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《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點：
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)時間∶
一課時
教學(xué)過程∶
說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。
一，揭題激趣
1、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2、 激趣
讀了課題，你想了解什么？
�。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋�？�?/p>
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二，初讀課文
1， 請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2， 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3， 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）
4， 課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書）
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）
三，精讀課文
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1.學(xué)生自讀課文，體會理解。
師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？
好，暢所欲言吧！
2.學(xué)生交流討論
師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么
是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的.體會到的說出來，讓大家聽聽。
3.集體交流
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
�。�1） 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2） 科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。
從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
�。�3） 工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
（4） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
�。�5） 人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
�。�6） 人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸
�。�1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“......”在這里起什么作用？
�。�2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？
5理解最后一句話
�。�1） 齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
（2） 學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
（3） 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
6 小結(jié)
大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四奇思妙想
1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
五 課外遷移
作業(yè)超市
1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
板書
人類的老師
自然界種種生物
《人類的老師》 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
學(xué)習(xí)課文，弄懂三個主要例子中(第三、四、五自然段)，人類從生物的身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題。
過程與方法
1、通過看動畫、觀圖片知道自然界中的種種生物都是人類的“老師”。
2、通過自讀課文、小組合作等方式知道自然界的種種生物為什么是人類的“老師”。
3、通過讀信息，讓學(xué)生知道更多的人類“老師”的例子，開闊他們的視野。
情感、態(tài)度、價值觀
探求人類以生物為師的其它事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重點：
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件(相關(guān)圖片和動畫)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課大家預(yù)習(xí)了《人類的“老師”》這篇課文，收獲一定不小。今天，老師想檢測一下大家的學(xué)習(xí)成果，希望大家好好地表現(xiàn)。
二、初讀檢測
1、讀一讀。
破碎教訓(xùn)顫抖坦克機(jī)毀人亡
超過均勻袋鼠機(jī)翼輕而易舉
2、想一想。
人類的.老師是誰?
3、小結(jié)過渡：
師：大家的收獲還真不小!接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，你一定會有更多新的收獲!
板書課題：人類的“老師”
師：提問：老師為什么要加引號?(這里的“老師”不是我們平時所指的老師，指的是自然界中的種種生物，是特指，所以加引號。)
三、細(xì)讀感悟
1、人類的“老師”是自然界中的種種生物，課文中哪些語句告訴了我們答案?分別在文中的什么地方?
學(xué)生自讀課文，找出相關(guān)語句，課上交流。
2、出示：(多媒體課件)
其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。
自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!
師：這兩句都告訴我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛笔亲匀唤缰械姆N種生物，意思是一樣的，這在寫作方法上叫什么?有什么作用?(首尾呼應(yīng)，突出主題。)
3、用自己喜歡的方式分組讀課文，找出課文中哪些生物是人類的“老師”?他們?yōu)槭裁幢环Q為人類的“老師”?
學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)
4、組織學(xué)生交流，相機(jī)出示有關(guān)圖片和動畫，教師適時點撥、解說。
圖片：魚兒——潛水艇
鳥兒——飛機(jī)
蜻蜓——防震飛機(jī)
蒼蠅、蚊子、蜜蜂——新式飛機(jī)
鯨——航行速度快的輪船(播放動畫：人類由鯨的“流線體”受到啟發(fā)，改進(jìn)船體設(shè)計，大大提高輪船航行速度的過程。)
雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑
袋鼠——越野汽車站
貝殼——坦克
5、小結(jié)：這些生物無愧于“老師”這個光榮的稱號，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，它們的確是人類的好“老師”啊!讓我們帶著崇敬的心情朗讀課文。
學(xué)生齊讀課文
四、拓展學(xué)習(xí)
1、奇思妙想
平時你一定觀察過許多生物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請在小組里交流一下，說出來和大家分享好嗎?
學(xué)生小組交流，然后課上匯報。
2、展示資料庫(多媒體課件)
蝙蝠在夜間飛行，捕捉飛蛾和蚊子，它無論怎么飛，也不會撞上什么東西，這是什么緣故呢?科學(xué)家反復(fù)研究，揭開了秘密�？茖W(xué)家運用這個道理，制成雷達(dá)裝在飛機(jī)上，飛機(jī)就能在夜間飛行了。
螢火蟲——高效冷光源
屁步甲——化學(xué)武器
蝴蝶翅——迷彩服、裝潢材料
夜蛾——作戰(zhàn)性能高的戰(zhàn)斗機(jī)
蒼蠅——蠅眼照相機(jī)
跳蚤——垂直起落的鷂式飛機(jī)
海豚——快速度的潛艇
五、總結(jié)
大自然是多么奇妙哇!經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們怎么做?(學(xué)生自由說)更多的奧妙還有待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)，不斷探索!
板書設(shè)計
人類的“老師”
細(xì)心發(fā)現(xiàn)
↑
不斷探索
自然界的種種生物
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