《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-09-05 07:15:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，（板書課題）

　　第一課時(shí)，我請你們語文老師給你們上了，誰來說一說，滴水穿石給了我們什么啟示？〉

　　生：只要目標(biāo)專一，而不三心二意，持之以恒，而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

　　板書：目標(biāo)專一，持之以恒

　　我們讀到滴水穿石這個(gè)詞，就一定能想到——目標(biāo)專一持之以恒

　　出示：讀讀下面的詞語，其中有哪些詞和滴水穿石一絲不相近？

　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

　　持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

　　孜孜不倦簡練不斷翻山越嶺鍥而不舍

　　生：三心二意，微不足道

　　生：爐火純青，形容齊白石繪畫的技能達(dá)到精湛、完美的地步了。

　　生：孜孜不倦，形容學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，不相近。

　　師：倦什么意思？

　　生：厭煩的意思

　　生：放棄

　　生：疲憊。

　　師：不倦就是不知道疲憊。孜孜？字典帶了嗎？字典是你不說話的老師，合起來要理解成勤奮的樣子。這個(gè)人勤奮的工作，勤奮地學(xué)習(xí)到了不知道疲倦的時(shí)候，叫孜孜不倦、

　　生：翻山越嶺，走的路很長。

　　生：經(jīng)過了很多困難，終于完成了任務(wù)，達(dá)到了目標(biāo)。

　　生：接連不斷，東西多。

　　生：幾件事連續(xù)不斷地出現(xiàn)

　　師：是指一個(gè)接一個(gè)，沒有間斷。

　　師：連起來把三行字讀一讀，在體會體會。齊讀

　　師：通過上一堂課的學(xué)習(xí)，第一自然段寫了什么？

　　生：寫了滴水穿石的奇觀

　　師：那第二自然段呢？

　　生：舉例了滴水穿石的事情。

　　師：舉了古今中外名人的例子來說明這樣目標(biāo)專一、持之以恒是正確的。

　　師：那第四自然段？

　　生：雨水不能滴穿石塊。

　　師：第五自然段？

　　生：作者由滴水穿石的器官的道德其實(shí)，他要求我們把這個(gè)啟示銘記在心。

　　師：作者為什么要按照這樣的順序來寫這篇文章呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這個(gè)問題。

　　師：邊讀邊想，課文為什么一開始要滴水穿石的奇觀呢？

　　學(xué)生自由度。

　　生：因?yàn)椴粚懫嬗^，就不知道滴水穿石的啟示。

　　師：他寫奇觀，目的是為了因出自己所得到的啟示，懂得的道理，我們來讀課題。

　　他不寫奇觀，大家就會不知道你這個(gè)啟示是怎么得到的？

　　師：楊老師想請大家一起讀一讀第二自然段。

　　是：先分析了水滴能穿石的原因，接著讀。

　　師：接著寫了自己有滴水穿石而獲得的啟示

　　獲得了什么啟示呢？

　　生：像水滴一樣目標(biāo)專一鍥而不舍

　　師：讀一讀，要讀出正確的語氣。

　　出示：水滴的力量是微不足道的，可是他目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　指名讀

　　師范讀

　　誰讀出來了？

　　生：楊老師

　　為什么？

　　生：楊老師讀出了肯定的語氣

　　師再范讀，體會出來了嗎？

　　生：楊老師的聲音很豪邁

　　一起讀一遍。

　　再讀一遍。

　　這個(gè)句子，什么意思��？

　　生：如果我們有水滴穿石的精神，所有的事情都能做成。

　　出示：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

　　如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

　　這兩個(gè)句子意思一樣，作者為什么不用上面一個(gè)，而要用下面一個(gè)呢？想一想，想好了再說。

　　生：反問句比陳述句的語氣更強(qiáng)烈。

　　師：它是在強(qiáng)調(diào)自己的這個(gè)道理是正確的，是不可置疑的，既然這樣，你再讀一讀，把作者的這個(gè)想法讀出來。

　　齊讀。

　　再讀一遍。

　　課文的第三自然段，作者舉了古今中外的名人的事例，同時(shí)作者還作了總結(jié)，快速瀏覽一下第三自然段，下面請你們重點(diǎn)讀一讀，對古今中外名人作總結(jié)的句子。

