語(yǔ)文A版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《永不放棄》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字，練習(xí)寫6個(gè)字，參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，理清課文線索。

　　3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心。樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。

　　4.聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。

　　2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心，以樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)人物內(nèi)心。

　　2.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引疑，直奔中心句。

　　1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與永不放棄意思相同的詞語(yǔ)？（堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等）

　　2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問(wèn)？

　�。ń處熛鄼C(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）

　　3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

　　齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　二、交流，理清敘述順序。

　　1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō)得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

　　2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？

　　3.交流：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老師相機(jī)板書：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

　　三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。

　　1.根據(jù)課文的敘述順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　2.指名復(fù)述課文，大家評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1.在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字的`讀音要注意？注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。

　　2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？

　　左右結(jié)構(gòu)：詳、植

　　上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資

　　左中右結(jié)構(gòu)：激

　　其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。

　　五、作業(yè)。

　　1.自主積累文中的好詞語(yǔ)，如：興高采烈、如愿以償、夢(mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。

　　2.向你的父母或朋友，說(shuō)說(shuō)你的理想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)其敘述順序是什么？

　　二、精讀，體會(huì)人物感情。

　　過(guò)渡：文中哪句話點(diǎn)了題？

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持夢(mèng)想部分：

　　1.指名讀句子：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決）

　　3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說(shuō)這話時(shí)，眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒？

　　4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄）

　�。ǘ�）描繪夢(mèng)想部分：

　　1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說(shuō)這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)策略讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.共同探討：

　�、僭~語(yǔ)理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？

　　②體會(huì)感情：描述夢(mèng)想時(shí)，蒙迪會(huì)是一幅什么表情？（興奮）

　�、墼u(píng)價(jià)夢(mèng)想：你覺(jué)得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想？（目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）

　�。ㄈ�）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想部分：

　　1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)心嗎？（蒙迪的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？）

　　2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實(shí)地，不斷追求）

　　3.體會(huì)人物內(nèi)心：想想，蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會(huì)對(duì)著它說(shuō)些什么？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)定，再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的情感是不斷變化著的。

　　三、評(píng)讀，體會(huì)人物內(nèi)心。

　　1.重點(diǎn)句理解：克利亞老師最后說(shuō)的那句話，應(yīng)該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

　　2.人物評(píng)價(jià)：你如何評(píng)價(jià)克利亞老師？（老師的批評(píng)有他的道理，蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x；后來(lái)老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說(shuō)，老師沒(méi)有眼光，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大，勇于奮斗，堅(jiān)韌不拔的孩子。）

　　3.思考理想：你認(rèn)為該怎么樹(shù)立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大，經(jīng)過(guò)深思熟慮，也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不能瞎想，樹(shù)立理想后，要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）

　　四、作業(yè)。

　　1.放飛我們的夢(mèng)想演說(shuō)會(huì)。

　　2.搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。