四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案

時(shí)間：2024-08-20 08:25:43 雪桃四年級(jí) 我要投稿

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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼乃哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案（精選10篇）

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　�。�、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　�。场⑼ㄟ^(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　４、積累對(duì)聯(lián)。

　�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、第一課時(shí)：

　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　�。�、第二課時(shí)：

　　通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　�。�、第三課時(shí)：

　　學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

　　４、第四課時(shí)：

　�、� 通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　�、� 積累對(duì)聯(lián)。

　�、� 通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

　�。病⑼ㄟ^(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　３、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　　４、積累對(duì)聯(lián)。

　�。怠⑼ㄟ^(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　�。薄⑼ㄟ^(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

　�。�、積累對(duì)聯(lián)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　〖課時(shí)安排〗

　�。凑n時(shí)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　�。薄⒔涣髯约毫私獾降那闆r，要求：

　　講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：

　　與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的'情況講給父母聽(tīng)。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　第二、三課時(shí)

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　�。�、這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　�。�、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：

　　把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　�。病⒆x別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　四、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　�。薄⑦x擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：

　　⑴ 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

　�。�、再次修改自己的習(xí)作。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　第四課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：

　　這段對(duì)話告訴我們什么？

　�。�、生反饋。

　�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

　　３、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　４、總結(jié)。

　　二、日積月累

　�。�、生自由讀，思考：

　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

　　２、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

　�。场⑸吓_(tái)表演。

　�。�、師生齊讀，再背。

　　三、趣味語(yǔ)文

　�。薄⒑米x書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

　�、� 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

　�、� 生讀后，思考：

　　這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

　�、� 師生小結(jié)。

　�、� 再讀。

　�。�、練習(xí)：

　�、� 生自由讀：

　　分析每種讀法的意思。

　�、� 師生再讀。

　　⑶ 生收集其它這樣的例子。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法�！菊Z(yǔ)文要素】

　　2.能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面，并和同學(xué)交流�！菊Z(yǔ)文要素】

　　3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描繪所選事物，并寫下來(lái)�！菊Z(yǔ)文要素】

　　4.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫線的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　5.朗讀、背誦古詩(shī)《鹿柴》。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法；能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。

　　2.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描繪所選事物，并寫下來(lái)。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)、梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。（重點(diǎn)）

　　2.能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面，并和同學(xué)交流。

　　3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描繪所選事物，并寫下來(lái)。（重點(diǎn)）

　　一、交流平臺(tái)

　　1.激趣導(dǎo)入，談話入題：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)下面的錄音。（播放清晨樹(shù)林中鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音）聽(tīng)了這段錄音，你們想到了什么？（指名說(shuō)）

　　2.這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。同樣，很多優(yōu)美的句子也能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面幾個(gè)優(yōu)美的句子，看看你能聯(lián)想出什么樣的畫面。

　　課件出示：

　�。�1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

　�。�2）秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……

　�。�3）從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？

　　4.任選一個(gè)句子，讀一讀，在腦海中想象畫面，并把想象的畫面用語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　5.學(xué)生讀句子，并交流發(fā)言。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　預(yù)設(shè)：讀《觀潮》時(shí)，我們通過(guò)讀潮來(lái)時(shí)的文字進(jìn)行想象，仿佛看到了大潮浩浩蕩蕩奔騰而來(lái)的場(chǎng)面，體會(huì)到了大潮雄偉壯觀的樣子。

　　6.師總結(jié)：我們?cè)谧x文字的過(guò)程中，可通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子來(lái)想象描寫的場(chǎng)面�！斑呑x邊想象畫面”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種重要方法，要不斷運(yùn)用這種方法，形成習(xí)慣。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　（一）第一小題

　　1．（課件出示課本中的8個(gè)詞語(yǔ)）在預(yù)習(xí)時(shí)，我們了解了每個(gè)成語(yǔ)的意思，請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)習(xí)成果展示出來(lái)。（學(xué)生交流成語(yǔ)的意思）