　　出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

　　在這一段中，有三個(gè)詞加了雙引號，分別是？——滴水穿石滴穿頑石

　　作者為什么在這三個(gè)詞上加引號呢？

　　生：還有另外的含義

　　師：還有什么含義？

　　生：滴穿就是克服，頑石就是困難

　　生：掃除

　　生：堅(jiān)持不懈地努力

　　如果我們把滴穿理解為戰(zhàn)勝，頑石還可以理解為艱難險(xiǎn)阻

　　這兩個(gè)詞加上引號，就是告訴我們有特殊的含義阿

　　那滴水穿石呢？

　　生：古今中外的名人都有目標(biāo)專一，持之以恒的精神

　　這篇課文寫的就是滴水穿石的啟示，是作者重點(diǎn)要論述的。

　　讀一讀這句話，把作者加引號的用意讀出來。

　　讀的時(shí)候要給聽著留下思考的時(shí)間。

　　個(gè)別讀。

　　師范讀

　　齊讀。

　　你們讀得這個(gè)句子和我們上文學(xué)的那個(gè)句子是同一個(gè)類型的'？

　　出示：如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？

　　下面請同學(xué)們抓住紅色的字，想一想，意思有什么關(guān)聯(lián)？

　　紅色：如果，所有成就事業(yè)

　　生：只要我們能像水滴一樣，就能做成所有的事。古今中外所有成就事業(yè)的人，都是由滴水穿石的精神。

　　沒說準(zhǔn)確

　　大家看第一句，從這個(gè)詞可以看出，作者提出的這個(gè)觀點(diǎn)，是一個(gè)假設(shè)的觀點(diǎn)，但是這個(gè)假設(shè)的觀點(diǎn)，到底是正確還是不正確呢？要論證

　　在看第二局，所有成就事業(yè)的人，它時(shí)說所有做成事業(yè)的人，都是靠滴水穿石的精神，這個(gè)句子，是說前面這個(gè)假設(shè)的句子是正確的，因此，從這個(gè)句子和上一個(gè)句子，我們可以看出，作者舉了古今中外的名人，就是為了進(jìn)一步論證它的這個(gè)啟示是正確的。

　　那么作者為什么在第四段又要寫雨水呢？

　　出示：我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，他的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但他卻不能把石塊滴穿，這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有轉(zhuǎn)移的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　生：這也是距離，也告訴我們啟示是正確的，因?yàn)樗繕?biāo)不專一，所以不能穿石。

　　師：名人的例子目標(biāo)專一能取得成功，這是正面的例子，而雨水卻不能，這是反面的例子，出示紅色：這是什么原因呢？

　　生讀第四自然段

　　師：讀到這里你會想到什么？

　　生：如果遇水沒有滴水穿石的精神的話，就不能滴穿石頭

　　師：所有這個(gè)問題提醒讀者去思考，這個(gè)為題有答案嗎？——讀。

　　師：讀了這個(gè)答案之后，有什么想法？

　　生：如果雨水有專一的精神，他也能滴穿石頭。

　　師：英雄所見略同的喜悅，會有恍然大悟的感覺。

　　師：像這種自問自答得句子，我們就叫——設(shè)問句，讀

　　設(shè)問句有兩個(gè)部分，自問，自答

　　讀

　　在課文里，像這樣的句子還有，在課文第一自然單，讀一讀，找一找

　　啟示是正確的，所以要銘記在心。

　　一起把這個(gè)啟示讀一讀。

　　下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文，想一想，各個(gè)自然段寫了什么？瀏覽的最好方式是默讀。

　　出示：課文先……接著……又……再……最后……。

　　用這個(gè)句式來說一說。把你想到的各個(gè)自然段的意思連起來說一說，同桌先相互說一說

　　個(gè)別說

　　學(xué)了課文，你有什么收獲？

　　把剛才你們說的這篇課文的主要內(nèi)容和你們學(xué)了這篇課文后的收獲，連在一起，就是讀后感，所以楊老師想讓你們寫一篇讀后感。先寫這篇課文的主要內(nèi)容，再寫你的收獲，寫收獲的時(shí)候，特別要聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談感受，寫完后交流交流。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　一、教材依據(jù)

　　國標(biāo)本蘇教版第九冊語文第22課

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單一、被動、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)�！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄湫偷慕栉镉骼淼奈恼�。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白：要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。因此，這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我緊扣“只要做到目標(biāo)專一、持之以恒，就能做成所有的事情。”這一中心，通過朗讀、感悟重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，體會作者的寫作方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件制作，搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理。

　　七、教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、課前談話：你長大后想做什么？那么我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？

　　（討論交流）

　　2、美好的理想對于大家來說是多么重要啊，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了。

　　3、齊讀課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐�，一下子激起了學(xué)生對話的興趣，而理想正是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)話題，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。）

　　二、品讀感悟，理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬┢纷x第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。

　　1、教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

　　2、設(shè)疑：這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢？

　　3、自由朗讀這段話，你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

　　4、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓詞體會，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。）

　　5、用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石？”

