《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計第二課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、體會文章所表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的。
教具準(zhǔn)備：
重點語句的投影
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、在我們豐富多彩的生活中，總有一些人，一些事，過好久也無法忘記，用一個詞說就是——難忘。(板書：難忘)
2、有一個與你們年齡差不多大的女孩兒，最令她難忘的卻是八個字。(板書：八個字)
3、這就是今天要學(xué)習(xí)的課文題目，請同學(xué)齊讀課題。
二、深入學(xué)文
(一)由果溯因，初步體會八個字帶給小女孩的感受。
1、通過預(yù)習(xí)，你能說出令小女孩難忘的八個字是什么?(板書：我愿你是我的女兒!)
2、這八個字給小女孩帶來了怎樣的感受?請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，從中找到答案，并用橫線標(biāo)出來。
3、學(xué)生反饋。
4、你是從哪個自然段找到的?指名再讀。
過渡：為什么這八個字會給小女孩帶來這樣的感受呢?故事還要從小女孩的長相說起。請同學(xué)們默讀課文的第一自然段，看看小女孩長什么樣?
(二)學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、學(xué)生反饋小女孩的長相。
2、從哪些地方可以看出小女孩長相與眾不同呢?
3、同學(xué)們對小女孩是什么樣的態(tài)度呢?
4、體會小女孩因受到同學(xué)們的嘲笑所產(chǎn)生的心理。(自卑，傷心)
5、填空：
正是因為這樣，所以，小女孩在學(xué)校里是如何表現(xiàn)的呢?
上課時，“我”( );
課間時，“我”( );
放學(xué)時，“我”( )。
6、體會第一自然段的最后一句話。
老師煽情，反復(fù)朗讀這句話。讓學(xué)生體會小女孩那顆冰冷的心。
(三)學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、真的像想的那樣，沒人愛我了嗎?我遇到了誰?
2、倫納德老師長什么樣呢?請同學(xué)在課文中找描寫倫納德老師長相的句子。
3、學(xué)生反饋。
(四)學(xué)習(xí)課文第3—5自然段
過渡：丑陋的小女孩與美麗的老師之間發(fā)生了什么事?讓我們一起走進(jìn)那次令小女孩難忘的耳語測驗吧!請看大屏幕。
1、學(xué)生默讀課文3—5自然段。
課件出示自學(xué)要求：
(1) “我”是第幾個參加耳語測驗的?
(2) 在“我”走向門口的`過程中，“我”在猜想什么?
(3) 當(dāng)“我”接受耳語測驗時，“我”是怎么做的?
(4) 為什么要這么做?
(5) 用自己的話和同桌說一說。
2、學(xué)生反饋，師生共同討論。
(1) 體會小女孩參加耳語測驗時的心情。(害怕，擔(dān)心，緊張……)
(2) 倫納德老師為什么對“我”說這八個字?
(3) 體會八個字給小女孩帶來的心理變化。
從此，“我”不再自卑，而是變得自信了;“我”不再傷心，而是變得開心了。
(板書：自信、開心)
(4) 填空：
從此以后，上課時，“我”( );課間時，“我”( );放學(xué)時，“我”( )。
(五)學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1、師范讀。
這一切一切的變化，都是因為倫納德對“我”說了八個字：我愿你是我的女兒!這八個字仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、說說倫納德老師是一個什么樣的人?(善解童心，關(guān)愛殘疾兒童的優(yōu)秀教師)
(六)小結(jié)
短短的八個字，竟能改變小女孩對人生的看法，令她終生難忘。其實原因只有一個，那就是——這八個字中包含著老師對小女孩那充滿慈母般的愛。倫納德老師就像是天上那輪熾熱的太陽，用她那充滿愛的語言去溫暖著身邊的每一位同學(xué)。(補充板書：心形，太陽)故事講到這里已經(jīng)接近尾聲了，能過我們共同的討論，同學(xué)們有什么感想或是收獲呢?
三、總結(jié)
1、短短的八個字，竟能改變小女孩對人生的看法，令她終生難忘。其實原因只有一個，那就是——這八個字中包含著老師對小女孩那充滿慈母般的愛。老師相信，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。
2、在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，老師送給你們一首愛的小詩。
愛是溫暖的春風(fēng)，
可以吹拂心靈的塵埃。
愛是明媚的陽光，
可以化解心里的冰霜。
愛是天邊的彩虹，
給予生活最美好的遐想。
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