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《兵車行》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《兵車行》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目的
1.認(rèn)識詩中反映的統(tǒng)治者連年用兵給人民帶來的深重苦難。
2.學(xué)習(xí)寓情于事的敘事方法。
二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1.杜詩的沉郁風(fēng)格。
2.本的怨憤基調(diào)。
三、教學(xué)方法
誦讀法、鑒賞法。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫一生寫過不少以戰(zhàn)爭為題材的詩�！澳和妒敬澹欣粢棺饺恕钡脑娋渲两襁�依然縈繞在我們的腦海中，今天，我們來讀他在天寶年間目睹統(tǒng)治者窮兵黷武，大肆征兵，造成“行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲震野”的凄慘景象而寫的，為人民呼喊的杰作《兵車行》。
（二）簡介背景，出示杜甫在長安十年所寫的反映人民疾苦的有關(guān)詩句，使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解這首詩
1.窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。
2.朱門酒肉臭，路有凍死骨。
3.安得廣廈萬千間，大庇天下寒士俱歡顏。
4.夜深經(jīng)戰(zhàn)場，寒月照白骨。
5.靡靡逾阡陌，人煙渺蕭瑟。所遇多被傷，呻吟更流血。
6.暮投石壕村，有吏夜捉人。
7.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
�。ㄈ┱n文誦讀
1.教師范讀（也可聽藝術(shù)家朗誦錄音）。
2.學(xué)生試讀、齊讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，有表情地誦讀。
3.誦讀點(diǎn)撥
�。�1）把握基調(diào)：這是一首歌行體詩，旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。
�。�2）誦讀指導(dǎo)：第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時(shí)聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第二段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。第三段先寫秦兵的困難，朗讀時(shí)速度不宜快。“長者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。結(jié)尾四句是全詩的高潮。“君不見”應(yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達(dá)“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。
�。ㄋ模┱n文鑒賞
方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達(dá)的特點(diǎn)。落實(shí)課后練習(xí)二、三的要求。
明確：
1.章法嚴(yán)密
形式上采用古稱“一頭兩腳體”的結(jié)構(gòu)方式。從整體看，節(jié)奏整齊又略有變化；各段皆自有起結(jié)，析之則三，合則為一。內(nèi)容上，一是前后呼應(yīng)，二是層層遞進(jìn)。
2.深刻的思想性和強(qiáng)烈的感染力通過高度的藝術(shù)性表現(xiàn)出來
�。�1）重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細(xì)致刻畫相結(jié)合，描繪了一個(gè)悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現(xiàn)出一幅出征圖，既有聽覺形象又有視覺形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發(fā)。接著展現(xiàn)出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊(duì)伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚(yáng)起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩�！盃斈锲拮幼呦嗨汀保粋�(gè)“走”字刻畫出眷屬們在親人出征時(shí)追奔呼號和那一剎那的生離死別的情景�！盃恳骂D足攔道哭”，連續(xù)四個(gè)動作，把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微，令人觸目驚心。江淹《別賦》說：“黯然傷魂者，唯別而已矣。”詩人的重墨鋪染，給視覺聽覺以強(qiáng)烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。
（2）巧妙構(gòu)思。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強(qiáng)了詩的真實(shí)感�！包c(diǎn)行頻”是全詩的“詩眼”，點(diǎn)出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個(gè)方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實(shí)。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致地揭露。
（3）善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運(yùn)用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。
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杜甫在長安十年，由于失意和生活窮困，使他的創(chuàng)作視野從個(gè)人轉(zhuǎn)向了全社會，現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格日益鮮明。結(jié)合《兵車行》的學(xué)習(xí)，研讀杜甫同時(shí)期寫的《前出塞》《麗人行》和《自京赴奉先縣詠懷五百字》等詩，體會杜詩現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格。
提示：《前出塞》寫天寶末年歌舒翰征伐吐蕃的時(shí)事，意在諷刺唐玄宗的開邊黷武�！尔惾诵小纷饔谔鞂毷d春，諷刺了楊家兄妹驕縱荒淫的生活，曲折地反映了君王的昏庸和時(shí)政的腐敗�！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》是杜甫五言詩的代表作。杜甫自京赴奉先縣，是在天寶十四載十月、十一月間。這年十月，唐玄宗攜楊貴妃往驪山華清宮避寒，十一月，安祿山即舉兵造反。杜甫途經(jīng)驪山時(shí)，唐玄宗與楊貴妃正游玩，而安祿山叛軍已鬧得不可開交。其時(shí)，安史之亂的消息還沒傳到長安，然而詩人途中的見聞和感受，已顯示出社會動亂的端倪。詩中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一傳誦千古的名句，揭露了貧富的懸殊。
六、教學(xué)反思
1.歌行體的有關(guān)知識可以聯(lián)系《琵琶行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等課文讓學(xué)生再熟悉鞏固。
2.要提醒學(xué)生通過把握“詩眼”更好地理解詩歌的主旨。
3.研究性閱讀要讓學(xué)生更好地體會杜甫詩歌的風(fēng)格，更好地體會詩歌中描寫的現(xiàn)實(shí)。
4.一節(jié)課的時(shí)間有些緊張，還應(yīng)該把詩歌中前后呼應(yīng)等特點(diǎn)給學(xué)生再強(qiáng)調(diào)并加強(qiáng)讀誦訓(xùn)練。
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