　　板書：目標(biāo)專一、持之以恒

　�。ǘ┢纷x第二部分，“名人成就事業(yè)”的事例

　　1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

　　2、自由讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

　　3、點(diǎn)擊出示下面的'句子，齊讀

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石”的精神）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。）

　�。�1）指名朗讀，然后師生評價(jià)。

　�。�2）在這句話中，我覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會到了嗎？從什么地方可以看出來？

　　學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會作者選材的精當(dāng)。

　　板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

　　4、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)閱讀第3自然段，選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。

　�。�1）自學(xué)體會。

　�。�2）全班交流。（課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字）

　�、俪鍪荆骸懊鞔侗静菥V目》”（第一個(gè)事例）

　　默讀這一段，談?wù)勼w會。

　　這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。

　�、诘诙䝼€(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

　　③第三個(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會。）

　　三、舉例延伸，拓展認(rèn)識

　　1、過渡：的確，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　板書：實(shí)現(xiàn)理想

　　2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

　　要求：（1）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

　�。�2）最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語或名言。

　　3、找同學(xué)上臺介紹，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

　　4、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對于高年級的學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此深入課堂學(xué)習(xí)。）

　　5、齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。

　　四、質(zhì)疑探究，體會寫法

　　1、我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒�？磥�，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

　　2、體會作者的寫作方法。為寫作打好基礎(chǔ)。

　�。I(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

　　五、自主作業(yè)，課后延伸

　　1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。

　　2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍

　　目標(biāo)專一

　　愛迪生實(shí)現(xiàn)理想

　　持之以恒

　　齊白石

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

　　2。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運(yùn)用。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　4。體會問句的不同用法，并能找出反問、設(shè)問句子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會，并提高表達(dá)能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1。預(yù)習(xí)

　�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

　　⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　�、壤斫庀铝性~語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

　　鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀

　　孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

　　2。教具

　�、派~寫在小黑板上

　　⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

　�、莗pt課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。正確、流利、地朗讀課文。

　　2。學(xué)會本課生字，結(jié)合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語。

　　3。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1。師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

　�。Z卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

　　2。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

　　3。師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1。自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

　　2。詞語教學(xué)。

　　3。同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評價(jià)。要求讀得正確、流利。

　　4。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

　　鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀

　　孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記《本草綱目》

　　5。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流？（只要讀好就可以，不一定說道理）

　　6。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

　�、俚嗡趺茨艽┦�？

　�、诘嗡┦腵啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

　　三、品讀課文

　　1。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

　�、沤處熗队皟x出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

　　⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

　�、扔米约旱脑捳f：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�

　　①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。

　�、诎鍟耗繕�(biāo)專一、持之以恒

　　2。品讀課文“雨水”部分

　�、怕�(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

　�、讫R讀這一小節(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1。抄寫詞語。

　　2。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　滴水穿石的啟示

　　目標(biāo)專一

　　持之以恒

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　3。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　讀課后第二題中詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

　　二、抓“滴水穿石”課題，了解現(xiàn)象得出啟示。

　　1。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎？（石頭那么堅(jiān)硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢？）師：其實(shí)，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象，請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。

　　2。師：看，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊，該要有多大的力量啊�？墒�，水滴的力量有多大？（微不足道）

　　3。師：力量微不足道的水滴，（板書箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無比的石塊，那是什么原因？請同學(xué)們默讀第一節(jié)，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀。”出示句子）我們來歸納一下，水滴滴穿石塊必須具備的條件：

　　（1）水滴要“接連不斷”地滴落。

　�。�2）總是滴在同一個(gè)地方。

　　（3）時(shí)間長：幾百年、幾千年、幾萬年（師：甚至——）

　　4。師：誰來讀。

　　5。師：這里還有兩個(gè)成語，也是說水滴長時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（

　　“鍥而不舍。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語放進(jìn)課文里，讀一讀，你又有什么感想？

　　6。請同學(xué)們看，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。）我們一起來讀。

　　7。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的，找找看，他是怎么說的。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

　　師：好，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）

　　師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理，不僅要入眼。入耳，還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”，那么是不是入心了呢？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2、3、4自然段所寫的內(nèi)容。

　　8。讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句。這個(gè)問句的答案在哪里？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問。

　　師：一樣的意思，比一比，你說的和書上的這句，哪個(gè)好？

　　9。師：像水滴那樣，就是怎樣呢？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神？

　　挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”。

　　（1）從小立志——目標(biāo)專一。（師：板書“立志”。點(diǎn)擊，李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅(jiān)定的決心。于是，二十七年，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。這真是——目標(biāo)專一，持之以恒�。�

