一年級上冊語文《月亮圓圓》教案設計
教學目標
1?認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
課前準備
道具1——月亮 (正面是課文編號，反面即黃色圓月)
道具2——玉盤 (事先作切割暗線，便于撕“碎”)
道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)
教學重點
正確認識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、導入課題
1?閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)
2?抽生作答。
3?作者又看到了什么?——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。
(師邊寫邊強調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。)
二、認識生字
1?我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎?請注意生字的讀音。
2?想自己也來讀讀課文嗎?那還等什么，想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的.生字要多讀幾遍。)
3?抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶?
4?寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(出示生字)。
5?和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎?
(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序，抽生認讀。
(3)給生字組詞—開火車擴詞。
(4)去拼音認讀生字卡。
三、學習課文
過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎?
1?(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的?(師翻課題牌，出現(xiàn)圓月)
2?第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎?
抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。
過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了?
3?第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。
師根據(jù)學生回答，貼上小魚、畫上波浪。
4?第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦?
學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。
5?第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢?
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎?那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。
6?多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1?(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么?
2?(出示半月圖)這樣的月亮像什么?
3?(出示月牙圖)這樣的月亮呢?
4?我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么?
句式練習：“的月亮像。”
五、總結(jié)
常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
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