三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)寫本課2個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2、理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
3、感受蘋果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。
4、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、感受蘋果博大的胸懷、積極的人生態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、感悟詩(shī)歌的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引讀入境，轉(zhuǎn)換角色。
1、師：今天，咱們請(qǐng)來(lái)了一位蘋果詩(shī)人，咱們用熱烈的掌聲歡迎他(一個(gè)帶著蘋果頭飾的學(xué)生走入)。
2、蘋果詩(shī)人：我特別喜歡詩(shī)，常常用詩(shī)歌來(lái)說(shuō)自己的心里話，你們想聽聽嗎?"蘋果詩(shī)人"范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。
3、聽了我的介紹，你們喜歡我嗎?喜歡我什么?(漂亮、有用處等)
4、師：把你們對(duì)這位蘋果詩(shī)人的感覺(jué)送入課題中，讀讀課題(此時(shí)，教師要有所評(píng)價(jià)，如"你真是只快樂(lè)的蘋果")。
(設(shè)置"蘋果詩(shī)人"的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生快速地進(jìn)入情境，帶領(lǐng)學(xué)生聽范讀、表述對(duì)它的喜愛，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，學(xué)生讀課題時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換角色。)
二、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞。
1、用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，畫記生字詞。
2、不懂的字詞，用什么方法解決?(查字典、與同學(xué)討論、聯(lián)系上下文等)
3、請(qǐng)大家到"蘋果識(shí)字樂(lè)園"摘"蘋果"。
(1)學(xué)習(xí)"會(huì)寫字"--"凝、康"。
�、僦缸x。讀準(zhǔn)字音：強(qiáng)調(diào)"凝"是鼻音、后鼻韻母"níng"。
�、谡f(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?書寫時(shí)有什么地方要提醒大家注意的嗎?(指導(dǎo)學(xué)生分辨清楚"凝"第十畫"橫撇"和第十二畫"橫鉤"的區(qū)別;"康"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里邊的下半部分不是"水")
�、蹖懽帧Ｒ筮厡戇呌�，之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫，大家評(píng)議。
�、苷f(shuō)字義：生活中，你知道什么東西怎么樣時(shí)會(huì)凝固?進(jìn)行"健康的( )"詞語(yǔ)搭配練習(xí)，讓學(xué)生了解健康的詞義范疇。
三、小組合作整體感知。
1、學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌的閱讀，看看發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一樣--反復(fù);有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口--韻律優(yōu)美;把蘋果當(dāng)做人來(lái)寫--想象豐富等。)
2、如果請(qǐng)你給此詩(shī)配樂(lè)，是配優(yōu)美舒緩的，還是高亢的，還是憂傷的呢?(讓學(xué)生把握這首詩(shī)的基本格調(diào))
3、配樂(lè)朗讀。
四、多角度探究賞讀詩(shī)文。
1、形象感知：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、鼻、嘴進(jìn)行摸、看、聞、嘗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)"我是一只( )的蘋果"。
2、讀文質(zhì)疑：課文中哪一節(jié)是夸贊"我"的優(yōu)點(diǎn)的?(第四節(jié))讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，不懂的做上記號(hào)"?"。
3、交流討論。(學(xué)生探討過(guò)程中，教師要適時(shí)向縱深進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。)
第一句：孩子們?cè)谑裁辞闆r下得到蘋果，會(huì)開心地笑起來(lái)?我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么?
第二句：在漫天黃沙中，一個(gè)人行走了幾天幾夜，一口水也沒(méi)得喝，他會(huì)是副什么樣?此時(shí)，如果有一個(gè)蘋果出現(xiàn)在他的'面前，會(huì)給他帶來(lái)什么?
第三句：請(qǐng)學(xué)生演示病中的人，想想他心里會(huì)想些什么?哪位"愛心小蘋果"去安慰安慰他?說(shuō)說(shuō)，當(dāng)病人看著蘋果那紅紅的顏色，聞著淡淡的清香，他會(huì)看到什么?
4、聯(lián)系生活，仿寫句子：平時(shí)，人們?cè)谑裁吹胤剑裁磿r(shí)候，什么情況下也會(huì)用上蘋果呢?能否把剛才所說(shuō)的，仿造第5節(jié)的句式說(shuō)說(shuō)?("我給……""我使……")
5、體會(huì)內(nèi)心：現(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)"我"是一只怎樣的蘋果?當(dāng)聽著人們對(duì)你的贊美，你心里是種什么樣的感受?(自豪)如果要你在第六小節(jié)"我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果……"后面，再續(xù)說(shuō)幾句，你會(huì)說(shuō)些什么?
