四年級(jí)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、了解寫作中如何發(fā)揮想象；
2、了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語；
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。
4、學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫法。
�。ǘ┻^程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)
第一課時(shí)
一、 讀一讀，學(xué)習(xí)成語
�。薄⒆杂勺x下列詞語，看有什么樣的特點(diǎn)。
�。�、全班交流：這些詞語的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的.，它們并列組成一個(gè)四字詞語，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。
�。场⒃僮x這些詞，
�。础煟合襁@樣的詞語還有哪些？
�。ㄇХ桨儆�(jì)、和風(fēng)細(xì)雨……）
二、 讀一讀，學(xué)習(xí)句子
�。薄⒆杂勺x下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)，
�。�、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽到的、聞到的在發(fā)揮想象
�。�、師追問：那么這樣寫有什么樣的好處呢？
（使人感覺更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）
�。础⒃僮x句子
�。怠煟耗隳芤矊懸粋�(gè)這樣的句子嗎？
６、點(diǎn)撥：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就應(yīng)該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。
三、 讀一讀、記一記
�。�、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。
２、全班交流句子的含義：
&“他山之石，可以攻玉”出自《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》：&“它山之石，可以為錯(cuò)……它山之石，可以攻玉。”
其原意是說:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作&“他山之石”、&“他山之攻”。
我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無限的，值得我們不懈地去探索。
�。�、指名說說對(duì)自己的啟發(fā)
�。础⒃僮x，背一背。
四、 學(xué)習(xí)成語故事：
�。薄⒆杂勺x成語，想想成語主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。
�。�、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。
《莊子?徐無鬼》：&“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。”
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、 明確習(xí)作要求
�。薄⒅该x要求
�。�、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？
�。▓D中的情景＋自己的想象）
師：我們以前嘗試過的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。
二、 嘗試想象
�。薄⒘�(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫法上的提示，對(duì)嗎？
（可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過來）
�。病⒆杂蓸�(gòu)思，同座之間交流
�。�、全班交流
指名說說自己打算用什么次序?qū)�，怎樣�?/p>
師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過程要寫具體；反過來也是一樣
三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。
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