《彩色的非洲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（附反思）
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲(板書：非洲)。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么?(動(dòng)物王國，黑人，貧窮落后……)
2、導(dǎo)語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號(hào)的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的�？墒�，彭仁卻說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來形容非洲(板書：彩色)，我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎?
(為什么說非洲是彩色的?)
3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢?這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化(課件出示課題)。
二、自學(xué)生詞
1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、 強(qiáng)悍、 粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、 目不暇接
2、小老師帶讀生字詞
3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷
4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音;“目不暇接”中“暇”的字形;
三、走進(jìn)非洲
1、播放視頻�，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受?(美麗、迷人……)
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!(課件出示)板書：色彩斑斕、多姿多彩
5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……)是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫作方法我們應(yīng)該學(xué)起來，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。(板書：前后呼應(yīng))
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句
7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的(驕陽藍(lán)天)是彩色的，
那里的(植物世界)是彩色的，
那里的(動(dòng)物世界)是彩色的，
那里的(日常生活)是彩色的，
那里的(藝術(shù) )是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生交流;齊讀;仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總)
8、找過渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢?請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。
(交流：2句承上啟下的過渡句)
提問：這兩句話在文中是什么作用呢?(承上啟下的過渡作用)板書：承上啟下
提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括。可是這一句(非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的)中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么?(自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書：自然景觀)
四、感受非洲
1、過渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。
2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美?
3、交流
4、老師也覺得這幾句話，美極了!可是，為什么這么美呢?我們一起來探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
(1)芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞
a 我們先一起把這句話朗讀一遍
b 改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎?(課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。)
c 提問：星星點(diǎn)點(diǎn)說明芒果樹開的白花是怎么樣的?(很小，很零散的)，那么金燦燦呢?(仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動(dòng)了);高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢?(用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的`多、密)。
c總結(jié)：我們平時(shí)我們也會(huì)看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢?(是因?yàn)槲覀儧]有用上修辭手法，所以要寫好作文平時(shí)必須積累好詞好句;是因?yàn)槲覀儧]有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物)板書：觀察生活
e 練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等
f 交流自己寫的句子，全班評(píng)議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢?誰能把這種美感讀出來?
h 師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢?我們一起再來看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮�，生�?-繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師--而非洲的畫之所以擴(kuò)，是因?yàn)�，�?-那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師--芒果樹開的是--，生--星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開小火車讀完這一段。
i 總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的…….這真是一個(gè)(生：色彩斑斕)的世界啊!
(2)可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a 自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞?)
b 總結(jié)：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞?(精準(zhǔn))
c 尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現(xiàn)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮?
(僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固)
d 齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。
e 過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒(圖片)，黑白相間的斑馬(圖片)……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會(huì)的一種寫作方法。板書：詳略得當(dāng)
f 總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說，這真是一個(gè)(生接：色彩斑斕)的世界啊!
6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢?如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢?請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說一下。
7、學(xué)生解說。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
(1)彩色的日常生活(圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房)，非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界啊!
(2)彩色的藝術(shù)(課件出示非洲繪畫、工藝品圖片)，在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來看看。(課件播放非洲舞蹈視頻)。怪不得作者說--學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)…….活力。
小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚(yáng)非洲
1、導(dǎo)語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!。(課件出示)
3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜!
板書： 28* 彩色的非洲
總 五彩斑斕
驕陽藍(lán)天 用上修辭
植物世界 前后呼應(yīng) 用心觀察
分 動(dòng)物世界 承上啟下 用詞精準(zhǔn)
日常生活 詳略得當(dāng)
藝術(shù)
總 多姿多彩
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計(jì)了以“讀寫結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受--非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動(dòng)。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語言信服力。我又通過“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng)，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì)是一盤散沙，毫無凝聚力。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了。
但是，這節(jié)課還存在不少問題。從大環(huán)節(jié)上來說，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來說，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因?yàn)闀r(shí)間的問題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個(gè)人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急;二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學(xué)生更容易理解;三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。
下次上課，我一定會(huì)注意這些問題，爭(zhēng)取上出一堂優(yōu)秀的語文課。
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