北京版三上：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計
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《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字和新詞。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞。
2、能把詞語補充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)會本課11個生字。
教學(xué)難點：仿照第3、4自然段寫話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀。）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報：
�。�1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
�。�3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書寫：
重點指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。
三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。
課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)過程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時空，回到幾千萬年前的恐龍時代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。
自學(xué)要求：
好了，誰能來向大家介紹
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點）
雷龍：
1、特點：聲音如雷，高大笨重（板書）
2、你從文中的哪些地方看出來這個特點的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰愿意讀讀？指名讀
5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。
誰來繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個詞是重點詞？（獵手）這句話中還有一個詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的'？誰說？
3、你能再現(xiàn)這個貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰能來？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個特點表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們該學(xué)習(xí)的地方。
看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？
翼龍：
1、特點：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，
六、板書：
15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。
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