　　2.第一行和第二行中的成語(yǔ)各有什么異同？各描繪了怎樣的場(chǎng)景？

　　同：都是形容聲音的四字詞語(yǔ)。

　　異：第一行形容聲音大，第二行形容聲音小或者沒(méi)有聲音。

　　3.結(jié)合“交流平臺(tái)”總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面，并在小組內(nèi)交流：這些詞語(yǔ)的意思是什么？讀詞語(yǔ)想到了什么畫面？（點(diǎn)撥：先交流“鴉雀無(wú)聲”的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的畫面，可以是安靜的圖書館、冬天的山林、考場(chǎng)等。）

　　4.全班匯報(bào)交流�？梢越涣飨胂蟮降漠嬅�，或是用什么方法想象的。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生積累這些詞語(yǔ)，并交流自己知道的其他形容聲音的詞語(yǔ)，如“聲如洪鐘、振聾發(fā)聵、絮絮低語(yǔ)”。

　�。ǘ┑诙☆}

　　1.（課件出示第二題）認(rèn)真觀察加點(diǎn)詞語(yǔ)，找出這些詞語(yǔ)的相同點(diǎn)。學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。）

　　2.選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它。（教師啟發(fā)學(xué)生先想象與某種事物相關(guān)的場(chǎng)景，再進(jìn)行描繪，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)）

　　預(yù)設(shè)：忽然，美麗的煙花在空中綻放，它是那么絢爛奪目。一陣風(fēng)吹過(guò)，煙花忽然發(fā)生了變化，頓時(shí)，天空中更美了。

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　2.朗讀、背誦古詩(shī)《鹿柴》。（難點(diǎn)）

　　一、書寫提示

　　1.直接導(dǎo)入：俗話說(shuō)“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么怎樣才能寫得一手好字呢？

　　2.（課件出示課文中的.范例書寫）看看這段文字的書寫，你認(rèn)為這段文字的書寫好在哪里？（整齊、美觀）

　　3.你覺(jué)得要想寫一手好字，需要注意什么？（字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。）

　　4.教師選擇本單元課文中的一個(gè)小片段讓學(xué)生練習(xí)書寫，并巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書寫要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并根據(jù)評(píng)價(jià)再次練寫。

　　5.展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

　　二、日積月累

　　1.導(dǎo)入：古人云，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。由此可見(jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)素有“詩(shī)佛”之稱的大詩(shī)人王維寫的《鹿柴》。

　　2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。（點(diǎn)撥：“柴”在這里讀“zhài”，同“寨”，是柵欄的意思。）

　　古詩(shī)大意：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，只偶爾聽(tīng)到有人講話的聲音。落日的余暉射進(jìn)幽暗的深林，又照在青苔上。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的幽靜。指導(dǎo)想象時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，仿佛耳邊聽(tīng)到人說(shuō)話的聲音；調(diào)動(dòng)視覺(jué)，仿佛看到夕陽(yáng)返照進(jìn)深林里，又照到了青苔上。

　　4.布置作業(yè)：朗讀古詩(shī)并背誦。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　從讀到賞，再到拓展延伸，本節(jié)課的教學(xué)遵循了教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)的理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將課內(nèi)的知識(shí)向課外拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力發(fā)揮得淋漓盡致，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。由于四年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平處于一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，“詞句段運(yùn)用”這一版塊的內(nèi)容還需要我進(jìn)一步點(diǎn)撥，逐步引導(dǎo)，才能在頭腦中形成畫面。這堂課不僅使學(xué)生了解了該如何去想象，而且使學(xué)生感受到了祖國(guó)山河的魅力。學(xué)生在感知、體驗(yàn)、思索、理解的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

　　⑴自由讀記，讀中正音。

　　⑵交流難記字形識(shí)記方法。

　　2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、同桌互相報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。

　　二、讀讀記記

　　1、讀中正音。

　�、胖该x詞，隨時(shí)正音。

　　⑵按順序齊讀。

　�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解釋說(shuō)話。

　�、盘岢霾欢~語(yǔ)，共同交流解疑。

　　⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的`自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺(tái)交流。

　　聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、小組互動(dòng)交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培育口語(yǔ)交際力量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

　　3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　4、積存對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及美麗的詩(shī)句。

