一年級(jí)語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-08 15:04:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的一年級(jí)語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級(jí)語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀音節(jié)：niāoxiàogào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt

　　二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的'拼讀。

　　ttou

　�。�1）出示：houhou

　　zzou

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　�。�3）指名拼讀。

　　nniu

　�。�4）出示：liuliu

　　qqiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　�。�1）出示：g─ou→gou

　　指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

　�。�2）說說圖上畫的是什么狗。

　　出示：huagou

　　hua是幾拼音？

　　指名連讀拼音詞。

　�。�3）出示：q─iu→qiu

　　自由練讀，指名拼讀。

　�。�4）說說圖上畫的是什么。

　　指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令

　�。�1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？

　�。�2）出示繞口令

　�。�3）引導(dǎo)自由拼讀。

　　（4）討論難讀的音節(jié)。

　�。�5）指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，比一比。

　　ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

　　2、分解音節(jié)。

　　mao→()—()diu→()—()

　　gou→()—()rou→()—()

　　tiao→()—()—()

　　qiao→()—()—()

　　四、作業(yè)

一年級(jí)語文上冊《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)意圖

　　一、教材解讀

　�。ㄒ唬┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略

　　1. 字母教學(xué)板塊

　　（1）讀準(zhǔn)音

　　在讀音方面，正確讀準(zhǔn)復(fù)韻母 ao ou iu 的發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如：ao 的發(fā)音，借助情景圖中“海豹、小貓”和對比觀察發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母“ ao ”發(fā)音是從 a 的口型滑向 o 的口型。iu 的發(fā)音要注意與 ui 進(jìn)行比較借助復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型變化的規(guī)律讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音，可以比較好地幫助學(xué)生區(qū)分易混的復(fù)韻母的讀音。

　　（2）識(shí)記形

　　在識(shí)記復(fù)韻母的形方面，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是正確識(shí)記 ao ou iu 的字母形。例如：ao 是由單韻母 a 和 o 組合而成，借助單韻母組合識(shí)記復(fù)韻母的形是個(gè)比較好的方法。

　�。�3）四聲練習(xí)

　　在四聲練習(xí)方面，正確認(rèn)讀 ao ou iu 的四聲了解標(biāo)調(diào)規(guī)律是本課的重點(diǎn)，例如：ao 的四聲，可以借助手勢、詞語“海豹、帽子、小貓、小島”以及自編順口溜的方法讀準(zhǔn)四聲，借助標(biāo)調(diào)兒歌，強(qiáng)調(diào) i、u 并列標(biāo)在后的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　2. 拼讀板塊

　　正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)是本課的難點(diǎn)，如：聲母和復(fù)韻母組成的三拼音節(jié) niǎo、tiào，可以采用遷移單韻母拼讀的方法，借助動(dòng)作、熟字或圖片來讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　3. 詞語和兒歌板塊

　　（1）識(shí)字

　　字音：

　　在識(shí)字方面，“橋”的認(rèn)讀是難點(diǎn)，如：“橋”的是三拼音節(jié) ,注意讀準(zhǔn)字音�？梢越柚匆簟� 觀察圖片和生活中識(shí)字的方法進(jìn)行認(rèn)讀。通過拼讀和多次復(fù)現(xiàn)識(shí)記好生字。

　　字形：

　　正確識(shí)記“小”“橋”“臺(tái)”三個(gè)字的字形。如：“小”可以聯(lián)系生活說說你見過生活中小的事物如：“小孩、小樹、小路、小鳥”等，不斷復(fù)現(xiàn)詞語來識(shí)記，“橋”可以借助生活中識(shí)字來識(shí)記，有助于激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣�！芭_(tái)”可以在朗讀兒歌的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，出示地圖指認(rèn)“臺(tái)灣省、臺(tái)北市”，出示學(xué)生熟悉的事物如：“領(lǐng)操臺(tái)”“窗臺(tái)”“臺(tái)燈”等圖片和詞語來識(shí)記。

　�。�2）兒歌

　　兒歌教學(xué)以準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》為主要任務(wù)，如：聲母與本課復(fù)韻母組成的音節(jié) xiǎo、 piāo、 shu，借助拼音和教師示范、通過拍手跟讀、表演讀等方式感受兒歌的節(jié)奏，讀好兒歌。臺(tái)灣對于孩子來說比較遙遠(yuǎn)和陌生，教師可以問問學(xué)生你對臺(tái)灣有什么了解，再出示地圖，了解臺(tái)灣的地理位置，知道臺(tái)灣是祖國的一部分，出示圖片了解臺(tái)灣的風(fēng)景名勝。

