《麋鹿》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能給課文分段，歸納段落大意。
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
4、憑借具體的語言材料，對學(xué)生滲透保護野生動物的教育。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會保護野生動物的重要性。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？
2、今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物——麋鹿。
板書課題：麋鹿。
�。�1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面；哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
（2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4、小結(jié)。
三、書寫指導(dǎo)
1、分析字形。
2、描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫什么？
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習第二段。
�。�1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
�、僦该x。
�、跒槭裁凑f麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
�、邸案弊挚梢匀サ魡�？為什么說“更增添了它的神秘”？
�、荦R讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內(nèi)容。
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們
描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
�、僦该x。
②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
�。ń切�、尾巴、蹄子、毛色）
�、圻@幾個部分各有什么特點？
角——站著的時侯，各枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動物最長的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
�、艹私榻B麋鹿的外形，還介紹了什么？
�。ㄉ盍曅裕�
�、蓣缏沟耐庑魏退纳盍曅杂嘘P(guān)系嗎？為什么？
�、抻懻摚河辛说谝粚拥慕榻B，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層描寫是不是不是有點多余，為什么？
�、咭x練習
�。�4）理解第三層內(nèi)容。
�、倌x第三層，思考。
課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習第三段。
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）出示“傳奇”，齊讀。說說“傳奇”的意思。
�。�3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一：麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二：1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的`偷盜、殺戮。
第三：1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。
�。�5）從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？
�。ㄒ皇且Ｗo野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強大、繁榮）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二、精讀訓(xùn)練第一段
1、輕聲讀第一段。
2、畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
3、為什么說大風自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
做比較 列數(shù)字
【《麋鹿》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計05-01
《麋鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思11-29
蘇教版六上《17麋鹿》教學(xué)反思05-26
麋鹿的謎語8則03-12
六年級上冊語文《麋鹿》教學(xué)反思09-29
謎底是麋鹿的謎語精選10-18
蘇教版十一冊17課《麋鹿》說課稿05-18
蘇教版第十一冊《麋鹿》課后反思06-28