6、朗讀釋情：心里已經(jīng)產(chǎn)生自豪之情的小蘋果，請(qǐng)站起來(lái)，用你們的朗讀來(lái)釋放你們的情感。(5、6節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀"蘋果卡"上的生字詞。
2、背誦詩(shī)歌。
3、說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得"我"是一只怎樣的蘋果?
二、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
1、與學(xué)習(xí)同伴一起讀第2、3小節(jié)，思考：到底是誰(shuí)造就了蘋果呢?
2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)詩(shī)句的理解。
第一句：太陽(yáng)給了"我"光明和溫暖，大地給了"我"生長(zhǎng)的土地和營(yíng)養(yǎng)。"我"是在葉子和花兒的共同努力下才成長(zhǎng)起來(lái)的。
第二句："我"如月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美麗。
第三句："我"是農(nóng)民們晶瑩的汗水的"凝固"，是清晨沾濕農(nóng)民們衣衫的露珠的"結(jié)晶"。"我"是農(nóng)民們的希望，"我"要為人們奉獻(xiàn)自己，來(lái)感謝那些賦予"我"生命的"人"。
3、齊讀第2、3小節(jié)，想想"我"此時(shí)是什么樣的心情?(感激)如果要在第一小節(jié)后面，再續(xù)說(shuō)幾句話，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?
三、再讀全詩(shī)。
1、分小組進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽。
2、討論，第1、3、5小節(jié)在形式上完全一樣，但感情一樣嗎?
第一節(jié)是蘋果對(duì)孕育它的"人"的感激之情，第三節(jié)是表達(dá)樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感，第五節(jié)是為自己能奉獻(xiàn)于人們而感到自豪。
3、這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)?
4、這首詩(shī)的作者是傅天琳，當(dāng)代女詩(shī)人。1961年從重慶電力技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，被分配到市郊縉云山農(nóng)場(chǎng)種果樹。現(xiàn)在重慶出版社少兒編輯室任編輯。她的詩(shī)風(fēng)格細(xì)膩，構(gòu)思新巧。喜歡她的詩(shī)的同學(xué)，課后可以再去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、喜歡傅天琳的詩(shī)歌的同學(xué)，可以去讀讀她的詩(shī)《夢(mèng)話》《母親》等。
2、敢于大膽嘗試的同學(xué)，不妨拿起筆來(lái)，也寫寫你心中的詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
我是蘋果
小小的、紅艷艷的
會(huì)感恩
樂(lè)于奉獻(xiàn)
《我是蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇
一、導(dǎo)入，揭題
1、出示一個(gè)蘋果，觀察：
這是一只怎樣的蘋果?
2、如果這個(gè)蘋果給你，你會(huì)怎么用?
3、你們想聽聽蘋果自己怎么說(shuō)的嗎?
揭題，板書課題。
二、整體感知全詩(shī)
1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀
2、這是兒童詩(shī)。分一節(jié)一節(jié)寫�？匆豢慈�(shī)共有幾小節(jié)?
3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次，請(qǐng)找出來(lái)。
4、自由朗讀。
師：這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣，其實(shí)表達(dá)的感情有些不同，這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白�，F(xiàn)在先來(lái)讀第一節(jié)。
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀，再練習(xí)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節(jié)蘋果介紹了什么?(用處)
它是用怎樣的心情介紹的?(高興、自豪)
3、學(xué)第一行：
讀：讀出高興
說(shuō)：蘋果為什么高興?
想：一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上?
師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。
3、分組討論：
按以上學(xué)法，每一組選一行進(jìn)行討論，然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報(bào)。
4、各組匯報(bào)
5、小結(jié)：
這是一只的蘋果。
蘋果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節(jié)
四、學(xué)第三小節(jié)
1、學(xué)了第二小節(jié)，你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀?
2、朗讀練習(xí)
五、背誦練習(xí)(一、二小節(jié))
六、課堂練習(xí)
1、作業(yè)本1、2
2、仿寫一、二節(jié)小詩(shī)
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