營(yíng)造一種人人參與的氛圍,發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂
（1）改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)
學(xué)生升入初一年級(jí)后，為了營(yíng)造一種人人參與的氛圍，我首先帶領(lǐng)著全班同學(xué)到初二、初三年級(jí)的課堂中去感受課堂。雖然學(xué)生可能對(duì)初二、初三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容聽不懂，但是學(xué)生通過聽課能夠切身體會(huì)到初二、初三年級(jí)大哥哥大姐姐在課堂中主動(dòng)積極參與課堂的精神風(fēng)貌，使學(xué)生首先在思想上認(rèn)識(shí)到自己在課堂中應(yīng)該怎么做。真正讓學(xué)生樹立“我的課堂我做主、我參與我快樂”的理念，然后教師及時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的區(qū)別。
召開“怎樣在課堂中表現(xiàn)自我”“課堂大舞臺(tái)，由我展風(fēng)采”“我的課堂我做主，我的命運(yùn)我把握”的主題班會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主人，課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示才華的地方，應(yīng)是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉(zhuǎn)被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
（2）發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用
接任一個(gè)新的班級(jí)后，教師首先將全班學(xué)生按好、中、差分成12個(gè)小組，每個(gè)小組由4人組成。教師首先在班內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)活動(dòng)。即，每位小組長(zhǎng)必須每節(jié)課至少發(fā)言2次。發(fā)言內(nèi)容可以是講解解題過程，分析解題思路，點(diǎn)評(píng)題目應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，可以自我拓展，延伸等。然后看哪位小組長(zhǎng)在一天中發(fā)言次數(shù)最多，評(píng)選出優(yōu)秀小組長(zhǎng)。
通過大約一周的評(píng)比、量化，使12位組長(zhǎng)在課堂中真正的動(dòng)起來。通過這一活動(dòng)，全班大約1/4的同學(xué)已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來。在這12名組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也會(huì)不自覺的躍躍欲試。
在課堂中只要學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的思路、方法，哪怕是學(xué)生的表達(dá)不到位，教師對(duì)于積極參與課堂的同學(xué)也要及時(shí)進(jìn)行賞識(shí)、評(píng)價(jià)，使他們真正體會(huì)到參與成功后的快樂。
接著，教師再對(duì)小組長(zhǎng)做思想工作。引導(dǎo)組長(zhǎng)在課堂中不僅要自己帶頭參與課堂，更重要的是搞好小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶領(lǐng)整個(gè)小組全員參與課堂�？茨奈恍〗M長(zhǎng)每節(jié)課至少帶動(dòng)自己小組內(nèi)的2位同學(xué)發(fā)言，在全班開展評(píng)選優(yōu)秀小組活動(dòng)，每節(jié)課看哪個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)參與人次最多，實(shí)行每節(jié)一統(tǒng)計(jì)，每天一量化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作能力。通過這個(gè)活動(dòng)，全班大約3/4的同學(xué)都已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了起來，全班參與的氛圍已經(jīng)形成。
最后，教師再對(duì)課堂中個(gè)別不發(fā)言的同學(xué)做思想工作，讓這些同學(xué)定出每節(jié)課發(fā)言次數(shù)，實(shí)行量化，促進(jìn)全班同學(xué)的共同參與，使整個(gè)課堂變成展示才華的舞臺(tái)，營(yíng)造一種人人參與的氛圍，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到參與課堂成功后的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（3）及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。
學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的`個(gè)體，有自己的思想，有自己的做法。同樣，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在著這樣那樣的差異，分析他們成績(jī)不同主要原因一個(gè)是先天的智利因素，另一個(gè)就是與自己的付出有著密不可分的聯(lián)系。成績(jī)主要由后者決定，付出的多成績(jī)自然就好，付出的少，成績(jī)就相對(duì)來說差。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是由學(xué)生的思想決定的。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)的欲望就相對(duì)強(qiáng)烈，平時(shí)在課堂中的發(fā)言、展現(xiàn)就相對(duì)多。
因此，作為一名教師，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，真正的表達(dá)學(xué)生的心靈中去，做好學(xué)生的良師益友，古人云，親其師，信其道。因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，平時(shí)多與學(xué)生交流，在本周我利用課外活動(dòng)，及時(shí)與班長(zhǎng)袁彬、劉國軍同學(xué)，就學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流。
作為一名農(nóng)村的孩子，只有讀書才是改變自己命運(yùn)的唯一途徑，父母面朝黃土背朝天，拿自己的血汗錢來供我們讀書上學(xué)，我們沒有理由學(xué)不好，我們必須用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。兩位同學(xué)都是班干部，在班內(nèi)必須嚴(yán)格要求自己，做好帶頭作用，打鐵須得自己硬，要管好別人，必須先管好自己，不能在成績(jī)方面忽高忽低，一定要努力拼搏付出，嚴(yán)格要求，在管好班級(jí)的同時(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中必須當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，決不把今天的任務(wù)推到明天去做。
付出就有收獲，相信自己是最棒的，老師相信你們?cè)谧詈蟮臎_刺中一定會(huì)笑到最后的。通過老師與學(xué)生的及時(shí)交流，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而更加主動(dòng)地參與到課堂中去。
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