　　4. 書寫板塊

　　在四線三格中正確書寫音節(jié)詞 xiǎo niú，書寫的時(shí)候要注意寫緊湊、寫勻稱，將所有字母寫完后再標(biāo)聲調(diào)，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，可以借助教師范寫、仔細(xì)觀察、獨(dú)立描紅遷移上一課的書寫經(jīng)驗(yàn)來寫好音節(jié)詞。

　　二、板書設(shè)計(jì)

　　三、教學(xué)評價(jià)

　　四、資源鏈接

　　1. 標(biāo)調(diào)兒歌。

　　2. 臺(tái)灣島地圖和自然景觀圖片。

　　教學(xué)過程

　　游戲?qū)?/p>

　　1. 口型猜猜猜。

　　觀察口型猜猜是哪個(gè)復(fù)韻母，猜對了大聲跟讀，復(fù)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母。

　　說說你是怎么猜到的？

　�。A(yù)設(shè)：根據(jù)口型變化猜到的）

　　是呀，復(fù)韻母的發(fā)音可以借助口型變化，從一個(gè)字母的口型滑向另一個(gè)字母的口型來讀好它。（課件：出示三個(gè)復(fù)韻母）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，規(guī)范口型，為復(fù)韻母的規(guī)范發(fā)音打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊，以利于學(xué)生遷移學(xué)法。

　　學(xué)發(fā)音

　　1. 活動(dòng)一：看圖說話

　　三個(gè)復(fù)韻母朋友給我們帶來了一幅情境圖，你能完整的說說你從圖中看到了什么？

　�。A(yù)設(shè)：我從圖中看到了一只小狗帶著小貓?jiān)诤Ｉ蟿澐恢缓１诤＠镉斡荆Ｃ嫔掀粋€(gè)皮球，遠(yuǎn)處有幾只海鷗。）

　　情景圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)情境圖中的線索先整體觀察情境圖用完整的句子說說你從圖中看到了什么，在表達(dá)中會(huì)用到由本課復(fù)韻母組成的音節(jié)。

　　2. 活動(dòng)二：我是探險(xiǎn)家（小組合作）

　　這幅圖可不是一般的圖，這里面隱藏著我們學(xué)習(xí)的重要線索，看看哪位探險(xiǎn)家能夠發(fā)現(xiàn)線索，找到寶藏。（課件：出示一個(gè)寶箱）

　　活動(dòng)要求：（課件：出示活動(dòng)要求）

　�。�1）與伙伴一起觀察情景圖，尋找線索，發(fā)現(xiàn)隱藏著的復(fù)韻母的寶藏。

　�。�2）借助圖片和聯(lián)系生活認(rèn)讀復(fù)韻母，探究復(fù)韻母的發(fā)音。

　　（3）編個(gè)打開寶藏的口令記住它。

　　學(xué)生匯報(bào)流程：（看——想——讀——記）

　　預(yù)設(shè)：我從圖中看到了（小貓），我想到了復(fù)韻母（ao），請大家跟我一起讀一讀(ao ao ao)，我能編口令記住它(小貓小貓ao ao ao)。

　　3. 學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）剛才你是怎么發(fā)出ao這個(gè)音的？請學(xué)生再次示范，教師示范，其他學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)音時(shí)的口型變化。

　　同學(xué)們的小眼睛都特別亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(預(yù)設(shè)：剛開始的時(shí)候，嘴巴張開，就像是a的口型，后來嘴唇逐漸攏圓，好像o的口型。)

　�。�2）你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！教師慢動(dòng)作示范，你也像我們這樣試一試，由a的口型快速地滑向o的口型，中間的氣流不斷，最后只聽見了一個(gè)音“ao”。

　�。ㄕn件出示：a o ao）

　　（3）同桌的小朋友互相試一試，注意觀察對方的口型變化。

　　4. 同法學(xué)習(xí)ou iu：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)ou iu的發(fā)音。

　　(1)ou：先攏圓嘴巴擺好o的口型，然后快速地滑向u的口型發(fā)出“ou”的音。

　　(2)iu：先做牙齒對齊i的口型，然后快速滑向嘴巴突起u的口型，發(fā)出“iu”的音。

　　（課件繼續(xù)出示：o u ou i u iu）

　　在觀察口形變化中，在傾聽發(fā)音中，在生生互動(dòng)中，在有趣的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的音和形，學(xué)到了新的發(fā)音方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)拼音的興趣，提升了學(xué)習(xí)能力，能夠依據(jù)發(fā)音方法舉一反三，這樣的環(huán)節(jié)一舉多得。