　�。�2）翻山越嶺。（師讀著這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多，但是，李時(shí)珍都——克服過來。走遍了。訪名醫(yī)。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險(xiǎn)�？墒牵瑸榱四軌蚓帉懗鲆徊繙�(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書，李時(shí)珍放棄了嗎？退縮了嗎？）

　�。�3）二十幾年——確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但，這二十七年，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》。（出示ppt）

　�。�4）誰來讀李時(shí)珍的故事。聽了你的朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一。持之以恒的那股勁。（評價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么？力量。堅(jiān)韌。）

　　11．美國發(fā)明家愛迪生呢？

　�。�1）迷戀——（師：板書。迷戀——是極度愛好，不能割舍。）遇到困難也好，甚至是遭遇危險(xiǎn)也無法割舍。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣��？（目標(biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞，也能說明愛迪生迷戀的程度。（花了一生的時(shí)間）

　�。�2）畢生——一生。

　　（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊。）

　　（4）你還讀到了什么？竟——不容易。不可想象。千項(xiàng)發(fā)明啊。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　�。�5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語。

　　12．現(xiàn)代著名書畫家齊白石老人的故事呢？哪里和滴水穿石有著共同之處？

　�。�1）自勉。（師：板書自勉。看老師寫勉，心里數(shù)筆畫。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么？“不教一日閑過”

　　（2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）

　�。�3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。注意到了嗎，最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品？93歲。老師告訴大家，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事。

　　13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個(gè)句子）

　　師：讀了前面三則故事，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？

　　14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？

　　（評價(jià)：同學(xué)們的知識面很廣，感受也很豐富，不過，我們還要學(xué)會像課文中列舉三位偉人的事例那樣，語言既簡練，又準(zhǔn)確生動，具有說服力。課后，請同學(xué)們在省略號里做文章，填寫一兩個(gè)故事。）

　　15．現(xiàn)在，讓我們再來讀這段話：出示第五節(jié)。

　　師：同學(xué)們看，目標(biāo)專一和三心二意，持之以恒和半途而廢，正好是一對——反義詞。中間，用了“而不”來連接，作者為什么要這樣說？

　　課文中還有一處對比，把誰和誰進(jìn)行了比較？

　　出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。

　　雨水是以很快的速度從高空落下來，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　師：你從中得出了什么的結(jié)論，有什么想法？（生用自己的話說）

　　讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）

　　三、總結(jié)。

　　課前，有很多同學(xué)交流了自己的理想，現(xiàn)在，讀了這篇課文后，你想對自己說什么呢？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn)，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會一步一步接近我們美好的理想。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。

　　2。寫一篇《讀后感》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍

　　目標(biāo)專一

　　愛迪生

　　實(shí)現(xiàn)理想

　　齊白石

　　持之以恒

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。

　　3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

　　4、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　普普通通的水（板書：水），

　　平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），

　　卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）

　　留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？

　　1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。。

　　2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

　　3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢？

　　二、初識奇觀，淺悟啟示。

　　讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

　　1、誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

　　讀第一節(jié)，很有感情。

　　2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？

　　原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。

　　3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。

　　4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。

　　5、誰聽出來了，滴水是如何穿石的，

　　6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？

　　因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。

　　水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。

　　7、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。

　　互讀這一部分。

　　三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒

　　在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？

　　1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

　　2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？

　　3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。

　　有感情朗讀第二節(jié)。

　　4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？

　　5、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？

　　第二節(jié)在全文起

　　6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

　　再讀啟示。

　　四、解讀名人，深悟啟示。

　　不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。

　　老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？

　　1、在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

　　同桌互讀。

　　2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。

　　小組內(nèi)交流看法。

　　3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

　　●李時(shí)珍

　　不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？

　�、偈前�，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年�。�

　�、谡f出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

　�、墼L名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！

　�、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？

　　目標(biāo)專一、持之以恒，所以

　　。如果我們也能像

　　那樣，還有什么事情做不成呢？

　�、菸覀儜�(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？

　　我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

　　●

　　愛迪生

　�、偈堑�，功夫不負(fù)有心人。

　�、谔煜聼o難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！

　　③孜孜不倦理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

　�、艹鍪疚谋究颍何覀儼亚懊娴奶羁赵僮鲆幌潞脝�？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。

　　目標(biāo)專一、持之以恒，所以

　　。如果我們也能像

　　那樣，還有什么事情做不成呢？

　　我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

　　●

　　齊白石

　�、俚拇_，時(shí)間就是生命！

　�、诶蠋焼栆幌拢资先诵r(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識的海洋

　�、劬�，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

　�、苣膫€(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

　　爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

　　⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

　　⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的'涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫

