《觀潮》四年級(jí)語(yǔ)文第二課時(shí)教案

　　【教材分析】

　　本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　�。�、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過(guò)程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。

　　３、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　因?yàn)楸締卧�重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的潮來(lái)之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的'關(guān)鍵。

　　【學(xué)生分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。

　�。病⒔處煖�(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。

　　【教法和學(xué)法】

　　１、教法：

　　采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。

　　２、學(xué)法：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。

　　【教學(xué)教程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序

　　上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰(shuí)能說(shuō)，作者是按照什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。

　　（教師隨機(jī)板書：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮頭過(guò)后）

　　二、自主讀書，感受奇觀

　�。�、交流學(xué)習(xí)方法：

　　你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？

　�。▽W(xué)生說(shuō)自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）

　�。�、學(xué)習(xí)第一段：

　　理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。

　�。�、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。

　　江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？

　�。▽W(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）

　�。�、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：

　�、� 看錄像，初感奇觀：

　　潮來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來(lái)觀賞大潮的奇景。不過(guò)要邊看邊想：

　　你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你想說(shuō)些什么？

　　教師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。

　�。▽W(xué)生看后交流。）

　�。ń處熛鄼C(jī)板書：聲音 樣子）

　　⑵ 品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：

　　作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來(lái)的？哪地方寫得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。

　　（理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來(lái)越近等詞語(yǔ)連句成段的作用。）

　�、� 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：

　　引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�。▽W(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）

　�。�、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過(guò)后賞奇觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過(guò)后水勢(shì)之大的奇觀。

　　三、總結(jié)課文，歸納升華

　　江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？

　�。ò错樞�、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）

　　四、練習(xí)解說(shuō)，內(nèi)化語(yǔ)言

　　引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說(shuō)解說(shuō)詞，為錄像配解說(shuō)詞，內(nèi)化文本語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　五、課外延伸，積累運(yùn)用

　�。�、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來(lái)。

　�。�、選用從本課學(xué)到的詞語(yǔ)寫一段話，寫一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。

　　３、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　觀 潮

　　潮來(lái)之前 江面平靜

　�。ㄌ煜缕嬗^） 潮來(lái)之時(shí) 聲音 形狀 （遠(yuǎn)──近）

　　潮頭過(guò)后 恢復(fù)平靜

　�。�熱愛(ài)祖國(guó)山河）