　　讀四聲

　　通過剛才的探險(xiǎn)家活動(dòng)我們記住了這三個(gè)復(fù)韻母寶寶，還能讀準(zhǔn)它們的音，這三個(gè)可愛的復(fù)韻母寶寶重新裝扮了一下又來和大家見面了！

　　1. 出示標(biāo)調(diào)ao ou iu說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。A(yù)設(shè)：它們都帶上了聲調(diào)。）

　　請你仔細(xì)觀察這些聲調(diào)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：標(biāo)調(diào)的位置不一樣）

　　2. 那你知道為什么這樣戴聲調(diào)帽子嗎？

　　其實(shí)標(biāo)調(diào)是有規(guī)律的，還記得我們的'標(biāo)調(diào)兒歌嗎？

　�。ㄕn件出示標(biāo)調(diào)兒歌）

　　3. 練習(xí)： iu

　　根據(jù)兒歌那你知道iu的聲調(diào)帽子戴在哪兒呢？

　　4. 練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。順讀、倒讀、打亂順序讀。

　　5. 借助四聲卡片，小組里的同學(xué)互相讀一讀、評一評。

　　都讀對了，在四聲旁畫個(gè)笑臉，讀錯(cuò)了組內(nèi)小老師幫助。

　　多形式拼讀

　　過渡：聲母寶寶和帶調(diào)的復(fù)韻母手拉著手組成音節(jié)，向我們發(fā)起挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　1. 活動(dòng)一：我們一起拼多多

　　活動(dòng)要求：（課件出示：活動(dòng)要求）

　　（1）自主拼讀語文書42頁音節(jié)，圈出自己拼讀困難的。

　�。�2）伙伴合作拼讀有困難的音節(jié)，嘗試合作解決。

　�。�3）反饋：小老師帶讀

　　2. 多種形式拼讀，提高正確和熟練的程度。

　　自讀——伙伴合作讀——開火車讀

　　3. 拼讀檢測，落實(shí)評價(jià)。（課件出示：活動(dòng)要求隱去，隨機(jī)出示音節(jié)）

　�。�1）小組挑戰(zhàn)賽。課件隨機(jī)出示語文書42頁的19個(gè)音節(jié)，小組開火車進(jìn)行賽讀，比一比那組用時(shí)短，正確率高。

　�。�2）伙伴互相檢測。

　　兩人一組拼讀42頁音節(jié)，全對在書上音節(jié)旁畫個(gè)笑臉，讀錯(cuò)了圈出來反復(fù)練習(xí)。

　　過渡：聲母寶寶和帶調(diào)復(fù)韻母手拉手組成音節(jié)還常常出現(xiàn)在我們的生活里呢！

　　4. 活動(dòng)二：動(dòng)物園尋寶（課件出示：動(dòng)物園場景圖片）

　　下發(fā)動(dòng)物園場景圖學(xué)習(xí)單，學(xué)生在動(dòng)物名稱中自主尋找由本課復(fù)韻母的組成音節(jié)圈出來，比一比哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到的最多。

　　預(yù)設(shè)：猴子（ou）、老虎(ao)、犀牛（iu）、熊貓(ao）等。

　　會(huì)讀音節(jié)是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中組織學(xué)生借助有趣的活動(dòng)認(rèn)讀音節(jié)，使學(xué)生不知不覺中提升了拼讀能力；閃視訓(xùn)練賽讀音節(jié)；看圖找音節(jié)，豐富多彩的游戲成為學(xué)習(xí)拼音的有效途徑。

　　拼讀詞語，認(rèn)識(shí)“小、橋”

　　1. 活動(dòng)一：看圖說一說（課件出示：圖片）

　�。�1）你從圖中看到什么？出示詞語看看你說對了嗎？

　　（2）誰能完整的說一說你都看到了什么？

　　（3）你能將詞語與圖中的景物對應(yīng)起來連一連嗎？

　　2. 借助表達(dá)和不斷復(fù)現(xiàn)識(shí)記“小”

　　聯(lián)系生活說說你見過哪些小的事物？如：“小孩、小樹、小路、小鳥”等，不斷復(fù)現(xiàn)詞語來識(shí)記。（課件出示：小孩、小樹、小路、小鳥的圖片和文字……）

　　3. 生活中識(shí)字認(rèn)識(shí)“橋”

　　（1）生活中你在哪兒見過“橋”這個(gè)字？

　　（預(yù)設(shè)：原校名、地名、立交橋的名稱……）

　�。�2）出示生活場景圖片指認(rèn)。（課件：出示下列圖片）

　　小結(jié)：看來生活中做個(gè)有心人也能認(rèn)識(shí)不少漢字呢?小朋友們可別忘了呦！