　　所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

　　⑦老師看得出來，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？

　　讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。

　　1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

　�、賹Γ康氖悄繕�(biāo)專一、持之以恒的精神。

　　2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？

　　3、嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。

　　生：讀啟示。

　　4、我們講了這么多故事，概括起來說就是

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？

　　5、引號中的三個(gè)詞語理解嗎？

　　出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？

　　你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種

　　_______________的精神，才最終取得成功的嗎？

　　6、所以我們要銘記

　　我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　7、找出兩組反義詞。

　　目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

　　8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？

　　說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。

　　經(jīng)典！

　　的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！

　　既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？

　　9、同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是精彩。

　　六、領(lǐng)會特色，賞悟啟示

　　這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

　　有感情朗讀太極洞奇觀。

　　七、布置作業(yè)

　　咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。

　　板書：

　　滴水穿石的啟示

　　李時(shí)珍

　　《本草綱目》

　　愛迪生

　　目標(biāo)專一、持之以恒

　　一千多項(xiàng)發(fā)明

　　齊白石

　　爐火純青

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。

　　3、課外延伸，積累一些名人故事和成語，進(jìn)一步體會“滴水穿石”的精神。

　　4、了解本課正反說明的寫作方法。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。

　　2、奇觀——奇特的景象。

　　出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞，的確是一大奇觀了。

　　二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢？請同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語句，可以作上記號。（學(xué)生自讀課文）

　　2．你找到答案了嗎？誰先來交流？

　　（1）原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　先讀句子，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）

　　B：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專一）

　　板書：目標(biāo)專一持之以恒

　　同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達(dá)出來，讀出水滴的目標(biāo)專一，讀出水滴的持之以恒。（學(xué)生自己先試讀）

　　指名讀，評點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！

　　再指名讀，評點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！

　　④課件出示“滴水穿石”動畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”，多么令人佩服��！能把這一節(jié)讀好嗎？齊讀這幾句話。

　　過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評點(diǎn)：聽你的朗讀，能讓人感覺到強(qiáng)烈的語氣，請問你為什么這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問句改為陳述句。這樣強(qiáng)烈的反問語氣，分明是在告訴我們——（齊讀：目標(biāo)專一而不……）

　　句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎？（目標(biāo)專一——三心二意；持之以恒——半途而廢）鮮明的對比，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。

　　讓我們再齊讀這句話。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分（3-4）

　　1．導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰？

　　明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍；美國發(fā)明家——愛迪生和現(xiàn)代著名畫家——齊白石。請同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像。

　　他們的成功，靠的。又是什么呢？請同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。（學(xué)生自讀）

　　2．交流1：

　�。�1）他翻山越嶺，……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。（扣住關(guān)鍵詞語談感受）

　　點(diǎn)評：李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。

　�。�2）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——

　　身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。

　　正是他志向的堅(jiān)定，目標(biāo)的專一，打動了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。

　　（3）再讀上述交流的那句話。

　　3．交流2：

　�。�1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎？（愛迪生）

　　問：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？

　�。詰佟吷巫尾痪耄獙﹄妼W(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力

　�。�2）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來，經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于找到了合適的燈絲。

　　同學(xué)們，僅一項(xiàng)發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的`付出呢？讓我們再來齊讀這部分內(nèi)容。

　　4．交流3：

　�。�1）齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）

　　問：你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。）最讓你感動的是什么？（數(shù)十年——人生苦短，有幾個(gè)數(shù)十年哪，分明就是一輩子呀�。徊唤桃蝗臻e過——堅(jiān)持不懈）

　　5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富��！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

　　6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種？滴水穿石？的精神，才？滴穿？一塊塊？頑石？，最終取得成功的嗎？”

　　⑴自己練讀、理解、體會。

　�、浦该x，談?wù)勛约旱睦斫�。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思�！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕�(biāo)專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）

　　7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？

　　學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？

　　2、談得真好。

　　這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。

　　2、其實(shí)，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會填嗎？

　�。ǔ鍪荆├K鋸（）、精衛(wèi)（）、聚沙（）、愚公（）

　　五、領(lǐng)悟?qū)懛�，擴(kuò)展延伸

　　1、領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　2、誘發(fā)動機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　　3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過圖文并茂，讀詞，等多種方法和多角度的換位朗讀充分感知小水滴的可愛可敬，豐富學(xué)生的原有認(rèn)知。

　　2.感悟啟示分析構(gòu)段方式，體會用事實(shí)講話的妙處，在充分的換位朗讀中體會人物的可貴之處。學(xué)習(xí)正反論證，舉例論證的方法，嘗試議論文的寫作。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　學(xué)案1

　　今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。（出示水滴）見過嗎？用一個(gè)詞說說你看到的水滴。（晶瑩剔透）今天我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。板書：滴水穿石的啟示

