三年級上冊語文《我畫什么》的優(yōu)秀教學教案設計

　　教學目標：

　　1、認識9個生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。

　�。�、體會孩子純潔善良的心靈。

　　重點難點：

　　能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。

　　體會孩子純潔善良的心靈。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

　　2、今天我們學習第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么

　　讀題。

　　3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？

　　二、整體感知

　�。薄⒙犱浺�，聽清：小朋友們用神筆畫什么？

　　2、預習要求：

　�。�1）借助工具書，讀準字音。

　�。�2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

　　（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

　　填空：

　　五個小學生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

　　3、檢查反饋

　�。�1）檢查字詞學習。出示詞語，指名讀。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文，及時正音。

　　三、學習課文

　　1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？

　　讀讀，填填：

　　例：（卷發(fā)）的小曼

　　（）的周明（）的元元

　　————————————

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　　————————————

　　2、交流朗讀文中的句子并概括。

　　板書：卷發(fā)的小曼

　　戴眼睛的周明

　　翹鼻子的元元

　　男孩似的張小麗

　　認真提議的王斌

　　師：作者通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。

　　小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來描寫人物嗎？試試看：

　�。ǎ┑腵（）（）的（）

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　　3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

　　4、同桌交流找到的句子。

　　5、全班交流，指導朗讀句子。

　�。�1）“慢條斯理”的語氣怎么讀？

　�。�2）提問：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語氣。

　�。�3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為（）。

　　6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

　　7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》

　　四、總結

　　這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

　　五、復習鞏固

　　1、根據(jù)注釋填寫適當?shù)脑~語：

　�。�1）“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風遮雨�！保ǎ�

　�。�2）“我……”張小麗想要說又停住了。（）

　　2、想一想，寫一寫

　�。�1）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因為（）

　　———————————————————。

　�。�2）假如你有一支神筆，你想畫什么？寫幾句