　　5、樂(lè)觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

　　教學(xué)預(yù)備

　　1、詞語(yǔ)卡片。

　　2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的.眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。

　　二、在小組溝通

　　1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班溝通

　　各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)爭(zhēng)論

　　依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，總結(jié)所把握的狀況。

　　五、延長(zhǎng)拓展

　　盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)

　　其次課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　1、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的根底上，圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

　　2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提示：把材料想完全，把想法說(shuō)清晰或把事情的過(guò)程想認(rèn)真再寫。師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展修改。

　　2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　　（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確。

　　（2）是否把意思表達(dá)清晰。

　　2、再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展現(xiàn)臺(tái)

　　1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

　　2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

　�。�1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

　　（2）在全班展現(xiàn)

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)覺(jué)日積月累

　　一、我的發(fā)覺(jué)

　　1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：

　　其次句話加上了的想象，就更形象了。

　　3、說(shuō)說(shuō)你還積存了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　（1）自己讀一讀。

　�。�2）指名讀，（3）小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？

　　2、讀讀背背

　�。�1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺(jué)了什么？

　　（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

　�。�4）男女生競(jìng)賽讀

　�。�5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)

　　（6）抄寫詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

　　一、趣味語(yǔ)文

　　二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

　　1、讀讀寫寫

　　2、讀讀記記

　　3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　三、完成同步單元練習(xí)

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 5

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。

　　“趣味語(yǔ)文”安排了兩項(xiàng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對(duì)聯(lián)。通過(guò)誦讀詩(shī)句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩(shī)句。

　　3.能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累對(duì)聯(lián)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會(huì)搜集資料的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生：他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容？

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　�。�1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)�！薄�

　�。�2）指名讀，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每一副對(duì)聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如：?jiǎn)蝹€(gè)字相對(duì)，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的.對(duì)應(yīng)，處處—時(shí)時(shí)。）

　　2.讀讀背背

　�。�1）賽讀

　　（2）背誦詩(shī)句。

　　3.擴(kuò)展

　�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

　　（2）選幾則對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠，潤(rùn) 萬(wàn)樹(shù) 。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，。（春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

　　植樹(shù)造林綠大地，。（栽花種草美人間）

　�。�1）相關(guān)鏈接

　　第一副對(duì)聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對(duì)聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對(duì)稱美。

　　第二副對(duì)聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對(duì)聯(lián)的字面意思是說(shuō)：綠水本來(lái)有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì)老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來(lái)卻是含意萬(wàn)千，用擬人手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。

　　第三副對(duì)聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對(duì)聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語(yǔ)絕，讀來(lái)余味無(wú)窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對(duì)聯(lián)。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察三幅圖畫，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　2.回憶一下自己在日常生活中觀察過(guò)什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來(lái)，完成習(xí)作。

　　3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。

　　4.閱讀成語(yǔ)故事，理解文章的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，用語(yǔ)言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，完成“口語(yǔ)交際”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來(lái)，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本掛圖、習(xí)作例文

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ǹ谡Z(yǔ)交際）

　　課時(shí)目標(biāo)

　　觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)

　　一、導(dǎo)入：

　　著名的`藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂(lè)趣。

　　二、投影畫面，觀察畫面

　　1.學(xué)生自主看圖。

　　2.教師指導(dǎo)看圖。

　�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細(xì)，邊看邊想。

　�。�2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹(shù)、人）

　�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）

　�。�4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）

　　三、指導(dǎo)交流

　　1.同桌之間進(jìn)行交流。

　　2.各小組派一名代表發(fā)言。

　　3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

　　四、評(píng)價(jià)交流

　　各小組派代表匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫成一段話。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能一邊讀課文一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者的生動(dòng)描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　2．積累對(duì)聯(lián)知識(shí)。

　　3．圍繞自己瀏覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。【過(guò)程與方法】通過(guò)試做，師生交流總結(jié)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交際能力。

　　2．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1．教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí) 第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo) 指導(dǎo)完成口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

　　(一)激情導(dǎo)入我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原、圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣令人神往；而近在身邊的沙灘、海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你們發(fā)現(xiàn)的美景展示給大家吧！

