四年級(jí)語文《登山》教案
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第一、二段，用簡(jiǎn)明的語言說說段意。
2．感情朗讀課文一、二段。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。
2．學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）出示第一段分段提示：“選擇上山的路”。根據(jù)提示，還應(yīng)說清哪些內(nèi)容？（誰？為什么選擇上山的路？這是一條怎樣的路？）
�。�2）帶問題讀文思考。
�。�3）根據(jù)問題，組織語言練說段意。
�。�4）朗讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二段。
（1）出示分段提示：“走危險(xiǎn)小路上山”。哪些詞句說明他們走的是“危險(xiǎn)的小路”？自由讀文，用“一一一”劃出來。讀出“危險(xiǎn)”的感覺，結(jié)合詞句比較（“緊緊地貼著”--“靠”；“慢慢地移動(dòng)”一一一“走”等）。
�。�2）列寧是怎樣走過這條危險(xiǎn)的小路的？用“”劃出有關(guān)語句，讀一讀。
�、倭袑幒ε铝藛幔繌哪男┰~句中可以看出列寧也感到膽戰(zhàn)心驚？
�、诹袑幫Ｗ×�，可能會(huì)想些什么？他有沒有讓害怕征服自己呢？從哪句話看出來？有感情朗讀。
�。�3）列寧和巴果茨基走過危險(xiǎn)的小路后，及時(shí)看到日出了嗎？他們看到了怎樣一幅景象？自由讀，體會(huì)，并用一個(gè)詞概括日出景象的特點(diǎn)。（“美麗”、“壯觀”等，）
�。�4）練習(xí)說段意。
4．朗讀第一、二段。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第三段，能用簡(jiǎn)明的話說段意。
2．理解重點(diǎn)句，懂得不應(yīng)讓害怕征服自己，要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。
3．能背誦最后一個(gè)自然段。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）朗讀第一、二段，說說段意。
�。�2）列寧和巴果茨基勇敢地走過那條危險(xiǎn)的小路，看到了日出，回來的時(shí)候，不用著急了，也就不必再走那條險(xiǎn)路了，列寧又是怎么選擇、怎么做的呢？
2．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀文，思考討論：
�、倭袑幭律綍r(shí)是怎么做的？理解“毅然”。
�、诹袑帪槭裁慈匀贿x擇走這條危險(xiǎn)的小路？
�。�2）投影或小黑板出示最后一自然段，朗讀。理解：
①“望而生畏”、“征服”、“鍛煉”、“意志”等詞。
�、跒槭裁戳袑幒ε逻@條望而生畏的小路，還堅(jiān)持要走呢？
�、哿袑帪槭裁凑f“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己”？
�、苓@種不怕困難，不怕危險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)意志怎樣才能得到呢？列寧做到了嗎？為什么？
�、萦懈星榈乩首x這段話，列寧的.話對(duì)你有什么啟發(fā)？
�。�3）指導(dǎo)背誦。
�、倮斫馊湓挼膬�(nèi)在聯(lián)系。
第一句是因果關(guān)系句，前果后因，（板書：“所以......是因?yàn)?.....”）
第二句是從登山引出道理：“革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。”（板書：“不應(yīng)該”）
第三句從正面指出應(yīng)該如何做？
②根據(jù)板書提示自己背誦。
�。�4）說說段意。
�、龠@一段的主要內(nèi)容講什么？（列寧下山時(shí)怎么做，怎么說？）
�、诟鶕�(jù)分段提示“還是走危險(xiǎn)的路下山”及“列寧怎么說”說說這一段段意。
3．作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第5題。
�。�2）有感情地朗讀課文。
�。�3）以“’我所以要走這條令人望而生畏的小路......處處鍛煉自己的意志”列寧的這幾句話令我深思......‘為開頭，將你所想到的寫下來。
板書：
21、登山
選險(xiǎn)路
不慌不忙面對(duì)困難
走險(xiǎn)路小心戰(zhàn)勝困難鍛煉意志
一步一步征服困難
再走險(xiǎn)路
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