S版五年級(jí)上冊(cè)《3*“沒(méi)頭腦”和“不高興”》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字，以及由生字組成的新詞;
2、理解文中重點(diǎn)句子的意思;
3、正確、流利、有感情的朗讀課文;
教學(xué)方法：
1、通過(guò)拼讀，練習(xí)，認(rèn)讀等方式掌握生字與新詞。
2、講讀結(jié)合，加深對(duì)課文的理解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體會(huì)重點(diǎn)句的含義。
2、把握課文內(nèi)容，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的'損失。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入
1、導(dǎo)入，同學(xué)們，你們喜歡通話嗎?為什么?
(故事吸引人，我們不僅了解文章主要內(nèi)容，還受到教育，知道為人處事的道理。)
2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話，板書(shū)課題：
“沒(méi)頭腦”和“不高興”
二、默讀課文提出質(zhì)疑
1、自學(xué)課文
(1)自由輕聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事。
(2)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段
三、細(xì)讀課文
1、整體把握課文內(nèi)容
(1)、默讀課文之后，誰(shuí)能按照事情發(fā)展的數(shù)序把課文分三段?
①起因：(1~11)
�、诮�(jīng)過(guò)：(12~20)
�、劢Y(jié)果：明白改正毛病
(2)、歸納文章的主要內(nèi)容
“沒(méi)頭腦”和“不高興”是好朋友。“沒(méi)頭腦”做事總是不周全，丟三落四。“不高興”做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸徒M下長(zhǎng)大了，“沒(méi)頭腦”做了建筑師，“不高興”做了演員。他們給別人帶來(lái)了很大的煩惱，請(qǐng)求仙人把他們變回來(lái)。“沒(méi)頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開(kāi)始改正自己的毛病。
(3)、寫(xiě)作順序(以事情發(fā)展為序)
四、探究明理
1、這個(gè)故事告訴我們什么道理?在文中把它畫(huà)出來(lái)。
“他說(shuō)不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是好的。”
2、分段匯報(bào)
第一段：體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。
第二段：體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給工作造成不可挽回的損失，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。
3、明白道理
知道從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒(méi)有良好習(xí)慣長(zhǎng)大會(huì)給工作帶來(lái)不可挽回的損失，給大家?guī)?lái)更大的危害，有問(wèn)題應(yīng)該馬上就改。
五、總結(jié)
從這個(gè)故事中你得到什么啟示?
(要從小養(yǎng)成好習(xí)慣)
六、作業(yè)
1.正確、流利，有感情的朗讀課文。
2.想象一下：如果“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員“不高興”當(dāng)了建筑師又會(huì)怎么樣?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、“沒(méi)頭腦”和“不高興“
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