　　看老師寫課題，注意滴字的書寫。誰來讀讀課題？指讀（評價(jià)：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會給我介紹哪些內(nèi)容？（有過預(yù)習(xí)的班級可以這樣導(dǎo)入）

　　學(xué)案2

　　今天老師給大家?guī)硪粡垟z影照片作為見面禮，相信你會喜歡的。（出示水滴）見過嗎？用一個(gè)詞說說你看到的水滴。（晶瑩剔透）呵，這是水滴給你最初的感覺！我也找了一些詞來贊美它呢？出示詞語：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

　　想讀嗎？不急。要想讀正確這些詞，大家可一定要讀讀《滴水穿石的啟示》這課，并且邊讀邊在書上劃出這些詞，注上上正確的拼音，想想他們的意思，你一定能讀好這些詞語的。開始吧。

　　誰來挑戰(zhàn)讀一讀這些詞。真棒！沒有提醒，你能全念對！尤其是鍥而不舍的“鍥”字！那么你們能看著這可愛的小水滴，把這么多詞念給小水滴聽嗎？（我聽出了堅(jiān)強(qiáng)的小水滴！我聽出了自信的小水滴！……）

　　聰明你知道我今天要和大家一起學(xué)習(xí)，板書：滴水穿石的啟示

　　看老師寫課題，注意滴字的書寫。誰來讀讀課題？指讀（評價(jià)：你是一滴溫柔、美麗、自信、充滿力量的水）帶著你預(yù)習(xí)課文的感受，一起來讀讀課題。讀了課題想想課文會給我介紹哪些內(nèi)容？（沒有預(yù)習(xí)的班級這樣導(dǎo)入）

　　二、整體感知

　　學(xué)案1、

　　那哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢？（1、2）讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

　　這些詞語，你都畫了嗎？沒有畫全的同學(xué)補(bǔ)充。出示幻燈

　　出示詞語：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

　　你發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律了嗎？（他們都是形容的小水滴）現(xiàn)在讓我們看著小水滴的樣子再來讀讀這些詞語。

　　學(xué)案2

　　那我們先來看看滴水穿石的現(xiàn)象的段落吧？它是課文的哪些段落？（1、2）讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。輕聲閱讀課文劃出描寫滴水穿石現(xiàn)象的句子和詞語。

　　你都畫了哪些詞語？看看先前我們的讀的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小水滴）

　�。ǘ际钦n文一二自然段中贊美小水滴的詞語，寫出了小水滴的頑強(qiáng)和堅(jiān)持。）

　　三、精讀課文

　　抓住“滴”字學(xué)習(xí)“滴水穿石”的故事

　　學(xué)案1

　　水是怎樣把石頭滴穿的呢？畫出有關(guān)句子來讀一讀

　　a出示：“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

　　指讀，這段話中，哪些詞語引起了你的關(guān)注？

　　接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬年？僅僅是幾萬年嗎？幾萬萬年甚至更久）

　　總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長了水滴的力量驚人）

　　幾百年過去了——（引讀）幾千年過去了——（引讀）幾萬年過去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

　　b按道理雨水的力量更大呀，可是雨水為什么不能滴穿石頭呢？課文中哪段話講到了雨水？快速瀏覽課文找出句子讀一讀

　　出示：雨水是以很快的速度……大得多。

　　不是寫小水滴嗎？作者干嗎要寫雨水呢？雨水這段似乎和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎？（這是反襯的手法。通過將水滴和雨水的比更加有力的證明了小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。）（板書：對比反襯持之以恒，目標(biāo)專一）

　　讓我們一起把目光聚焦那水滴給我們帶來的奇觀吧！此時(shí)此刻你想對小水滴說什么？

　　難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”

　　你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）

　　也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）

　　學(xué)案2：

　　那課文是怎么寫這小水滴的呢？小水滴創(chuàng)造了怎樣的奇觀呢？為什么會有這樣的奇觀呢？

　　指名交流

　　出示圖片

　　看了太極洞里的奇觀你有什么想說的？

　　為什么會有這樣的奇觀呢？出示句子“在這塊的石頭的上方……奇觀”。

　　指讀，這段話中，哪些詞語引起了你的關(guān)注？

　　接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬年？僅僅是幾萬年嗎？幾萬萬年甚至更久）

　　總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長了水滴的力量驚人）

　　幾百年過去了——（引讀）幾千年過去了——（引讀）幾萬年過去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

　　此時(shí)我相信你一定不會認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會這樣的贊嘆送給它——（學(xué)生交流）

　　一起讀我相信現(xiàn)在你一定會讀好這些詞——再次出示詞語：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒

　　難怪書上這樣說——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”

