人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案
教材簡析
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了“無憂無慮,自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚餌,真實(shí)率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的.寫法,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點(diǎn)。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識7個(gè)生字。
。、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。
。场⒈容^《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過閱讀體會白公鵝的性格特點(diǎn)。學(xué)生討論,比較兩篇課文寫法的異同,感受作者語言的特點(diǎn),豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、師:上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?
2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測一下,這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?
3、板書課題:白公鵝
齊讀課題。
二、初讀感知
1、默讀課文:給自然段標(biāo)號,在文中勾畫出生字和好詞好句,多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。
。、檢查朗讀情況:指名逐段讀文。
。、閱讀提示:這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?
。础⑿〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。
師板書:姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相
師:好一只用有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?
(生慨括)
三、對比閱讀,領(lǐng)悟方法
。、列表,引導(dǎo)對比閱讀。
⑴ 再讀課文劃出重點(diǎn)句,進(jìn)行對比閱讀和交流:
白鵝白公鵝
姿態(tài)
叫聲
步態(tài)
吃相
玩相
、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對比閱讀。
、 小組討論:同是白鵝,但不同的作家筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同,哪些不同?
、 生匯報(bào),師歸納總結(jié):
相同點(diǎn):抓住特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來寫。
不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,圍繞總寫句(好一個(gè)高傲的動物)從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應(yīng)榮膺,再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。
我們寫作文時(shí),也應(yīng)抓住事物特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)感情朗讀課文:
理解詞語:耀武揚(yáng)威。
文中破折號有什么作用:表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。
四、品讀詞語,體會感情
1、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。
2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?
板書設(shè)計(jì)
。保、白公鵝
走路:慢條斯理、挺著長脖
海軍上將的派頭 生活:水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響
肩膀:無憂無慮、自由自在
個(gè)性:強(qiáng)占地盤、自認(rèn)是河的主宰
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