　　(二)交流步驟

　　1．啟發(fā)談話。教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活活動(dòng)，喚起對(duì)某一景物的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都觀察過(guò)嗎？哪些景物給你留下深刻印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？通過(guò)師生無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生把自己了解的自然奇觀介紹給同學(xué)。

　　2．學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，學(xué)生靜心回憶，有哪些景物讓人感到驚奇，并思考怎樣和同學(xué)交流。說(shuō)清楚事物的特點(diǎn)，給大家?guī)?lái)驚喜的感覺(jué)。

　　3．小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流介紹，互相啟發(fā)，相互提問(wèn)，互相評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。

　　4．指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的'特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。

　　5．全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答學(xué)生提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的良好氛圍。老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)交流，進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　(三)延伸拓展

　　1．希望同學(xué)們把今天交流的情況講給父母聽(tīng)。

　　2．辦一期自然奇觀手抄報(bào)展。

　　(四)課堂小結(jié) 世界上并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們?nèi)バ蕾p那一幅幅瑰麗壯美的圖畫，感受大自然的奇妙吧。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

　�。病⒆寣W(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　�。�、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　�。�、練習(xí)修改習(xí)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

　　把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。

　　教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

　　讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話引入，捕捉內(nèi)容

　　通過(guò)第二單元的.學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來(lái)越發(fā)覺(jué)觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

　　自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？

　　二、小組交流，拓展思路

　　選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：

　�。薄⒂^察過(guò)什么事物？怎么觀察的？；

　�。�、觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？

　�。场⒛男┑胤阶屇愀械接信d趣？

　　聽(tīng)的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。

　　三、全班交流，師生互動(dòng)

　�。�、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：

　�、牌渌瑢W(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。

　�、瓶梢蕴岢鲎约旱囊�(jiàn)解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。

　�、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來(lái)寫。

　　２、若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？討論明確：

　�、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌�，最受感動(dòng)的地方寫清楚。

　�、撇痪行问降貙�，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進(jìn)行修改加工寫《觀察日記幾則》。

　�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

　　四、學(xué)生起草，教師巡視

　�。�、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。

　�。�、學(xué)生邊起草，邊修改。（著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

　　3、熟讀并背誦名言警句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、積累古詩(shī)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

　　這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲�，F(xiàn)在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。

　　（板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二）

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　板塊一：交流平臺(tái)

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　出示課件

　�。�1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。

　�。�2）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。

　�。�3）篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

　�。�4）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　①讀一讀。指名讀，齊讀。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解？

　�、蹖W(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

　�、苋嘟涣鳌�

　�、莨膭�(lì)學(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人。

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　預(yù)設(shè)：

　　我們提出的問(wèn)題，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解，可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握，還可以是對(duì)文章主題的概括。

　　學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。

　　3、我交流，我積累。

　　平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

　　我們?cè)谧x書時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書中知識(shí)。

　�。ò鍟O(shè)計(jì)：閱讀的方法）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。

　　版塊二：識(shí)字加油站

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　課件出示駐扎蛀蟲(chóng)拄拐

　　捐款娟秀手絹

　　花苞冰雹鮑魚

　　（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。

　�。�2）這些詞有什么共同點(diǎn)？

　　每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）

　　同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號(hào)）

　　①駐②蛀③拄

　�。�1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳?guó)的邊疆。

　�。�2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

　�。�3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來(lái)是有（）牙了。

　�、倬辎诰琚劢仮茕�

　�。�4）媽媽買了一個(gè)新手（）。

　　（5）一股（）（）清泉從山上流了下來(lái)。

　　（6）同學(xué)得了重病，我們積極給他（）錢。

　�。�7）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。

　　3、我拓展，我積累。

　　讓學(xué)生舉一些像這樣的詞語(yǔ)。

　�。ǚ椒略L紡）

　　板塊三：詞句段運(yùn)用

　　（一）比較下面成語(yǔ)的說(shuō)法，選一兩個(gè)說(shuō)句子。

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　�。�1）讀成語(yǔ)，理解這些成語(yǔ)的意思。

