《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　教學重點、教學難點

　　引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學生從中感受到勞動是快樂的。

　　教學準備

　　槐樹、槐花的圖片和相關資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》

　　教學時間

　　一課時

　　一、解讀課題

　　1、[板書課題]讀準字音，讀好課題。

　　2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子）

　　二、預習探究

　　1、讀取信息，認識槐樹。

　�。�1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等）

　�。�2）結(jié)合圖片補充槐樹、槐花的相關資料（槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料�；ā⒐�以及根上的皮都可以入藥�！�—在介紹時針對本班孩子實際用大多數(shù)孩子能聽懂的語言進行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶�懂“落葉喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木�！弊尪鄶�(shù)孩子能真正了解相關知識。）

　　2、導讀提示。

　　（1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求

　�。�2）指名讀提示，交流并歸納出學習要求：

　�、僮x讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

　�、诤屯瑢W交流讀后的感受。

　　③把喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、自讀自悟。

　　對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。

　　4、集體交流

　�。�1）詞語：

　　結(jié)成了伴背著水葫蘆帶著干糧削著槐米

　　一簇簇槐米縷縷炊煙滿載而歸月落柳梢

　�。�2）課文主要寫了一件什么事？（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書：采摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的經(jīng)過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）從中，你感受到槐鄉(xiāng)的孩子們有什么樣的快樂？

　　三、品讀體驗

　　1、默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受

　　2、交流閱讀感受

　�。�1）要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學生說說是從哪里體會出來的，同時，引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉(xiāng)的孩子真！”教師可以根據(jù)學生的回答，引導學生進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作等）

　�。�2）哪些語句感受到勞動的快樂？

　�。�隨機引導學生了解句意，理清層次，隨機板書：早起出發(fā)，合作采摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣里伴著歌聲出發(fā)，男孩女孩積極地投入勞動，一路飛歌回家，帶著微笑入夢等）

　　3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的。感受，積累背誦）：

　�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　�。�2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

　�。�3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　（4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

　　四、鞏固延伸

　　1、用一句話抒發(fā)學完本文后的感受。（生暢談）

　　2、小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！