎo)；

　　3、反饋、交流。（板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器）；

　�。�1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；

　　a.森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢？

　　b.用一句話(huà)告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）

　　c.云雀媽媽說(shuō)話(huà)可有條理了，咱們一起來(lái)品讀一下吧。（出示：大樹(shù)蓄水圖，了解是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。）

　　d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”

　　e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（比較不同）

　　小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書(shū)：蓄水保土）所以人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了！（齊讀）

　　過(guò)渡：我們?cè)偃ピ迫傅募依镒髯骺桶�！誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小云雀家給人的感覺(jué)。（涼快）為什么這么涼快呢？

　　（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

　　a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來(lái)森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度）

　　b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）

　　c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺(jué)，男女生互讀）

　　小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：森林…。.太重要了！

　�。�3）補(bǔ)充森林的其它作用

　　a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）

　　b.你可以用“可以…也可以…�！钡拿剑瑏�(lái)夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？

　　（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小結(jié)：森林的'作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“森…。了！”

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

　　三、品讀感悟，以學(xué)促情。

　　1、小聲地讀課文第2-4自然段。

　　（出示閱讀要求：用“......”找出它們?nèi)チ四�，用“——”劃出它們�?jiàn)到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2、反饋。

　　a.說(shuō)說(shuō)你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）

　　b.出示句子：一陣…。.睜不開(kāi)眼。

　　c.用一個(gè)詞來(lái)告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因�！皝y砍濫伐”理解詞語(yǔ)。

　　d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出原因。（板書(shū)：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話(huà)。

　　小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！

　　過(guò)渡：我們已不忍心再看，快飛過(guò)去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

　　3、默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來(lái)到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

　�。�1）交流反饋；

　�。�2）出示：洪水的情景；

　�。�3）面對(duì)兇猛的洪水，人類(lèi)顯得那么無(wú)助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽(tīng)到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；

　�。�4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽?zhuān)謶值貑?wèn)：引讀第6自然段；

　�。�5）指讀云雀媽媽的話(huà)，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。

　　四、情感遷移，發(fā)出呼吁

　　1、面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　2、面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，發(fā)出呼喚）

　　3、那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)。“一人種棵樹(shù)，千人植片林�！弊屛覀冇蒙謥�(lái)防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來(lái)蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來(lái)調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

　　4、這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類(lèi)的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說(shuō)出來(lái)吧。

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　5、（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘?shù)》。

　　6、布置作業(yè)。

　　寫(xiě)一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　大水庫(kù) 沙漠變綠洲防風(fēng)固沙

　　蓄水保土

　　空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分為四個(gè)部分。本文以小云雀和媽媽對(duì)話(huà)的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課部分生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么，從語(yǔ)言文字中感受到沙漠的環(huán)境惡劣，激發(fā)環(huán)保情懷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話(huà)：交流師生的心愿（深刻理解心愿的意思）

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　�。ò鍟�(shū)：心愿）心愿是什么？

　　1、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(huà)（板書(shū)：云雀的心愿）。

　　2、讀題：

　　3、質(zhì)疑：讀著課題你想知道什么呢？

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、過(guò)渡：要想解決問(wèn)題還得借助課文，讓我們自由地大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、出示詞語(yǔ)檢查自學(xué)效果：

　　（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)

　�。�2）森林水庫(kù)空調(diào)器

　　A：讀準(zhǔn)

　　B：這三個(gè)紅色的字是生字，請(qǐng)你書(shū)空，記住字形。你理解這些詞嗎？

　　C：這三組詞語(yǔ)是老師根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇出來(lái)的，你能在自讀的基礎(chǔ)上選擇一組詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　3、再讀課文你會(huì)知道的更多。讀課文試著去說(shuō)一說(shuō)：（出示小黑板）

　　這篇童話(huà)主要講了云雀跟著媽媽飛到，飛到，又飛回，小云雀知道了，于是許下了的心愿。

　�。ㄈ┝私庑脑�

　　1、學(xué)習(xí)第14小節(jié)

　　A、瀏覽課文，找到寫(xiě)“云雀心愿”這一段，自由讀這一小節(jié)，想想云雀的心愿是什么？

　　B、理解“重新”，說(shuō)說(shuō)它的意思。推測(cè)沙漠以前是綠洲的樣子。

　　C、為什么會(huì)變成沙漠的？是誰(shuí)造成的？

　�。ㄋ模┳哌M(jìn)沙漠，感受環(huán)保意義

　　“重新”一詞告訴我們沙漠以前曾是綠洲。讓我們隨著小云雀去看看現(xiàn)在的沙漠是什么樣的呢？為什么會(huì)變成這樣的呢？

　　理解“漫天飛舞”。如果你處在這樣的沙漠中是怎樣的.感覺(jué)？

　　引讀：看到這的黃沙，小云雀埋怨地說(shuō)：，媽媽心疼地說(shuō)：。

　　從云雀媽媽的話(huà)中你知道了什么？

　　創(chuàng)設(shè)情境：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致茂密的森林變成了沙漠，聽(tīng)著媽媽心疼的話(huà)語(yǔ)看著漫天飛舞的黃沙，小云雀心想：

　　失去了森林是可怕的，小云雀要把沙漠變成綠洲，想讓你我都能多栽一棵樹(shù)，把沙漠變成綠洲。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　重新

　　沙漠綠洲

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用

　　難點(diǎn)：分角色讀好課文

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)

　　夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說(shuō)的話(huà)）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？

　　小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

　　讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。

　　2、討厭的沙漠

　　師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）

　　師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書(shū)：漫天飛舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？

　　4、錄象（沙漠）

　　你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——

　　錄象（亂砍濫伐）

　　你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話(huà)？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的.當(dāng)云雀媽媽。

　　2、角色體驗(yàn)

　　（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>

　　你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）

　�。�2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）

　　3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、指導(dǎo)分角色讀

　　師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）

　　四、森林水庫(kù)、空調(diào)器

　　云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。

　　課件出示思考題

　　1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器

　　2、交流：

　　水庫(kù)：

　　理順序

　　說(shuō)

　　總結(jié)板書(shū)：蓄水保土

　　有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。

　　空調(diào)器：

　　理

　　說(shuō)

　　總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）

　　難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——

　　在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪�，讀）

　　2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——

　　有了森林——

　　練說(shuō)

　　五、總結(jié)

　　跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）

　　你的心愿是什么？

　　師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

　　板書(shū)：

　　云雀的心愿

　　沒(méi)有森林有了森林

　　漫天飛舞蓄水保土

　　泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度

　　植樹(shù)造林沙漠成綠洲

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

　　教學(xué)要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

　　3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）

　　二、質(zhì)疑課題

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

　　3、檢查自讀效果。

　　出示詞語(yǔ)：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）

　　3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話(huà)寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。

　　4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�

　　請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話(huà)中知道了什么？

　　7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。

　　評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自?xún)?nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。