帶讀學(xué)生引發(fā)的反思
教學(xué)本課時(shí)，我抓住課題，引出最后一節(jié)，引學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了（破折號(hào)）和（省略號(hào)）引導(dǎo)如下：
板書課題，并指導(dǎo)學(xué)好了世界、美麗兩個(gè)詞后，讓學(xué)生再補(bǔ)充課題。
師：課題后還有一個(gè)字是（呀）誰來讀讀。
指名讀，（讀得真棒，你突出了多，讓老師覺得世界好美啊，老師也忍不住要讀了。）
帶讀，讀出贊美。
師：這是課題，也是課文中的一句話，好好讀課文找找。
生讀課文，找到：原來世界這么美麗呀！世界多美呀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一節(jié)。
師引讀：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：（孩子讀）世界多美呀突出多男女生賽讀，孩子們讀出贊美的語氣。
生：老師，這兒有條橫線。
師：會(huì)讀書，這叫破折號(hào)。
�。ㄟ�沒寫好）生：老師什么叫破折號(hào)�。�
師：?jiǎn)柕煤�，不過我們來讀讀課文這幾句，聰明的孩子就會(huì)明白了。
師導(dǎo)讀：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
生齊讀：世界多美呀
師：怎么美呢？
生：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
師：嗯，老師聽出世界好美呀，我們?cè)賮碣澷澦?/p>
再同上讀一讀。
生：老師，我知道了，有解釋的意思
師：聰明，在這里，破折號(hào)就是解釋的意思。我們?cè)賮碜x讀。
師生再讀。
師：小朋友們，藍(lán)湛湛的是什么？（天空）綠茵茵的呢？（樹木和小草）碧澄澄的是（小河）真聰明！我們添進(jìn)去再讀這一節(jié)。
師：看后面還有（省略號(hào)）什么意思？（以前講過）
生：還有很多美麗的.景色沒有寫出來。
師：還有什么呢？
生：紅通通的太陽
生：紅通通的果子
生：黃澄澄的稻子
生：雪白雪白的云朵
師：說得好，在書上寫一個(gè)你自己喜歡的吧，再自己讀讀。
師：世界多美呀，我們?cè)僮x最后一節(jié)，來贊贊它。
生齊讀。
反思：慢慢地滲透標(biāo)點(diǎn)的理解，有助于孩子讀好課文，也可以讓理解變得簡(jiǎn)單生動(dòng)。
在引導(dǎo)孩子們理解（破折號(hào)）時(shí)，我本來想給孩子講的，轉(zhuǎn)念一想，講了也是妄然。讓孩子們讀吧，也許讀讀，他們能懂呢。于出現(xiàn)了上面的引讀，沒想到，孩子們還真的能理解好呢。
看來只要我們運(yùn)用好方法，再難的也有它解決的方法。
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