　　一不做，二不休：指事情既然做了開(kāi)頭，就索性做到底。

　　一是一，二十二：有一說(shuō)一，有二說(shuō)二。

　　三下五除二：形容做事及動(dòng)作干脆利落。

　　八九不離十：指與實(shí)際情況很接近。

　　不管三七二十一：不顧一切，不問(wèn)是非情由。

　　（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。

　　到這地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。

　　他三下五除二地解決了問(wèn)題。

　　總結(jié)：這些詞都是成語(yǔ)典故，都有一定的含義。

　　（板書：成語(yǔ)典故）

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。

　�。ㄎ也桓艺f(shuō)是對(duì)他特別熟悉，不過(guò)講猜測(cè)的話，我或者能猜個(gè)八九不離十。

　　媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。）

　　3、我拓展，我積累。

　　這樣含有數(shù)字的成語(yǔ)還有很多。

　　三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。

　　一步一個(gè)腳印、三句話不離本行、一發(fā)不可收拾、三過(guò)家門而不入。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力。

　�。ǘ┳x下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　課件出示

　　在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎樣做到安全飛行的呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。

　　靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　�。�1）大聲朗讀書中的句子。

　�。�2）思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？

　　設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

　�。ò鍟涸O(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答）

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　照樣子寫一寫。

　�。�1）夏紅學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅?yōu)秀？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)刻苦。

　�。�2）社會(huì)有這樣大的進(jìn)步，靠的是什么？靠科學(xué)技術(shù)的力量。

　　3、我拓展，我積累。

　　像這樣的設(shè)問(wèn)句還有很多。

　　難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)知道了要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣、識(shí)字以及詞句段的運(yùn)用，希望同學(xué)們多積累好詞好句。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　熟讀并背誦名言警句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)名言警句。

　　二、日積月累

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。

　　課件出示：

　　a、好問(wèn)則裕，自用則小。 ——《尚書》

　　b、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　——《禮記》

　　c、智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知�！獫h王充

　　d、人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——唐韓愈

　　e、為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)�！侮懢艤Y

　�。�1）朗讀這寫語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀了以后了解到里什么。

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：讀句子，我們發(fā)現(xiàn)這些句子都和“疑問(wèn)”有關(guān)，說(shuō)明提問(wèn)題在學(xué)習(xí)、做事等方面是非常重要的`。我們大體了解這些句子的意思，再進(jìn)行積累。能用到我們的說(shuō)話和習(xí)作中更好。

　�。�3）說(shuō)意思。

　�、僦t虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

　�、谝⿲W(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

　�、鄄粚W(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的人。

　�、芤话闳瞬皇鞘ト撕唾t人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？

　　⑤讀書做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

　�。�4）學(xué)生讀讀背背。

　　（5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。

　　2、練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　選擇合適的句子填空。

　�、贋閷W(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。 ②好問(wèn)則裕，自用則小。 ③人非生而知之者，孰能無(wú)惑？

　�。�1）（）因此，我們的好多疑問(wèn)可以通過(guò)讀書、請(qǐng)教他人、從生活中去感悟來(lái)解決。

　�。�2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請(qǐng)教。（）

　�。�3）（）因而，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣我們才能不斷進(jìn)步。

　　3、我拓展，我積累

　　◎善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目�！抖Y記？學(xué)記》

　　◎敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！墩撜Z(yǔ)？公冶長(zhǎng)》

　　◎讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)�！嵺�

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了名言警句，明白了其中蘊(yùn)含的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多多積累、運(yùn)用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨栏雍侠硪?guī)范。

　　四、課后作業(yè)

　　搜集名言警句，交流，背誦。

　　課后反思

　　成功之處

　　1、在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。

　　2、在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思，理解起來(lái)也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。

　　不足之處：

　　在講授“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地1教案 10

　　教材簡(jiǎn)析

　　口語(yǔ)交際趣味性強(qiáng)，通過(guò)比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗(yàn)到觀察的樂(lè)趣，我的發(fā)現(xiàn)通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)觀察的重要性，成語(yǔ)故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語(yǔ)的內(nèi)涵。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。

　　2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項(xiàng)

　　3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初次觀察，擬制標(biāo)題

　�。�、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，

　　然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個(gè)標(biāo)題。

　　二、再次觀察，交流看法