五年級上冊《狼群》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1.掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

　　4.憑借具體的語言文字，使學(xué)生懂得團結(jié)協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：

　　1?知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

　　2?體會狼群的團結(jié)、勇敢。

　　難點：

　　通過語言文字，使學(xué)生懂得團結(jié)協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)準備

　　教師：有關(guān)狼的多媒體資料(文字)。

　　學(xué)生：收集一些狼的有關(guān)資料、圖片等。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、媒體開篇，導(dǎo)入課文

　　1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。

　　2.師：同學(xué)們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。

　　3.師：是啊!一只狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端;一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”!在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。(板書課題)

　　二、自讀課文，初步感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：

　　(1)借助拼音，讀準字音。

　　(2)找出帶有生字的詞語，并理解其意思。

　　(3)對于較長的.句子，反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

　　(4)在不懂的地方標上問號。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N

　　4.重點理解以下詞語，了解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

　　5.請同學(xué)們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。

　　6.學(xué)生交流，教師相機評價。

　　7.再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。

　　8.學(xué)生交流。

　　三、熟讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1.再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習(xí)性?并把自己的體會批注在旁邊。

　　2.小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。

　　3.組織交流：結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

　　四、精讀感悟，交流體會

　　1.自由讀課文。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生交流并讀關(guān)鍵語句。

　　A.(1)找出描寫狼群良好的集群生活習(xí)性的句子，畫出來作上批注。

　　(2)指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習(xí)性的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活習(xí)性。(邊討論邊板書：分工明確、配合默契)

　　(3)有感情地朗讀這些句子。

　　B.(1)找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。

　　(2)指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。(邊討論邊板書：團結(jié))

　　(3)有感情地朗讀這些句子。

　　C.(1)找出描寫頭狼權(quán)利和義務(wù)的句子，畫出來作上批注。

　　(2)指名朗讀描寫頭狼權(quán)利和義務(wù)的句子，談?wù)勀愕母杏X和想法。然后概括一下頭狼的權(quán)利和義務(wù)。(邊討論邊板書：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報警、踏路探險)

　　(3)有感情地朗讀這些句子。

　　五、總結(jié)延伸

　　面對如此勇敢、團結(jié)的狼群，它們的確有資格“笑傲江湖”!關(guān)于狼的集群生活，你有什么看法?

　　1.生交流匯報。

　　2.同樣是過群居生活，人類從狼的生活中受到些什么啟發(fā)?

　　同學(xué)們，團結(jié)就是力量，只要我們?nèi)祟愐蚕窭侨阂粯佑赂�、團結(jié)合作、克服自己身上的缺點，那么，我們才有資格笑傲“江湖”!

　　1.拿出你們的筆，寫下你自己學(xué)了這篇課文后的獨特感受。

　　2.交流。同學(xué)們，我們再來讀一讀課文的題目--《狼群》。

　　愿狼群勇敢、團結(jié)的精神永伴我們左右。

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