　　你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）

　　也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）

　　抓住“目標(biāo)專一持之以恒”學(xué)啟示，感悟文章的脈絡(luò)

　　學(xué)案1

　　1、滴水穿石其實(shí)就是一個(gè)現(xiàn)象，但是作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么呢？課文中講了嗎？

　　2、出示啟示“我們要銘記……理想�！�

　　到這里我們看作者的目的'好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了？看來文章應(yīng)該這樣來改寫，你們看行嗎？為什么不行呢？默讀課文，邊讀邊想，不會的小組之間可以討論。

　　學(xué)生交流（不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力）板書

　　是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考這個(gè)問題，也可以和同桌商量商量解決？

　　生交流：“古今中外”，指既有古代的人也有現(xiàn)代的人有中國的人也有外國的人，是指世界上許多人。文中選取的三個(gè)人就是古今中外許多人中的代表，所以他們具有典型性。選材的典型性（板書）

　　那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎？給大家三分鐘時(shí)間靜

　　靜地思考，選擇一個(gè)故事，想想你準(zhǔn)備說什么，準(zhǔn)備怎么說�？梢园炎约阂f的話寫下來一會兒請同學(xué)們來交流

　　a交流李時(shí)珍：抓住“不懈努力、從小立志”

　　b交流愛迪生：抓住“迷戀/孜孜不倦”

　　c交流齊白石：抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”

　　3、出示填空

　　目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進(jìn)去）

　　讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——

　　如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——

　　你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談

　　4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎？

　　學(xué)案2

　　1、滴水穿石是一個(gè)現(xiàn)象，作者想通過這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么啟示呢？課文中講了嗎？

　　2、出示啟示“我們要銘記……理想�！�

　　到這里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了�？磥砦恼聭�(yīng)該這樣來改寫，你們同意嗎？默讀課文，看看文章還想我們介紹了什么呢？這些內(nèi)容有必要介紹嗎？

　　學(xué)生交流（課文講了李時(shí)珍，愛迪生，齊白石的事例，還有雨水的故事不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說服力，寫雨水對比出水滴的頑強(qiáng)和目標(biāo)專一）板書：擺事實(shí)講道理、正反對比論證

　　指名讀課文中寫雨水的句子，出示句子

　　按道理雨水的力量更大呀，可是雨水為什么不能滴穿石頭呢？寫雨水實(shí)際上就是在進(jìn)一步告訴我們只要我們——（引讀）

　　目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？

　　通過對比，我們感覺課文更有說服力了。這叫正反對比論證（板書）那用一個(gè)故事就行了干嗎要寫三個(gè)故事呢？請同學(xué)們再次瀏覽課文，思考這個(gè)問題，也可以和同桌商量商量解決？

　　那文中的事實(shí)能充分證明滴水穿石啟示的正確性嗎？給大家三分鐘時(shí)間靜

　　靜地思考，選擇一個(gè)故事，想想你準(zhǔn)備說什么，準(zhǔn)備怎么說。可以把自己要說的話寫下來一會兒請同學(xué)們來交流

　　a交流李時(shí)珍：抓住“不懈努力、從小立志”

　　b交流愛迪生：抓住“迷戀/孜孜不倦”

　　c交流齊白石：抓住“不教一日閑過、爐火純青、堅(jiān)持不懈”

　　3、出示填空

　　目標(biāo)專一，持之以恒，所以。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？（提醒把人物的名字換進(jìn)去）

　　讀給自己聽，讀給全班同學(xué)聽，讀給所有的人聽——

　　如此證明了滴水穿石的啟示是正確的，你記住這樣的啟示了嗎？引讀——

　　你懂得這樣的啟示了嗎？聯(lián)系生活談

　　4、我們知道其實(shí)生活中具有滴水穿石精神的很多，你能向課文一個(gè)舉出一個(gè)令大家信服的事例來嗎？

　　四、銘記啟示，感悟?qū)懛ǎ瑢?dǎo)之有行。

　　學(xué)案：1、2

　　讓我們銘記滴水穿石的啟示，克服前進(jìn)路上的種種困難，勇敢向前吧

　　學(xué)生齊誦啟示

　　課前有個(gè)同學(xué)告訴我這樣一個(gè)秘密：他說這篇課文和我們以前學(xué)過的《談勤奮》很相似。到底相似在哪里呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書（擺事實(shí)講道理、選材很典型）議論文

　　課后用這樣的方法嘗試創(chuàng)作你的《滴水穿石的啟示》或者《談勤奮》《談紀(jì)律》《談讀書》……

　　附板書：

　　滴水穿石的啟示（議論文）

　　目標(biāo)專一持之以恒

　　擺事實(shí)講道理

　�。ㄟx材的典型性、正反對比論證）

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

　　第一課時(shí)

