魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題導(dǎo)入
1、讀題。
2、題目是文章的眼睛,注意這雙眼睛,你想說(shuō)什么?
3、學(xué)生質(zhì)疑,這是你想問(wèn)的!看著這雙眼睛你還想說(shuō)什么?
4、漂流如何理解?
(流浪,會(huì)遇到困難,四海為家,沒有親人,孤獨(dú))
書上還有一個(gè)詞流落。
5、梳理問(wèn)題,可以先解決一部分,是一個(gè)怎樣的人?根據(jù)學(xué)生回答,出示第一自然段,你對(duì)哪個(gè)詞最感興趣?可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?
二、自讀課文
1、同學(xué)們都說(shuō)的很好,良好的開端是成功的'一半。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看一下,哪些問(wèn)題能自己解決了,還有哪些問(wèn)題?
3、學(xué)生自讀。
三、交流收獲
1、老師在你們自讀過(guò)程中數(shù)了一下,全文大概有一千二百多字,在這一千二百多字里,你收到了哪些信息?
2、根據(jù)學(xué)生回答整理:把很多話整理成一句話,再概括成一個(gè)詞,意思要表達(dá)清楚。
、 流落荒島:
你是怎么知道這是一個(gè)荒島的?讀,你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?和一般人住的?與世隔絕,流落到了這樣一座荒島。
出示:
他又冷又餓,流落到了這種地方,怎樣才能活下去呢?讀,你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的(可憐、著急、擔(dān)心)再讀。你還收到了哪些信息?
、 建房定居。
、 養(yǎng)畜種糧:
多音字注意。
、 解救星期五。
、 回到英國(guó)。
4、把小標(biāo)題插到文中的空檔,不僅要會(huì)整理,還要把整理的東西表達(dá)出來(lái)!
四、抓抓住你覺得重要的,對(duì)解決問(wèn)題有幫助的信息
1、現(xiàn)在還有三個(gè)問(wèn)題:
碰到了哪些困難?如何解決?收獲?
2、學(xué)生概括:
住、吃、安全、還有隱性的困難!可以從學(xué)生的回答中提煉:寂寞,是如何解決的?
3、從文中找信息:
、 住:
出示1:
這段文字很平常。你能看出什么?這么一個(gè)居處,他是怎樣得來(lái)的?走 看出了什么?信心、耐心變成了什么?
(毅力。)
⑵ 吃:
出示2:
抓住什么?從打獵到捕魚到畜養(yǎng),你看出了什么?
(眼前利益到長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。)
出示3:
注意種讀音,看出了什么?很有毅力
出示4:
圈養(yǎng)看出了什么?從打獵到捕魚到畜養(yǎng),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(進(jìn)步,改進(jìn),想辦法,動(dòng)腦,聰明才干。)
⑶ 安全,解救星期五一舉兩得。
4、獲得了什么?
五、拓展延伸
1、師:魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土,想盡辦法,積極改善生存環(huán)境,全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷,這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的啟示。
2、還記得在1992年的8月,77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古草原,與其說(shuō)30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原較量探險(xiǎn)夏令營(yíng),他們年齡在某些方面11歲至于16歲之間,在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量,請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)介紹一下。
3、師:文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題,思考:中國(guó)的孩子應(yīng)該如何學(xué)會(huì)生存?從魯濱孫身上你們受到了什么啟發(fā)?
4、是呀,在當(dāng)今的社會(huì),只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí),不向惡勢(shì)力低頭,不輕言放棄,就能克服任何困難。
六、向你推薦
魯濱孫漂流記是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō),原著的內(nèi)容更豐富、更精彩,看后一定會(huì)收益更多,有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)閱讀,也可以去閱覽室借閱!
【板書設(shè)計(jì)】
魯濱孫漂流記
說(shuō) 孤 流落荒島
問(wèn) 住 建房定居 勇敢、毅力、聰明才干
理 吃 畜養(yǎng)種糧
抓 安全 解救星期五
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