西師版小學語文一年級下冊《種水珠》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞

　　2、理解課文內(nèi)容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　3、正確流利地朗讀課文.。

　　教學重難點：

　　1、學會本課的生字新詞

　　2、理解課文內(nèi)容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。

　　重難點突破法：

　　朗讀法討論法

　　能力訓練點：

　　訓練學生的理解能力、朗讀能力

　　拓展：

　　了解水的自然循環(huán)。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢？你們家都種了些什么？他們都是用什么種出來的？你們想種什么？有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。

　　二、學生質疑，教師歸納。

　　1、學生讀題。

　　2、讀了題目，你們想知道什么呢？

　　三、初讀感知。

　　1、學生借助拼音自由讀課文。

　　2、范讀。學生輕聲跟著讀。

　　3、指名分段讀，互相評議。

　　4、集體正確流利地讀課文。

　　四、圖文結合，認識水珠。

　　1、小朋友們，水珠是什么樣子的呢？畫水珠。

　　2、引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的？

　　3、課文中的水珠是怎么來的'？它又是什么樣子的？

　　4、指導有感情地朗讀這一自然段。

　　五、讀文，了解水的作用。

　　1、&“我”為什么要種水珠呢？

　　2、地上能長出小草、小樹、小蘑菇，&“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎？

　　3、水珠為什么不會長出來呢？

　　4、小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。

　　5、那水珠躲到土里干什么去了呢？

　　6、你們呢，想到哪里種水珠��？為什么？

　　六、課堂小結：

　　小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。

　　第二課時

　　一、鞏固復習。

　　1、讀生字詞。

　　2、我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎？

　　二、拓展，了解水的循環(huán)。

　　1、是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢？

　　2、其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。

　　三、語文實踐。

　　1、引導學生做課后練習題。

　　2、自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系？

　　四、指導寫字。

　　1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

　　3、教師總結強調(diào)。

　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。