　　一、教材分析

　　《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

　　3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。

　　2.搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

　　教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╅_門見山，談話導(dǎo)入

　　1.出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)

　　2.引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。

　　3.齊讀課題。

　�。ǘ┱w感知，直奔中心

　　1.自由讀課文，將課文讀通讀順。

　　2.檢查初讀情況。

　　（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。

　�。�2）整體感知，概括課文大意。

　　3.帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。

　　（1）讀啟示。

　�。�2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）

　　（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”

　　1.品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

　　（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

　�。�2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。

　　品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會水滴的持之以恒

　　①理解詞語在文中的意思。

　�、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。

　�、垠w會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。

　　品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會水滴的目標(biāo)專一

　　通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一。

　　（3）回讀體會，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專一、持之以恒。

　�。�4）通過對“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）

　　2.品反問句，明確觀點(diǎn)

　�。�1）輕聲讀課文第二自然段。

　　通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會反問句的表達(dá)效果。

　�。�2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）

　　3.品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例

　�。�1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。

　�。�2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。

　�、偌�(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

　�、谛〗M推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會到李時(shí)珍獲得成功的原因。

　　預(yù)設(shè)1:抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會李時(shí)珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會李時(shí)珍編寫《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專一、持之以恒。

　　預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

　�、鄹形蚶首x李時(shí)珍事例片段，體會李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。

　�、苡^看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對李時(shí)珍的敬佩之情。

　�、輰Ρ壤顣r(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的'精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。

　�。ㄋ模⿲W(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1.回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路。（相機(jī)完成板書：事例啟示）

　　2.觀看螞蟻搬食的漫畫，進(jìn)行寫法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)下課

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　22.滴水穿石的啟示

　　現(xiàn)象習(xí)

　　目標(biāo)專一觀點(diǎn)作

　　持之以恒事例提

　　啟示綱

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

　　3.體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟啟示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會文章表達(dá)特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，引出新知

　　1.讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。

　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

　　持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

　　孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

　　2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ǘ┻\(yùn)用方法，深化理解

　　1.運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。

　�。�2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例，體會齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。

　�。�3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？

　　2.小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

　　（三）正反對比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1.默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？

　　2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。

　　（四）鞏固積累，拓展深化

　　1.體會文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語積累。

　　2.在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

　　進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習(xí)作。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　22.滴水穿石的啟示

　　目持現(xiàn)象

　　標(biāo)之觀點(diǎn)

　　專以事例（正反對比）

　　一恒啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、通順地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。

　　3.整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn)。

　　4.摘錄四字詞語和重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)過程：

　　課前游戲：我們來做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語，如果你知道，請?jiān)趩铰暫髶尨稹?/p>

　　出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。

　　齊齊樂投票器的搶答功能

　　齊讀這些成語。

　　這幾個(gè)成語都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功。

　　一、揣摩圖畫，揭示課題

　　1、【出示圖畫】同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤的小洞；聽到了水滴的聲音）

　　2、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語？看老師書寫這個(gè)成語（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個(gè)成語？

　　3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。

　　4、請哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題，齊讀課題。

　　5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來真是觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.請學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順；邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？

　　2、檢查四字詞語。

　　（1）我們先看看文中的生字新詞。

　　本草綱目小販自謀生計(jì) 迷戀專利權(quán) 自勉（指名讀齊讀）

　�。�2）文中還有很多的四字詞語，請同學(xué)們讀一讀

　　滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢

　　持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢

　　孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍

　　指名讀，相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qiè”，學(xué)生可能讀成“qì”�！白痢�

　　道：在這里是“說”的意思鍥：是雕刻

　　爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。

　　請你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。

　　齊讀選中的詞語。

　　三、精讀課文，深入其中。

　　1、讓我們回到剛才的問題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的`觀點(diǎn)了呢？

　　（1）出示課文的第一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。

　　作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一持之以恒

　�。�2）看這段話，標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來在......

　　作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。

　�。�3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”

　　這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？

　�。�4）出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

　　出示：你看，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

　�。�5）讓我們再次把表明作者觀點(diǎn)的這段話讀好。齊讀

　　2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？

　　板書：李時(shí)珍愛迪生齊白石雨水（板書）

　　3、正面事例論證。

　�。�1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請同學(xué)們再朗讀第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕ǎ课覀円P(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

　�。�2）交流：

　　a、我最敬佩“李時(shí)珍”（請你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀）。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。

　　板書：不懈努力著書立說

　　b、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。

　　引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明。

　　補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？

　　為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。

　　板書：孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造

　　愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。

　　讀段落。

　　c、我最敬佩“齊白石”（讀）；