一年級《大海睡了》語文教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級《大海睡了》語文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級《大海睡了》語文教學(xué)設(shè)計1

　　【教材簡析】

　　《大海睡了》是蘇教版國標(biāo)本一年級上冊中的一首兒童詩。《大海睡了》用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材也是對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材。

　　學(xué)生對課文的內(nèi)容較易理解,但由于大海離孩子的實際生活還是有距離的，因此對感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。初步理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。

　　【重點難點】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　【設(shè)計理念】

　　1、主體性教學(xué)理論。教育的'本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。

　　2、活動內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實踐活動中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。

　　3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)。

　　【設(shè)計思路】

　　在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師起組織者,幫助者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者的作用,利用多種手段刺激學(xué)生多種感官以調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，讓多媒體成為學(xué)生馳騁想象的載體和聯(lián)系生活的紐帶；讓導(dǎo)語成為學(xué)生入境入情的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自悟的過程中感受大自然的美，欣賞語言文字，積累好詞好句。

　　【教學(xué)過程】

　　第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎導(dǎo)入[出示詞語：大海]讀好詞語

　　2、激發(fā)興趣

　　[播放課件]你都看到了什么？聽到了什么？

　　[出示詞語：睡了]讀好詞語

　　第二環(huán)節(jié)：讀通課文，感知文字。

　　1、自由讀課文

　　2、檢查難讀的詞

　�。�1）風(fēng)兒浪兒指導(dǎo)讀好兒化音

　�。�2）深夜里不鬧了不笑了

　　讀好詞語，聯(lián)系生活說說自己深夜里在干什么。

　　找出課文中誰不鬧了？誰不笑了？

　�。�3）抱著背著

　　讀好動作詞，學(xué)會多音字。聯(lián)系生活體驗抱著的感覺，學(xué)習(xí)生字“抱”。

　�。�4）潮聲鼾聲

　　讀詞說自己的發(fā)現(xiàn)。放錄音理解“潮聲”。拆分法理解“鼾聲”。讀好帶有這兩個詞的句子。

　　3、讀通句子：同桌互讀互評，把詩歌讀正確、流利。

　　4、分句展示，組織評議。

　　5、理清思路：大海睡了時是怎樣一番景象？

　　第三環(huán)節(jié)：精讀課文，培養(yǎng)語感。

　　1、細(xì)讀第一句

　�。�1）自己先讀讀，說說你都知道了什么？

　　給“鬧”換個詞。那為什么用“鬧”字呢？想象風(fēng)兒的頑皮。

　　給“笑”換個詞。你感受到浪兒是個怎樣的孩子？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：[播放多媒體]看，頑皮的風(fēng)兒和浪兒白天玩得太累了，現(xiàn)在不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺了。這就叫“風(fēng)平浪靜”。誰能讀好此時的情景？指名讀。女生讀。

　　2、細(xì)讀第二句

　　（1）[多媒體示圖]你都看到了什么？想到了什么？學(xué)生看圖想象說話。

　�。�2）指名讀第二句明月和星星都在天上，大海怎么能抱著明月，背著星星呢？

　　誰愿意把這畫面用朗讀展示給大家？

　�。�3）我們再讀讀這兩行體會一下！指名讀句子，齊讀。

　�。�4）讓我們一邊美美地讀一邊來欣賞這深夜里美妙的畫面吧！

　　第四環(huán)節(jié)：讀背積累，品味欣賞。

　　1、讀背積累：你能來描述一下大海睡了時寧靜而又美麗的景象嗎？自己先試試！

　　學(xué)生有感情地背誦全文，

　　2、上臺展示：指名配上音樂，加動作背誦。

一年級《大海睡了》語文教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜溢，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩酒鸹貞洠�激情導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)�來了一個謎語：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）

　　板貼：大海

　　2、蔚藍(lán)的大海一望無際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！

　　3、（點擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問好……

　　4、來到美麗的大海邊，你看到了什么？聽到了什么？（指名回答）

　�。�點評：對呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，互相“鬧”著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”著呢？）

　　5、哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海——睡了。

　　板貼：睡了。

　　6、指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，柔和）

　�。ǘ�）自讀課文，初步感知

　　1、大海睡覺的時候會是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜溢的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）

　　2、喜歡嗎？輕輕打開課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）

　　3、指名讀，相機正音。

　�。ㄈ�）美讀課文，進(jìn)入意境

　　1、讀了這首小詩，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽到了什么呢？（指名答）

　　a出示第一句

　�。�1）天色漸漸暗了下來，太陽公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺了。大海靜了下來，越來越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想吵鬧大海媽媽了？（不鬧、不笑）

　�。�2）引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大海——

　�。�3）調(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。（好朋友練讀）

　�。�4）誰勇敢地來讀一讀？（指名讀）

　�。�5）覺得她讀得怎么樣呢？誰來評一評�。�2—3名）

　�。�點評：①我覺得她讀得太響了，應(yīng)該輕一點

　�、诖蠛Ｒ呀�(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海

　�、勰阕x得真好，大海睡得真香啊�。�

　　b出示第二句

　�。�1）深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香��！誰來讀？（指名讀）

　�。�2）大海的哪個動作最吸引你？（抱著，背著）

　�。�3）你們知道還有誰也是大海媽媽的孩子？

　　（4）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說？

　　出示句式：她抱著……背著……

　�。�5）大海媽媽抱著心愛的孩子入睡了，睡熟了的她還會發(fā)出鼾聲，多可愛呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽，慢慢入睡吧�。ū硌菟�熟了的大海）

　�。�6）誰來當(dāng)一回大海媽媽？（指名表演）

　�。�點評：大海媽媽睡得真香呀！

　　聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

　　你把“輕輕的”讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。（齊讀）

　　2、白天的'大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛的，讓我們祝愿大海做個好夢。（配樂輕聲齊讀課文）

　　3、這首小詩美嗎？請帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）

　　4、讓我們一起用自己最美的聲音來讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂齊讀）

　�。ㄋ模┩貙捬由�，積累語言

　　1、讀得真美，大海媽媽謝謝你們的禮物，它也托我給大家?guī)�來了禮物，趕快選自己的禮物吧！拿到后看看禮物后面的小秘密？（分發(fā)禮物，朗讀禮物后的秘密）

　　2、小朋友，你拿到的是什么禮物呢？它告訴了你什么秘密呢？（指名答）

　�。�點評：a哦，原來是一串關(guān)于大海的成語。

　　b祝賀你，又學(xué)會了一首關(guān)于大海的小詩。）

　　（五）教學(xué)生字：月背

　　結(jié)束語：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說聲再見吧�。�齊：大海媽媽再見�。�

　　噓！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！

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